小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思(三篇)
時(shí)間:2020-05-18 10:14:00 來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體:小 中 大]【篇一】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思
《恐龍世界》一課是一節(jié)非常有趣的繪畫(huà)創(chuàng)作課,是孩子們很感興趣的話(huà)題,他們喜歡看關(guān)于恐龍的書(shū)籍,聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事,玩關(guān)于恐龍的玩具!翱铸垺笔欠N神秘奇特的動(dòng)物,沒(méi)有任何人見(jiàn)過(guò)真正的恐龍是什么樣子,人們見(jiàn)到的恐龍圖案全是科學(xué)家們通過(guò)發(fā)現(xiàn)它的化石來(lái)還原它的形象。這給我們這些想像力豐富的孩子們留下了許多想象空間。由于恐龍的種類(lèi)很多,形態(tài)各異,共同點(diǎn)不好總結(jié),因此本課教學(xué)大多以教師講述、演示為主,其目的也是盡可能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,為學(xué)生了解恐龍的有關(guān)知識(shí)提供充足的時(shí)間保障,但卻忽略了學(xué)生自主、探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程,教學(xué)主體似乎有些錯(cuò)位。在繪畫(huà)中,忽略了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),僅僅采用了獨(dú)立創(chuàng)作的方式;同時(shí)也忽略了繪畫(huà)表現(xiàn)的多樣性,沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的多種繪畫(huà)方式進(jìn)行表達(dá),大多數(shù)學(xué)生都以?xún)和?huà)這一表現(xiàn)形式來(lái)完成作業(yè)。學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)作方式都顯得過(guò)于單一。
總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已順利完成,從孩子們的作業(yè)來(lái)看,都能表現(xiàn)出不同恐龍的外形特點(diǎn)。他們通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能用花紋和鮮艷的色彩對(duì)恐龍進(jìn)行想象和裝飾,他們的作業(yè)也都能給人們美的感受。
【篇二】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思
《美化教室一角》:本課教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)活動(dòng),其中活動(dòng)二是課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)課程。圖標(biāo)設(shè)計(jì)是從每門(mén)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容形式、工具等特征入手,抓住形象表現(xiàn)為主,文字符號(hào)色彩象征為輔的設(shè)計(jì)要素組成的圖案,形象的表示一門(mén)課程,由于本課的內(nèi)容較多,所以我請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了分組合作,兩人一組,分工設(shè)計(jì)課程標(biāo)志,后畫(huà)成一幅完整的課程表。本課的難點(diǎn)在于圖標(biāo)的設(shè)計(jì),針對(duì)這個(gè)難點(diǎn),我先請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本上出示的范作,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是講這是畫(huà)的哪一門(mén)課程?你是怎么猜到的呢?通過(guò)這樣的分析講解同學(xué)們發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)要素——我們可以通過(guò)用字母表示課程的方法,也可以用本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)表示,還有一些學(xué)科有非常顯著特征的'學(xué)具,也可以表示這門(mén)課程。通過(guò)同學(xué)們的分析訓(xùn)練解決了這個(gè)難題。在教材中展示了一份中規(guī)中矩的正方形的課程表,但在收交作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一位同學(xué)的作品非常特別,畫(huà)了一輛巴士車(chē)將巴士分成二層,畫(huà)了五個(gè)窗口,每一個(gè)窗口表示一天。這樣的構(gòu)圖形式非常的別致、生動(dòng),讓我大開(kāi)眼界。
