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小學三年級下冊美術教學反思

時間:2020-04-23 17:40:00   來源:無憂考網     [字體: ]
【#小學三年級# #小學三年級下冊美術教學反思#】美術教學可以更大限度地解放學生的思想,激發(fā)學生的能動性,提高學生自己解決問題的能力。因此,我們必須重視美術在學生教育中的重要性,不能就讓學生只去追求科學理論,藝術情感同樣重要,共同提高才是一個全素質的人才。以下是©無憂考網整理的《小學三年級下冊美術教學反思》相關資料,希望幫助到您。

小學三年級下冊美術教學反思篇一

  《彩墨游戲》:

  本課是一節(jié)“造型—表現”領域的課程,通過教學讓學生在游戲中感受彩墨與宣紙的特性,體驗彩墨畫的樂趣,并進行簡單的技法練習。讓學生在充分的藝術實踐中發(fā)揮主動性。鑒于上學期學生已接觸過一堂彩墨游戲課了,對彩墨畫的繪畫形式有了一些了解,對彩墨畫的表現方法有了一些經驗。

  因此,我將教學重點放在讓學生認識繪畫語言——點、線、面,學習用簡單的技法進行表現,在彩墨游戲中去發(fā)現彩墨與宣紙產生的一種特殊變化,從而感受和體會中國畫特有的魅力。由于是一堂帶著游戲性質的課,重在讓學生得到一個彩墨的體驗,能夠悟出點什么來。通過這堂課的練習,讓學生都得到了鍛煉與愉快的'體驗。

  不足之處,繪畫語言的介紹和作品欣賞環(huán)節(jié)在全課教學設計中比重過多,還可精簡,將時間補充到自主探究和演示環(huán)節(jié),增加用筆用色用墨的技法探究和教師范畫,豐富學生游戲表現的技法,讓學生在玩中發(fā)現,在玩中學習,為學生提供廣闊的活動空間,充分體驗彩墨游戲的樂趣。

小學三年級下冊美術教學反思篇二

  《畫中的線條》一課,其教學目的就是,通過本課教學使學生認識線條的作用力和表現力,學習運用對比觀察、欣賞畫面的方法,進而充分地感受到線條這種造型語言的無窮魅力。為了激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情,教學中我通過語言的提示、摸不同質感的物體(粗糙的樹干、絲綢)等各種感官上的刺激設計一些練習,要求學生畫出有情感的線提高學生的表現力。如“剛強有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”等等。通過學習使學生感受到線條的無窮魅力表現出不同線條的。

  通過本課的教學,使學生認識到線條的表現力。學習觀察、欣賞畫面的方法,進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

  線條是基本的美術造型語言,線的表現力極其豐富:水平線有廣闊、寧靜感;流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美,給人輕快愉悅的感覺……線的粗細、剛柔、滑澀、虛實、疏密等變化產生不同的美感。

  理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的,需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,要讓三年級的學生在短時間內了解不同線條表達各種不同的情緒是一件不容易的事。上課時我準備了幾件物品,如鉛筆,樹枝,樹葉、蘋果等讓學生用線表現出來,啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,使學生感性地認識線條,感受線的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設情境,激發(fā)學生興趣,讓他們參與有趣的美術游戲,增加了直觀性,也調動了學生的學習積極性。

小學三年級下冊美術教學反思篇三

  《彩線貼畫》:

  我這一節(jié)課優(yōu)點在于教學比較緊湊,比較簡練、明確。重在充分發(fā)揮學生以小組合作創(chuàng)作的精神。課堂上,我很注重對學生的評價,沒有想到學生對作品的欣賞和評價語言也運用的比較好,對優(yōu)秀的作品的感受和想法,對其他學生的作品觀點和看法,能夠清晰的表達清楚。我也能把握整個課堂一直沉浸在快樂的氛圍之中。本節(jié)課中我能融合新課改的教育理念,關注、鼓勵每一個學生,讓學生在動眼、動手、動腦、動口的活動中,學會用彩線制作貼畫的方法,并能及時發(fā)現學生的閃光點,適時評價鼓勵,充分體現了評價的激勵、導向和調控功能,培養(yǎng)了學生的自信心,讓學生時時刻刻感受到我能行、我棒。此外,本課也有很多不足之處,例如:在本課展示作品的時候,應該給學生留下更多的時間充分的時間去展示。因此,在今后的教學工作中,一定要加強學生的口語表達能力,讓學生能夠流利地表達自己想要表達的意思。

  我反思整個課堂,感受自己駕馭課堂能力和應變能力還需要加強,教學語言有待于進一步簡練和提高。多向其他教學有經驗的老師請教,使自己早日成長。

小學三年級下冊美術教學反思篇四

  《我的喜怒哀樂》一課是學習運用夸張、變形等方法來表現人物的不同神態(tài),教學時間為兩課時:一課以線描寫生為主,一課以色彩表現為主。第一課時學生都能對著鏡子或照片用線描的的方式畫自己。在第二課時的作業(yè)要求學生用一種合適的色調畫自己的一種心情。在作畫時,學生就說:“為什么要涂上那么多的顏色?”學生馬上在座位上唧唧呱呱地議論開了,于是,各種答案出來了:“涂上那么多的顏色。就看起來漂亮!”“我看那是亂涂!泵鎸θ昙壍膶W生,他們能注意到作品表現的細節(jié),這是可喜的。那么需要對學生解釋這是環(huán)境色、固有色、光源色等概念嗎?我猶豫了一下,對學生說:“那么我們就來互相觀察同桌的臉,看看你能找到幾種顏色?分別是什么顏色?”學生們又開始激動起來:“我找到了*。”“我找到了粉紅色。”“我還找到了青色!薄拔艺业搅擞悬c像咖啡的。顏色!薄拔艺业搅*!薄八哪樕嫌泻芏囝伾亍!

  經過觀察,學生敢大膽地運用色彩進行表現了。

  課后,我想:今天我是引導學生通過觀察來解決這個問題的。方法是不錯,可是在備課時我有沒有從學生的角度出發(fā)思考過“為什么要涂上那么多的顏色?”這個問題呢?顯然我是沒有想過的。所以雖然我用很好的方法解決了這個問題,但是有沒有更好的辦法呢?

  在給另一個班上課時,我就讓學生欣賞自畫像系列作品,如凡高的作品等。通過欣賞討論評述研究,學生很快就理解了用各種豐富的色彩來表現人物面部表情的原理。創(chuàng)作時非常自然地運用多種顏色來表現了!

小學三年級下冊美術教學反思篇五

  《線的秘密》:

  線條是視覺形式中基本的語言,也是簡便、直接用于表現形象的繪畫手段。我們可以看到孩子們不用教,生來就會用線繪畫,而怎樣引導學生用線傳情達意呈現美感,是教學活動體現美術教育功能的關鍵。本課以線繪畫為造型訓練的手段,引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現。我的整個教學思路是:發(fā)現線→認識線→創(chuàng)造線。這次是我第上的公開課,也是第走出自己學校到別的學校學習,執(zhí)教。在上課的過程中我是懷著無比激動的和憧憬的心情,在整個上課的過程和流程中還是比較挺順流暢的,在陶老師的指導下完成的教具也得到了大家的贊同,從學生完成作業(yè)的情況看大多數學生都能畫出自己心中“線的秘密”但是由于我之前對多媒體檢查的不夠也因為自己的經驗不夠,所以在上課的時候投影儀和先視頻連接中斷,雖然我以快的速度連接上了但是我的思路都有點緊張。