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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告范文

時(shí)間:2020-04-08 10:44:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告范文#】語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化,其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科,人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。以下是©憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告范文》相關(guān)資料,希望幫助到您。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告范文篇一

  一、試卷特點(diǎn)

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,難易適當(dāng),題型豐富,覆蓋知識(shí)面廣,對(duì)以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。

  二、存在的問題及原因分析

 。ㄒ唬┳、詞、句積累運(yùn)用。

  1、看拼音寫詞語(yǔ),此題中個(gè)別字出錯(cuò)率較高,如“挺拔”的“拔”,寫成了“撥”,茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。

  2、選正確讀音,放假(jiǎ、jià)和興奮(xīng、xìng),這兩個(gè)字出錯(cuò)較多,平時(shí)也訓(xùn)練過,但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏反復(fù)性的練習(xí)。

  3、補(bǔ)充詞語(yǔ),并選一個(gè)造句。補(bǔ)充短語(yǔ),正確率很高,極少部分同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象,但失分較多,原因是大部分同學(xué)沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空,二是學(xué)生根本沒有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀要求,嚴(yán)格按要求做題。

  4、寫與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ),基本上都能寫出,有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

  5、寫句子有的學(xué)生打比方和把小鳥當(dāng)作人寫不清,都寫成了比喻句,因而失分。

  6、選字的意思,正確率較高。

  7、排序一部分同學(xué)排錯(cuò),原因是不能靜下心來認(rèn)真分析句與句之間前后聯(lián)系。

 。ǘ└鶕(jù)課文內(nèi)容填空

  此題較靈活,死板的內(nèi)容少,要學(xué)以致用,要會(huì)概括、歸納、活用,但有很多同學(xué)太死板,故亂填,造成失分。

 。ㄈ╅喿x

  1、是課內(nèi)閱讀,失分率低。

  2、是課外閱讀,失分率高。說明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語(yǔ)文理解能力,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說不明白。

 。ㄋ模┝(xí)作

  寫一個(gè)熟悉的人,平時(shí)訓(xùn)練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認(rèn)真思考,跑題了,有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么沒有抓住外貌,愛好,性格特點(diǎn)來寫,重點(diǎn)不突出,要么沒有按一定順序,想到什么寫什么,還有的沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,還有的三兩句話,書寫潦草,格式不正確等,總之問題很多。

  三、改進(jìn)措施

  1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

  2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注重學(xué)生的閱讀積累。另外,注重作文點(diǎn)評(píng),做到一文多得,講求實(shí)效。

  4、對(duì)個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告范文篇二

  一、整體情況分析

  本次語(yǔ)文期中測(cè)試試卷印刷清晰,卷面整潔,內(nèi)容覆蓋面較廣。從整體看凸顯了課改精神,以學(xué)生為主體,題型以開放為主。就內(nèi)容看,主要測(cè)試一至四單元課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子,這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生答題興趣,充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理,難易恰當(dāng),既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況,又能拉開分?jǐn)?shù)。

  二、基礎(chǔ)知識(shí)部分

  這次三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷題型有“看拼音,寫詞語(yǔ)”“把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整”“詞語(yǔ)連線”“的、得、地的用法”“反問句改陳述句”“連詞成句”“展示臺(tái)”等。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況,又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫作的能力,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

  三、閱讀部分

  這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的選段《牛頓的故事》,所以相對(duì),課內(nèi)的閱讀學(xué)生感覺難一些。尤其是第三個(gè)小題短文被分成三部分,第二部分寫了什么,本題相當(dāng)于是把短文分段,然后寫出段意。這種分析短文的方法在此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中我們沒有涉及到。大部分學(xué)生沒有做對(duì)。由此可以看出學(xué)生理解詞意的能力有待提高。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語(yǔ)意思的方法,要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  四、習(xí)作部分

  本次習(xí)作是寫春天的花,半年來我們教科書上沒有涉及到本類型體裁,在平時(shí)的習(xí)作練習(xí)中練習(xí)的較少,所以學(xué)生在作文的時(shí)候感覺比較困難,找不到入手點(diǎn)。習(xí)作題有很大部分同學(xué)失分較多。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析報(bào)告范文篇三

  一、總體情況:

  6月28日,我校對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了期末參考考試,共有學(xué)生213人,參加考試212人,平均成績(jī)?yōu)?9.8分,達(dá)到優(yōu)秀的有51人,占24%,及格的有197人,占93%。

  二、具體分析:

  1、識(shí)字寫詞

  試題包括看拼音寫詞語(yǔ)、劃出正確的讀音、在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看,學(xué)生識(shí)字掌握較好,能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。

  2、積累

  試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看,積累部分做得較好,默寫、填空很少失分。失分較多的是錯(cuò)別字,另外對(duì)課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語(yǔ)來形容。究其原因,一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢(shì)影響,即便積累了,也是一知半解,故有一定的錯(cuò)誤。

  3、閱讀短文,回答問題

  考查閱讀能力的共有兩篇短文,一篇課內(nèi),一篇課外。從整體上看,課內(nèi)題得分率較高,但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上,平時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情,多加鞏固。課外短文失分較多,不能理解語(yǔ)句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對(duì)一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會(huì),本體與喻體都不能對(duì)應(yīng)起來,從而看出一些學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升。

  4、作文

  考查形式是命題作文《猜猜他(她)是誰(shuí)?》。從學(xué)生作文來看,大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫出來。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采,字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察力。但也有不盡人意的現(xiàn)象,一些學(xué)生還未理解題目意思,甚至沒有寫到人物,有的將它寫成了一個(gè)游戲?傊,學(xué)生的寫作水平參差不齊,差距較大。

  三、反思與建議:

  1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

  本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率較高,說明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈,在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法,繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。

  2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

  閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;課外閱讀,老師要放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

  3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫

  要充分利用習(xí)作教材,讓學(xué)生敢于表達(dá),樂于表達(dá),重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí),要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性,盡力讓學(xué)生獲得成功感,從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。