幼兒園托班觀察記錄與分析范例合集篇一
行為表現(xiàn)：
孩子們圍在一起觀察蠶寶寶，尹鑫玥也來(lái)了，她仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)了盒子里的一些小小的黑色顆粒，就指著說(shuō)：“這黑豆都是什么？”然然看了一會(huì)兒說(shuō)：“肯定是桑葉里面有臟東西，被蠶寶寶吐出來(lái)了�！彼焉Ｈ~拿起來(lái)看了看，沒(méi)說(shuō)什么，又放了下來(lái)。另一名小朋友說(shuō)：“才不是呢，這是蠶寶寶的屎�！币潍h撇了撇嘴說(shuō)：“啊，好臭呀”。
行為分析：
孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成了每天來(lái)園第一時(shí)間觀察蠶寶寶的良好習(xí)慣。對(duì)蠶寶寶有愛(ài)心和初步的責(zé)任意識(shí)。初步有喂養(yǎng)蟻蠶的方法經(jīng)驗(yàn)。從孩子們發(fā)現(xiàn)蠶寶寶的排泄物可以看出，他們觀察的十分仔細(xì)。因?yàn)樵谙佇Q階段，排泄物是比細(xì)沙還要小的顆粒。盡管不知此為何物，但孩子們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的猜測(cè)。
教育對(duì)策：
幼兒對(duì)喂養(yǎng)蠶寶寶的活動(dòng)很感興趣，已經(jīng)初步掌握了喂養(yǎng)方法，并且有了良好的觀察習(xí)慣。那么老師接下來(lái)要有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒連續(xù)觀察、持久觀察的良好習(xí)慣及觀察的方式方法。教給幼兒簡(jiǎn)單的記錄方法，將觀察到的現(xiàn)象隨時(shí)記錄或者幫助幼兒記錄。同時(shí)生成關(guān)于“蠶沙”的主題教育活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到蠶寶寶也是有排泄物的，并且蠶的“便便”是要定時(shí)清的，清理的方法與步驟也要教給孩子。以及蠶沙在生活中的藥用價(jià)值等。
幼兒園托班觀察記錄與分析范例合集篇二
觀察過(guò)程：
瑋琪和鉦樂(lè)就跑到美工區(qū)，開(kāi)始進(jìn)行"指印畫(huà)"�，|琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì)兒，白色的畫(huà)紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的鉦樂(lè)情緒高漲，操作步驟也很有序，但由鉦樂(lè)對(duì)瑋琪難說(shuō)"你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎?幫幫我吧!"瑋琪(思考了一下)"給我，我會(huì)"。"你怎么弄得?教教我吧。"鉦樂(lè)興奮又帶著祈求說(shuō)。"你這樣就行了"，瑋琪邊說(shuō)邊又畫(huà)了。"我試試吧"，說(shuō)著就迫不及待的手沾顏料畫(huà)起來(lái)，畫(huà)的沒(méi)有瑋琪快、好，但也畫(huà)出了基本特征還是不錯(cuò)的�；顒�(dòng)結(jié)束音樂(lè)響起時(shí)，兩人有序整理材料，將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。
行為分析：
1.孩子已具備基本的繪畫(huà)技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2.在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日�；顒�(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。(圖標(biāo)規(guī)則、繪畫(huà)程序規(guī)則)
教育策略：
1.在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
2.幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。
2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性。
5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園托班觀察記錄與分析范例合集篇三
觀察實(shí)錄：今天下午我們班的美術(shù)活動(dòng)是粘貼繪畫(huà)《一瓶花》。當(dāng)我出示范例作品的時(shí)候，小朋友便不約而同地發(fā)出了贊嘆之聲：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花兒也很好看呢�？粗独髌沸∨笥丫鸵呀�(jīng)產(chǎn)生了動(dòng)手的欲望，一個(gè)個(gè)顯出躍躍欲試的神情。
這個(gè)活動(dòng)在粘貼繪畫(huà)之前要求小朋友剪出許多的彩色碎紙屑，再用碎紙屑粘貼花瓶，后在花瓶里添畫(huà)自己喜歡的花朵。我對(duì)操作方法步驟一一作了詳細(xì)地解說(shuō)并強(qiáng)調(diào)、演示了如何快速剪出碎紙屑的方法后，小朋友便興致勃勃地開(kāi)始工作了。在巡視的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了陸昌澤小朋友，他也在認(rèn)真剪紙，但沒(méi)有按老師給的方法去操作：在他的手里，小紙屑是一小片一小片的剪出來(lái)，別的小朋友剪好紙屑已經(jīng)開(kāi)始粘貼花瓶了，可他還在不慌不忙地一片片地剪。在我的催促幫忙下，終于將紙屑剪好……
分析措施效果：
