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小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析范文

時間:2020-05-26 09:59:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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【篇一】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析范文

  一、本次考試,三年級一個班31人的平均分是68.26分,優(yōu)秀率是4.8%,及格率83.3%?傮w成績尚可,優(yōu)生比較少,但后進生面相對較廣。以后的工作任重而道遠。

  (1)強化知識體系,突出主干內(nèi)容。

  考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度.

  (2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。

  “人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

  (3)重視各種能力的考查。

  本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

  二、考生答題情況分析;

  1、填空題:本題面廣量大,分數(shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生書本知識的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、7小題。本題平均得分率約60%,全對的約10%,總體情況不太好。

  2、選擇題:第3小題等量代換很多學(xué)生思維轉(zhuǎn)不過來,這說明平時的思維訓(xùn)練不夠。第5題計算選擇出錯也很多。

  3、判斷題:本題共5小題,五個知識點。其中3、5小題出錯多.對于什么是對稱軸不清楚,如何正確地畫出長方形的對稱軸就不知所錯了,結(jié)果失分較多。第3題沒有仔細理解題意,認真分析。

  4、口算、列式計算題:口算12個小題。通過批改,發(fā)現(xiàn)全鎮(zhèn)學(xué)生對此題掌握得還可以,得分率在80%以上,有個別學(xué)生掌握的較差,偶爾能做1題到2題。錯的較多的是60+670,860-80,55x5這幾題。建議教學(xué)中做好補差工作。用豎式計算,此題正確率在70%以上。學(xué)生計算方法學(xué)的較好,出錯的原因主要有:(1)兩位數(shù)乘兩位數(shù)用十位相乘時不會對位;(2)商的末尾有0的除法,不知道在個位補0,.漏寫余數(shù)。

  5、解決問題。共4題,其中第3、4兩題錯誤率達60%以上,第3題一步就能解決,很多學(xué)生不理解題意用兩步解答;而第四題需要同學(xué)們設(shè)計租車方案。有的同雖然設(shè)計出來了,但是不是省錢的方案,不符合題的要求結(jié)果失分較重。這里看來要老師在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力以及靈活解決問題的能力。

  三、在今后的教學(xué)中,要注意從這幾方面加以改進

  1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強,提高準確度

  2、在教學(xué)中,有意識的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力

  3、在教學(xué)中,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力

  4、針對學(xué)生分析理解能力較差的實際情況,要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

  5、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

【篇二】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析范文

  一、試題分析

  三年級數(shù)學(xué)試題內(nèi)容較為全面。知識的覆蓋面全,基本涵蓋了“位置與方向”、“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“統(tǒng)計”、“年、月、日”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”等方面的知識。

  試題不僅注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查,關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識、分析、解決問題能力的培養(yǎng)。試卷強調(diào)“做數(shù)學(xué)”,將一些與生活實際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題,引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題,加強了數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。

  試卷中第五大題的第2問,問題的提出不太準確,讓學(xué)生不知道該如何回答。

  二、學(xué)生做題情況分析。

  通過試卷了解到學(xué)生主要存在的問題:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)知識和計算能力仍有欠缺。比如口算題目中“3-0÷3”“5-0×32”出錯率較高。此題目是先乘除后加減,學(xué)生平時都知道,但考試中出錯說明知識平時沒有掌握牢。

  2、學(xué)生對知識的掌握有局限性,缺少拓展,不能活學(xué)活用。比如“在△÷8=106……□中,△大是()”,如果,單純告訴學(xué)生們驗算,學(xué)生會利用它們的關(guān)系正確驗算。但在此題目中,有相當一部分同學(xué)只知道利用8×106去計算,考慮不到利用除數(shù)判斷出大的余數(shù),再利用三個數(shù)去求出被除數(shù)。

