【篇一】小學三年級語文《大海的歌》知識點
原文：藍色的霧，
藍色的云；
藍色的波紋，
藍色的潮聲。
無邊的海，
像一面大玉鏡。
映著天，
天變藍了；
映著鳥，
鳥也變藍了。
仰頭看，
天變成了海。
那云，
就是翻滾奔騰的波流；
那鳥，
就是來往穿梭的魚群。
海上的風
海上的風是花神，
他一來，
就綻開萬朵浪花……
海上的風是琴師，
他一來，
就奏出萬種樂曲……
海上的風是大力士，
他一來，
就送走萬片漁帆……
海上的風是獅子
他一吼，
就掀起滔天波浪……
大海睡了
風兒不鬧了，
浪兒不笑了。
深夜里，
大海睡覺了。
她抱著明月，
她背著星星。
那輕輕的潮聲啊，
是她睡熟的鼾聲。
字詞：
波紋（wén）、潮（cháo）聲、仰（yǎng）頭、翻（fān）滾、奔騰（téng）、穿梭（suō）、綻（zhàn）開、琴（qín）師、漁帆（yúfān）、滔（tāo）天波浪、鼾（hān）聲
重點句子：
無邊的海，像一面大玉鏡
那云，就是翻滾奔騰的波流；那鳥，就是來往穿梭的魚群
他一來，就綻開萬朵浪花……海上的風是琴師
他一來，就奏出萬種樂曲……海上的風是大力士
他一來，就送走萬片漁帆……海上的風是獅子
【篇二】小學三年級語文《大海的歌》教案
教學目標：1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
教學過程：
一、復習：
1、播放大海的聲音，聽這是什么聲音？
2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問一下，同學們還想知道什么？
三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？
1、讀后討論、板書
2、出示句子1
你認為哪些詞語用得好？為什么？
作者見到這樣的景象心里會怎么想？
你能讀好它嗎？
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽著浪花的聲音也覺得大海也在歡唱。
請同學們讀第三節(jié)
5、請同學們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。
四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽到大海在唱著歡樂的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請同學們用上面的學法學習課文第四、五節(jié)。
1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？
2、劃出重點句子，想想哪些詞語用得好？為什么？
3、有感情朗讀，體會作者的思想感情。
四人小組自學
4、討論：看到了什么？哪些詞語用得好？為什么？
5、出示句子（課后2）
6、看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會怎么想？所以我仿佛聽見（）
齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情
7、請同學們帶著無比自豪的心情來朗讀第四、五節(jié)
五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學們，讓我們再來感受一下這詩一般的語言吧。
誰愿意把你喜歡的段落奉獻給大家。
六、在新時代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說說嗎？
七、你長大后，想為大海譜什么新歌？
1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學習作者是怎么觀察的。
2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點，體會作者感情的變化。
3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會所表達的思想感情。
【篇三】小學三年級語文《大海的歌》教學反思
教學了《大海的歌》這一課，教學設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個特點：一、重視讀書培養(yǎng)能力
因為培養(yǎng)學生的讀書能力是語文教學重要的目標。讀的能力不強，就會影響分析理解能力，讀的任務(wù)完不成，也就談不上語言的積累感悟。因此，教學中放手讓學生自己去閱讀。一讀課文，利用工具書，掃清攔路虎。二讀課文，了解課文大意，整體感知課文。三讀課文，提出問題，自由回答。如你從課文中知道了什么或了解到什么，懂得什么？答案不惟一，可從多方面、多角度回答。重在啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的讀書興趣。這樣既避免了一問一答滿堂問的繁瑣教學模式，又體現(xiàn)了靈活的機動的新的教學理念。
二、學生主體教師主導
質(zhì)疑問題的安排，美讀欣賞的訓練，各個教學環(huán)節(jié)都是以人為本的。讓學生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有哪些不明白的地方？有哪些疑問可提出來大家一起討論解決。從而引導學生通過抓住有關(guān)詞句精讀體會，后使學生明白。
三、美讀欣賞感悟積累
讀中品味，從讀中欣賞。找出你自己認為寫得特別優(yōu)美的段落、句子先自己有感情地朗讀幾遍，然后讀給大家聽，后摘抄下來，這種為今后的習作打下良好的基礎(chǔ)。
不足之處，學生讀的水平有層次的差異，如何克服還需要在今后的教學中不斷探索，努力使每位學生學有所長。
