【#小學三年級# #小學三年級英語說課稿范文三篇#】一份優(yōu)秀的說課稿，體現的不僅僅是教師的能力，更體現出教師對工作的熱愛認真程度，通過說課稿，教師可以更好地展開教學，合理科學的規(guī)劃使教學作用大化。以下是®無憂考網整理的《小學三年級英語說課稿范文三篇》相關資料，希望幫助到您。
《My home》這一單元的教學內容都是圍繞“家”這一學生喜聞樂見的主題展開的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時，也是A部分的第一課時，有Let’s learn和Let’s do.這節(jié)課的教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹。句型Go to…和五個房間有關的動作短語，這些短詞匯都是學生在日常生活中經常見到的事物，與小學生的生活和學習密切相關。本課時是本單元的重點，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會影響到本單元后階段有關“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，在本單元教學中具有舉足輕重的地位。
依據本單元的話題，本節(jié)課的內容和學生現有的認知水平確定以下教學目標：
(一)能夠聽說,認讀五個新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能聽懂“l(fā)et’s do”的指令，并做出相應的動作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡單介紹房子。
(三)培養(yǎng)學生口語表達，交際能力，培養(yǎng)學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。
這樣確定教學目標，使“三維”目標緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成，而且目標具體，可檢測。
由于本課是第四單元的新授課，將訓練學生聽、說、認讀新單詞的能力以及聽懂“Let’s do”部分中指令并做相應的動作為教學重點。
《My home》part A Let’s do通過單詞及指令的學習和掌握，能綜合靈活運用所學語言，并描述臥室中的物件，并能據此編出對話做為本課的教學難點。
二、說教法
在本節(jié)課的設計中，充分利用直觀，實用的教具，吸引學生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設佳境，在教法總體構思上注重學生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法，用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力
三、說學法
因為教為學服務，所以在教學過程中，讓學生仔細聽音，觀察老師發(fā)音口型，認真模仿，讓學生分組練習，用玩游戲的方式進行知識的鞏固，通過學生動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生學習興趣以及運用英語交際溝通的能力。
四、說教學程序
在整個教學過程預設分為“復習熱身—新課呈現—趣味操練—擴展練習”四個環(huán)節(jié)。
1、Warm—up(復習熱身)
放一曲歌曲《Hello》讓學生邊唱邊做動作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。
設計意圖：主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩氣氛，集中學生的注意力，激發(fā)他們準備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語課堂學習的氛圍，為新課的導入作鋪墊。
2、新課呈現(Presentetion)
(1)導入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問·引出課題“My home”。
(2)呈現PPT一棟房子，通過老師提問“This is my study,it’s so big”通過引導，引出“study”，使學生認讀，并作出“Read a book”的動作，使“study — read a book”相結合。
(3)T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結合。
(4)T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結合。
(5)T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.
(6)T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結合.
意圖設計：整個新授環(huán)節(jié)，我采用了英語學習生活化、情景化等方式，由學生熟悉的家引出新單詞的教學，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然地理解了單詞詞義，同時，單詞教學有效地結合了“Let’s do”部分，并結合句子教學，使單詞教學部枯燥乏味。
3、趣味操練(practice)
(1)看誰反應快，教師出示單詞卡，學生搶讀
(2)同學表演“Let’s do”其他同學猜單詞
(3)5個同學上臺表演動作，猜他在哪個房間
設計意圖：單詞的教與學是基礎，小學生活潑好動，對游戲活動有著天性的喜愛，變換幾中活動形式，由易到難，極大激發(fā)他們學習興趣，激發(fā)團隊精神，促進和鞏固單詞的記憶，限度調動學生學習主動性和積極性，掀起課堂學習的*。
4、擴展練習
(1)設計自己的房子，并對房子進行說明
(2)老師示范，引導學生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設計。
(3)小組討論
設計意圖：通過對單詞及以前知識的學習和掌握，充分發(fā)揮學生的主動參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運用所學知識運用到實踐生活中去，實現理論與實踐的相結合統一。
我說課的內容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學英語課程標準，我將本課教學目標設計如下：
(一)語言知識目標
1、使學生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二)語言技能目標
1、使學生能夠根據指令做動作。
2、根據圖片、實物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
(三)情感態(tài)度目標
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。
(四)化意識目標
能夠恰當的使用英語中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。
(五)說重點
本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)說難點
本課的難點是讀準名詞復數的讀音。
我主要通過感知新教材---設置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現在課堂程序中。
二、說教法
在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學生的智力，提高學生對于學習英語的興趣。
三、說學法
1、模仿教學法---讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。
2、小組活動學習發(fā)---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
3、情景教學法---設置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學生想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。
四、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學活動.具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習。
Step1,課前熱身
�。�1)利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調動起來。
（2)利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學生復習從1到10的數字。
Step2、新知導入
�。�1)教師播放Let`s learn 部分的內容，讓學生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。
�。�2)教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞并進行教學。
�。�3)自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏并說：I can see … kites。教師重復說：I can see … kites。這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復數的讀音。
Step3、趣味操練
根據小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練：
1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來的動物的.形狀。要求學生聽音按順序把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學生復習到數字、提高了聽力，且激發(fā)了學生動手的能力。
2、做一做：把全班分成5
5個小組，教師發(fā)出指令。要求學生站隊報數，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學標準