  3、粗心大意,學(xué)生做題習(xí)慣不夠好。比如“125×80的積的末尾有()個0”一題,出現(xiàn)錯誤的學(xué)生往往有的是不去認真計算一下,而是想當然地寫1個0,或者憑五八四十寫兩個0;有的計算倒是計算了,計算了125×8,忘記8后面的0。再如筆算題目中,除法算式的商的。后面往往忘記添加余數(shù)。題目明明是“不是閏年”,有的孩子沒有仔細看清題目,只看到關(guān)鍵“閏年”,沒有看到更關(guān)鍵的“不是”。判斷“平年和閏年下半年天數(shù)一樣多”,錯誤理解成“平年和閏年天數(shù)一樣多”。

  4、學(xué)生分析理解題意能力欠缺。如第五大題,凡是出錯的學(xué)生壓根就沒能明白題目意思,更別提解決問題了。

  5、個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好。有幾個學(xué)生卷紙背面大量的題目空在那里沒有做。

  三、改進措施

  重視基本算理、基本概念教學(xué),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解不能停留在表面,要把知識挖深,以提高學(xué)生對于知識正確地、全面地、深刻地認識;A(chǔ)知識在平時要抓實,數(shù)學(xué)要精講多練,多讓學(xué)生在動手練習(xí)的過程中不斷掌握知識,學(xué)會分析題意。對于每天所講的內(nèi)容做到心中有數(shù),到底還有哪些學(xué)生不懂,問題出在什么地方,及時的糾正錯誤。

  重視學(xué)生認真細心習(xí)慣的養(yǎng)成,以及檢驗、檢查等良好習(xí)慣習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣,減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上的錯誤。

  從學(xué)生做題中出現(xiàn)的有些錯誤可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力存在差距。因此,在今后教學(xué)中要加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,不讓一個學(xué)生掉隊。

  特別做好查缺補漏工作。根據(jù)記憶規(guī)律,學(xué)生前面的知識一段時間沒復(fù)習(xí)就忘了。今后要在新知識的學(xué)習(xí)過程中穿插鞏固舊知識,讓學(xué)生在學(xué)新的知識同時也不要忘了以前已經(jīng)學(xué)了的知識。

  加強學(xué)生的思想教育工作,讓學(xué)生將心思集中到學(xué)習(xí)上。能夠以正確端正態(tài)度對待學(xué)習(xí)。

【篇三】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期中試卷分析范文

  一、試卷內(nèi)容分析:

  這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第1——5單元,這次試卷的主要特點是難度適中,題量輕,注重測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。本次命題立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應(yīng)用、題量適當、范圍全面、難度適宜,為不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了平臺。

  本次考試注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本能力,同時也適當考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。共計七個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,其中:基礎(chǔ)題占90%,稍難題占10%。

  二、逐題分析:

  1、基礎(chǔ)知識部分。

  試卷中的填空題。從不同方面考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識,基本概念的掌握情況?蓮拇鹁砬闆r看,有部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學(xué)生審題不認真,二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,三是學(xué)生學(xué)的過死,不會靈活的解決問題。如填空題第5題:大兩位數(shù)和小兩位數(shù)的積是()。

  2、計算部分。

  本次考試,學(xué)生計算題成績很不理想,幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學(xué)生,計算失分率更大。個別學(xué)困生可以說就不會計算。由此可見,我們在這方面還極為欠缺。

  3、應(yīng)用題。

  這次的應(yīng)用題,學(xué)生完成較好,一是題目不是特別難,第二也說明學(xué)生解決問題的能力不太差。但中等偏下的學(xué)生不會運用所學(xué)知識對問題進行分析與處理,不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題,這需要我進一步反思我的教學(xué)。

  三、存在的問題:

  學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,大多學(xué)生計算太粗心,不檢驗,丟分多。不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題,解決問題的能力有待提高。

  四、改進的措施:

  1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握,基本知識和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,課前認真鉆研教材,把握教材重難點,合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

  3、多關(guān)注差生,對上課有困難的學(xué)生,上課時多提問,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,作到面向全體學(xué)生。

  4、重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動手操作中親身經(jīng)歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。