【#小學英語# #小學一年級下冊英語說課稿#】一份優(yōu)秀的說課稿,體現的不僅僅是教師的能力,更體現出教師對工作的熱愛認真程度,通過說課稿,教師可以更好地展開教學,合理科學的規(guī)劃使教學作用大化。以下是®無憂考網整理的《小學一年級下冊英語說課稿》相關資料,希望幫助到您。
1、根據情境說出句子。
2、在情境下進行簡單的英語交流和表演。
情感目標:通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲,敢于開口,教育學生注意培養(yǎng)多方面的興趣愛好,大膽參與各種競賽活動。
結合教學目標的要求,我把本課的重難點設置為
1、在生活中學習運用AreyouNumber×?Areyoufrom×?
2、流利運用England、America等國家名與不同的城市名。
本課采用的教學方法有情境教學法、鼓勵法、直接法。
根據教學目標,我設計了以下的教學過程來實現:
Step1、課前熱身
一首AreyouLinda?師生互動,給學生創(chuàng)造了一個愉快的教學情境,既復習了Areyou句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step2、新知呈現和操練
用直觀教具-----大屏幕出示數字呈現number,然后讓學生“動”起來,快速數數找到自己的number,自然過渡到句型AreyouNumber×?用美國國旗圖片呈現America,在老師的引導下,學生和老師一起做文字游戲,在邊說邊練的過程中新句型IamfromAmerica.就被學生掌握了。接著,大屏幕出示外教的照片呈現AreyoufromEngland?后做耳語和捉迷藏游戲操練了問句和回答。(利用電教多媒體使課堂更加生動,直觀,圖文并茂,使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習。游戲操練為小學生的英語學習帶來快樂,使枯燥、機械的句型操練變得生動,活潑,因此,在教學過程中,我恰當的把游戲引入課堂,寓教于樂。)
Step3、鞏固運用
1、放錄音,學生聽音、指讀,培養(yǎng)生的聽說和認讀能力。
2、大擂臺賽操練,圍繞本課三個新句型說句子,學生分小組合作參與競賽,既增強了學生的合作意識,又培養(yǎng)了學生舉一反三運用句型的能力。
3、Londonbridge游戲學生邊唱邊玩,輸者還表演了本課的對話。
。ū经h(huán)節(jié)以競賽貫穿始終,激發(fā)了學生學習興趣,調動了學生學習的積極性。因為興趣是好的老師,而興趣來自好奇,教師給學生提供了各種實踐機會,讓他們參與表演,游戲。這既符合兒童好動、好奇、表現欲強的年齡特點,同時也會進一步加強對所學知識的掌握和運用。)
小學一年級下冊英語說課稿篇一
單元教材分析:在前兩個單元學習我的房間和教室基礎上,學習玩具貼近學生的生活實際并且學生也感興趣,教授起來比較容易操作,學生學起來也有興趣,簡單易學。為后來的學習打下了基礎,培養(yǎng)了學生的興趣,使英語學習越來越簡單有趣。
單元教學目標:
1、語言技能目標
(1)能夠聽懂、會說與玩具有關的六個詞匯:car,ball, plane, doll, bear, train。
(2)能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語:Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當的情境中初步運用。
(3)能夠聽懂簡短的課堂指令語,并作出相應的反應。
(4)能夠借助日常生活圖片識別、會說大寫英文字母I、J、K、L。
2、情感目標
(1)能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲和歌謠。
(2)能夠在故事的學習中體會和他人分享的樂趣。
單元教學重點:
1、能夠聽懂、會說與玩具有關的六個詞匯:car, ball, plane, doll, bear, train。
2、 能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語:Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當的情境中初步運用。
單元教學難點:能夠聽懂、會說表達索要玩具的功能句及答語:Can I have …? Sure. Here you are. / Sorry, no. 并能在恰當的情境中初步運用。
小學一年級下冊英語說課稿篇二
能力目標:1、根據情境說出句子。
2、在情境下進行簡單的英語交流和表演。
情感目標:通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲,敢于開口,教育學生注意培養(yǎng)多方面的興趣愛好,大膽參與各種競賽活動。
結合教學目標的要求,我把本課的重難點設置為
1、在生活中學習運用AreyouNumber×?Areyoufrom×?
2、流利運用England、America等國家名與不同的城市名。
本課采用的教學方法有情境教學法、鼓勵法、直接法。
根據教學目標,我設計了以下的教學過程來實現:
Step1、課前熱身
一首AreyouLinda?師生互動,給學生創(chuàng)造了一個愉快的教學情境,既復習了Areyou句型和回答又渲染了課堂氣氛。
Step2、新知呈現和操練
用直觀教具-----大屏幕出示數字呈現number,然后讓學生“動”起來,快速數數找到自己的number,自然過渡到句型AreyouNumber×?用美國國旗圖片呈現America,在老師的引導下,學生和老師一起做文字游戲,在邊說邊練的過程中新句型IamfromAmerica.就被學生掌握了。接著,大屏幕出示外教的照片呈現AreyoufromEngland?后做耳語和捉迷藏游戲操練了問句和回答。(利用電教多媒體使課堂更加生動,直觀,圖文并茂,使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習。游戲操練為小學生的英語學習帶來快樂,使枯燥、機械的句型操練變得生動,活潑,因此,在教學過程中,我恰當的把游戲引入課堂,寓教于樂。)
Step3、鞏固運用
1、放錄音,學生聽音、指讀,培養(yǎng)生的聽說和認讀能力。
2、大擂臺賽操練,圍繞本課三個新句型說句子,學生分小組合作參與競賽,既增強了學生的合作意識,又培養(yǎng)了學生舉一反三運用句型的能力。
3、Londonbridge游戲學生邊唱邊玩,輸者還表演了本課的對話。
。ū经h(huán)節(jié)以競賽貫穿始終,激發(fā)了學生學習興趣,調動了學生學習的積極性。因為興趣是好的老師,而興趣來自好奇,教師給學生提供了各種實踐機會,讓他們參與表演,游戲。這既符合兒童好動、好奇、表現欲強的年齡特點,同時也會進一步加強對所學知識的掌握和運用。)