3、在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設計“幸運數字”這一環(huán)節(jié)讓學生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
Step4鞏固練習
1、作出一個chant
Cat cat eleven cats！
Rabbit rabbit twelve rabbits！
Tiger tiger thirteen tigers！
Bird bird fourteen birds！
這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數的讀音。
2、利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
五、總結并布置任務
1、教師和學生一起總結所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現的心理充分得到發(fā)揮，增強學習英語的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結束新課。
以上便是我的說課，謝謝大家!
我說課的內容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學學習英語的興趣和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型：
�、� Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
�、� I like … .
2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語言技能目標：
�、�、使同學能夠根據指令做動作。
�、�、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。
情感態(tài)度目標：
通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標：
能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為
1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的`了解感知新任務，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐后在真實的生活情境中運用、實現能力的發(fā)展。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W法：
我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學設置了真實而有效的場景，激發(fā)了同學想說英語的愿望，也有利于同學表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設置為
激趣設境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的布置和使用
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 : Warm-up （熱身運動）。
�。�1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
�。�2) 出示組標并請四個同學到講臺前，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。
�。�3）檢查上節(jié)課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）
Step 2、Presentation （新知導入）。
�。�1）教師把自帶的各種球在課堂上出現出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復用Do you like … ?詢問同學們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。
�。�2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。
�。�3）每組同學拿著自身課前準備的圖片在組內進行練習，然后選代表在班內介紹自身喜歡的球類運動。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
（1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統計得分，為獲勝隊頒獎。
（2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學猜,假如能猜對的同學加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一同學對話的加小組4分。
�。�3）同學拿出自身準備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進行口語交際。
（4）各小組以本節(jié)課所學主題為中心進行口語交際。
Step 4.Consolidation ( 鞏固復習)
�。�1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。
�。�2）教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結并安排下節(jié)課任務)
（1）總結小組的戰(zhàn)利品數目，同學掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。
�。�2）安排下節(jié)課任務，請同學用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。
【篇一】小學三年級英語說課稿范文
一、說教材《My home》這一單元的教學內容都是圍繞“家”這一學生喜聞樂見的主題展開的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時，也是A部分的第一課時，有Let’s learn和Let’s do.這節(jié)課的教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹。句型Go to…和五個房間有關的動作短語，這些短詞匯都是學生在日常生活中經常見到的事物，與小學生的生活和學習密切相關。本課時是本單元的重點，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會影響到本單元后階段有關“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，在本單元教學中具有舉足輕重的地位。
依據本單元的話題，本節(jié)課的內容和學生現有的認知水平確定以下教學目標：
(一)能夠聽說,認讀五個新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”
(二) 能聽懂“l(fā)et’s do”的指令，并做出相應的動作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡單介紹房子。
(三)培養(yǎng)學生口語表達，交際能力，培養(yǎng)學生對家的熱愛，鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。
這樣確定教學目標，使“三維”目標緊密結合，在同一教學過程中，互相滲透，共同完成，而且目標具體，可檢測。
由于本課是第四單元的新授課，將訓練學生聽、說、認讀新單詞的能力以及聽懂“Let’s do”部分中指令并做相應的動作為教學重點。
《My home》part A Let’s do通過單詞及指令的學習和掌握，能綜合靈活運用所學語言，并描述臥室中的物件，并能據此編出對話做為本課的教學難點。
二、說教法
在本節(jié)課的設計中，充分利用直觀，實用的教具，吸引學生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設佳境，在教法總體構思上注重學生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓練，采用直觀教學法，TPR活動教學法，用游戲激發(fā)學生學習英語的興趣，訓練和形成學生的英語能力
三、說學法
因為教為學服務，所以在教學過程中，讓學生仔細聽音，觀察老師發(fā)音口型，認真模仿，讓學生分組練習，用玩游戲的方式進行知識的鞏固，通過學生動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生學習興趣以及運用英語交際溝通的能力。
四、說教學程序
在整個教學過程預設分為“復習熱身—新課呈現—趣味操練—擴展練習”四個環(huán)節(jié)。
1、Warm—up(復習熱身)
放一曲歌曲《Hello》讓學生邊唱邊做動作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。
設計意圖：主要有兩個目的，一是復習學過的英語，一是舒緩氣氛，集中學生的注意力，激發(fā)他們準備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語課堂學習的氛圍，為新課的導入作鋪墊。
2、新課呈現(Presentetion)
(1)導入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問·引出課題“My home”。
(2)呈現PPT一棟房子，通過老師提問“This is my study,it’s so big”通過引導，引出“study”，使學生認讀，并作出“Read a book”的動作，使“study — read a book”相結合。
(3)T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結合。
(4)T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結合。
(5)T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.