三年級(jí)的這冊(cè)課本,我教了好幾屆的學(xué)生,還從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)用這種方式去表現(xiàn)課程表的,這也是老師沒(méi)有想到的一種創(chuàng)作手法。這給了我一些有趣的啟發(fā),于是我在其他班上這一課時(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了發(fā)散思維的訓(xùn)練:請(qǐng)同學(xué)們想一想,除了長(zhǎng)方形的中規(guī)中矩的課程表的樣式之外,我們還能想到哪些有趣的課程表的展示方法?拋磚引玉后,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的思維非常的活躍有的同學(xué)把課程表畫(huà)成小花的樣式,有的同學(xué)把課程表畫(huà)成彩虹,每一種顏色代表一天。在接下來(lái)的作品展示中同學(xué)們展示出了他們超強(qiáng)的想象力,展出了形式各樣創(chuàng)意無(wú)限的課程表。同學(xué)們的創(chuàng)造力讓我驚訝,讓我反思。我們經(jīng)常說(shuō):“三人行必有我?guī)煛,孩子們就是棒的老師?br>
【篇三】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思
《會(huì)動(dòng)的線條》:成功之處:
一、課前交流,吸引學(xué)生。
課前交流時(shí)我很好的用語(yǔ)言吸引了學(xué)生,讓他們喜歡上我;另一方面,我用“善思之星(就是能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,舉手回答問(wèn)題的小朋友)、繪畫(huà)之星(就是能將這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)很好的通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的小朋友)、小點(diǎn)評(píng)家(就是能用這節(jié)課的知識(shí)說(shuō)出別人哪里畫(huà)得好,提出恰當(dāng)建議的小朋友)不知道誰(shuí)會(huì)被評(píng)上呢?”激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。
二、互動(dòng)體驗(yàn),活躍氛圍。
1、絲帶拉直是靜止的,怎樣讓絲帶動(dòng)起來(lái)?此時(shí),我讓學(xué)生拿著絲帶體驗(yàn)嘗試,很好的拉近了師生距離。
2、老師也喜歡畫(huà)畫(huà),瞧!老師還帶來(lái)了自己的三幅作品,請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng),哪幅畫(huà)的好:出示課件《三顆樹(shù)》板書(shū):疏密有致。通過(guò)讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師的作品,增加了學(xué)生的自信心,也拉近了師生的距離。
3、課前歌,生唱師打節(jié)奏,活躍了課堂氣氛。
三、引導(dǎo)到位,配合默契。
1、動(dòng)起來(lái)的線條我們都是用什么線條表示的?從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)動(dòng)的線條就是“曲線”。
2、欣賞誰(shuí)的圖片是我故意將三幅不同動(dòng)感的水放在一起做對(duì)比,于是,學(xué)生很容易就發(fā)現(xiàn)第一幅平靜,第二幅舒緩,第三幅強(qiáng)烈。
3、正是這些舒緩不一、或多或少、有序無(wú)序的動(dòng)感曲線給我們的生活帶來(lái)了生機(jī)和不同的美感。由于前面的情境創(chuàng)設(shè)到位。所以我接著拋出一個(gè)問(wèn)題:如果生活中所見(jiàn)之處都是直線會(huì)怎樣?很自然的引起學(xué)生想象。有的學(xué)生說(shuō):“大海將沒(méi)有了波濤”有的同學(xué)說(shuō):“柳樹(shù)都是直的”有的說(shuō):“裙子飄不起來(lái)了”我覺(jué)得把學(xué)生的想象力啟發(fā)出來(lái)了。
四、環(huán)環(huán)相扣,銜接緊湊。
1、在欣賞雷鋒小學(xué)同學(xué)的作品時(shí)我說(shuō):“瞧!雷鋒小學(xué)的小朋友用會(huì)動(dòng)的線條讓他們的畫(huà)動(dòng)起來(lái)了,你想用會(huì)動(dòng)的線條讓什么在你的畫(huà)面上動(dòng)起來(lái)?”這樣就很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),學(xué)生討論作畫(huà)。
2、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我用自己用曲線制作的小手當(dāng)小禮品要送給表現(xiàn)出色的同學(xué),故意只做了一個(gè),可有很多同學(xué)畫(huà)的不錯(cuò),于是我說(shuō):“怎么辦呢?老師有辦法。其實(shí)它做起來(lái)非常簡(jiǎn)單,瞧!老師還用了什么線條?”這就一下子把學(xué)生引導(dǎo)了課外拓展上,感受曲線的多種作用。
當(dāng)然,讓我感到欣慰的同時(shí),我也感受到自己還有許多不足,明顯的就是:沒(méi)把一節(jié)課的時(shí)間恰當(dāng)?shù)姆峙浜茫v的時(shí)間太長(zhǎng)。另一方面是,語(yǔ)言還不嚴(yán)謹(jǐn),有時(shí)還重復(fù)啰嗦。這些都是以后需要改進(jìn)的,當(dāng)然,它們也都是我的經(jīng)驗(yàn)。
總之,這節(jié)課需要改進(jìn)的地方還很多,但也不乏精彩之處,是我從教以來(lái)比較滿(mǎn)意的一節(jié)課,以后我還會(huì)努力,相信自己是可以不斷進(jìn)步的。
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