在上述觀察中，雖然老師已經(jīng)詳細(xì)講解操作方法，但發(fā)現(xiàn)該幼兒并沒(méi)有掌握如何快速剪紙屑的方法，可見(jiàn)該幼兒在學(xué)習(xí)中尚未養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣及專(zhuān)心觀察習(xí)慣，而且沒(méi)有時(shí)間觀念，不在意速度，對(duì)周?chē)∨笥训牟僮髑闆r不注意也不會(huì)向同伴學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子的發(fā)展非常不利。孩子的大部分知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于傾聽(tīng)和觀察及同伴之間的相互學(xué)習(xí)，良好的傾聽(tīng)、觀察等習(xí)慣對(duì)于個(gè)體的發(fā)展是非常重要的。對(duì)于該幼兒要加強(qiáng)個(gè)別教育和指導(dǎo)，逐漸形成良好的傾聽(tīng)、觀察習(xí)慣，并鼓勵(lì)他向周邊的同伴學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)幼兒多種感官積極投入到學(xué)習(xí)中，促使幼兒取得更大的進(jìn)步。
幼兒園托班觀察記錄與分析范例合集篇四
嫉妒是一種原始情感,嬰兒期孩子看到母親抱別的孩子,會(huì)哭鬧。大些,看到與自己親近的大人疼愛(ài)別的孩子時(shí),會(huì)情緒失落,甚至?xí)苓^(guò)去拉扯撕咬那個(gè)孩子,這就是早期的嫉妒。上了幼兒園后,幼兒與同伴的接觸多了,進(jìn)行比較的機(jī)會(huì)增多,要遭受更多嫉妒情感的折磨,嫉妒的形式也隨之發(fā)生變化。下面我們摘取一些事例進(jìn)行分析：
事例一：
幼兒園里，老師正進(jìn)行每周的小紅花評(píng)比。靜靜看到別的小朋友陸續(xù)得到了獎(jiǎng)勵(lì)，自己卻沒(méi)有，開(kāi)始不高興了。等到老師給成成小紅花時(shí)，他站起來(lái)，大聲說(shuō)：老師，成成不愛(ài)護(hù)玩具，還不好好洗手，不要給他小紅花�！�
分析：
對(duì)獲得老師表?yè)P(yáng)的幼兒有敵對(duì)情緒。當(dāng)同伴受到老師的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，表現(xiàn)得不服氣、不高興，甚至當(dāng)眾揭發(fā)受表?yè)P(yáng)幼兒的缺點(diǎn)。
事例二：
繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)束后，老師把幾個(gè)畫(huà)得好的幼兒作品帖在小黑板上，讓大家欣賞。下午放學(xué)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)有兩幅畫(huà)被撕破了，經(jīng)過(guò)一番調(diào)查，原來(lái)是小娟做的。在老師耐心的詢問(wèn)下，小娟才說(shuō)：“我不喜歡他們的畫(huà)被貼起來(lái)。我也畫(huà)得好，你怎么不貼我的?”
分析：
當(dāng)自己不能擁有象同伴一樣的待遇時(shí)，會(huì)因此產(chǎn)生嫉妒，他們會(huì)直接地將自己的不快歸咎于自己所嫉妒的人和事，進(jìn)而對(duì)之產(chǎn)生破壞、攻擊，以發(fā)泄自己的怨氣。
策略：
1、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒。
幼兒的評(píng)價(jià)水平低，不能正確評(píng)價(jià)自己和別人，他們對(duì)自己和別人的評(píng)價(jià)是以成人的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的，成人之間的關(guān)系如果不和諧、相互猜疑，或當(dāng)著孩子的面議論別人、貶低別人，則會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不良影響。在幼兒園里為了鼓勵(lì)幼兒，老師設(shè)置了小星星評(píng)比欄，使每個(gè)幼兒都能得到表?yè)P(yáng)：有的是愛(ài)學(xué)習(xí)的紅星，有的是愛(ài)護(hù)玩具的藍(lán)星，有的是進(jìn)餐好的綠星，有的是愛(ài)勞動(dòng)的黃星……恰如其分的評(píng)價(jià)使幼兒對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí),同時(shí)也明白了自己的不足.。
2、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。
采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如文文看到評(píng)比欄里自己的星星比別的小朋友少，老師可以鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“瞧，你已經(jīng)有兩顆星了，再有一顆愛(ài)護(hù)玩具的綠星就可以得到獎(jiǎng)品了，加油哦!老師的話使文文看到了希望，并滿心歡喜地為下一顆星而努力。
3、引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過(guò)各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能各方面都勝過(guò)別人，要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的不足。不能用不正當(dāng)?shù)�、不光采的方式去獲取競(jìng)爭(zhēng)的勝利。
4、傾聽(tīng)孩子的心理感受。
充當(dāng)孩子的“知心姐姐”讓孩子把自己的煩躁不安說(shuō)出來(lái)，并理解他、諒解他，很多時(shí)候，成人微笑的眼神、清松的語(yǔ)調(diào)能化解幼兒的不良情緒，有效控制嫉妒心理。
愛(ài)孩子是一種責(zé)任，原我們的這種健康的愛(ài)成為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的永恒動(dòng)力和發(fā)展源泉。