(6)T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結合.
意圖設計：整個新授環(huán)節(jié)，我采用了英語學習生活化、情景化等方式，由學生熟悉的家引出新單詞的教學，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動畫面，給學生以視覺享受，從而結合語境自然地理解了單詞詞義，同時，單詞教學有效地結合了“Let’s do”部分，并結合句子教學，使單詞教學部枯燥乏味。
3、趣味操練(practice)
(1)看誰反應快，教師出示單詞卡，學生搶讀
(2)同學表演“Let’s do”其他同學猜單詞
(3)5個同學上臺表演動作，猜他在哪個房間
設計意圖：單詞的教與學是基礎，小學生活潑好動，對游戲活動有著天性的喜愛，變換幾中活動形式，由易到難，極大激發(fā)他們學習興趣，激發(fā)團隊精神，促進和鞏固單詞的記憶，限度調動學生學習主動性和積極性，掀起課堂學習的*。
4、擴展練習
(1)設計自己的房子，并對房子進行說明
(2)老師示范，引導學生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設計。
(3)小組討論
設計意圖：通過對單詞及以前知識的學習和掌握，充分發(fā)揮學生的主動參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運用所學知識運用到實踐生活中去，實現理論與實踐的相結合統一。
【篇二】小學三年級英語說課稿范文
一、說教材我說課的內容人教版三年級下冊 Unit 3 How many? 第二課時。本課是功能型的交際訓練課主要是讓學生掌握和運用詢問多少的句型：How many…… can you see? I can see …以及單詞：eleven twelve thirteenfrteen fifteen.根據小學英語課程標準，我將本課教學目標設計如下：
(一)語言知識目標
1、使學生掌握詢問多少的句型。并且能在活動中靈活運用。
How many …can you see ?
I can see….
2、學習認讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
(二)語言技能目標
1、使學生能夠根據指令做動作。
2、根據圖片、實物和情境說出單詞和句子。
3、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。
(三)情感態(tài)度目標
1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、參與游戲，勇于開口、樂于模仿。
(四)化意識目標
能夠恰當的使用英語中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。
(五)說重點
本課的重點是讓學生掌握三會單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen.
和句型：How many …can you see?I can see ….
(六)說難點
本課的難點是讀準名詞復數的讀音。
我主要通過感知新教材---設置---靈活運用著三個主要步驟來突破教材重難點。具體表現在課堂程序中。
二、說教法
在教學中我主要運用就演示教學法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學法。運用實物、圖片等給學生一個直觀的的形象，再加上遠程資源和光盤的動畫效果。充分開發(fā)了學生的智力，提高學生對于學習英語的興趣。
三、說學法
1、模仿教學法---讓學生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學生模仿能力強的特點。
2、小組活動學習發(fā)---把全班分成小組，學生互相交流、切磋、共同完成學習任務。在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。
3、情景教學法---設置各種不同的情景，是教學活動帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學生想說的愿望。
4、游戲法和鼓勵法
課堂評價主要一鼓勵法為主，同時通過游戲進行操練和贈送小禮物的方法。是學生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。
四、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽,說,玩演,唱一系列的教學活動.具體的設計為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習。
Step1,課前熱身
�。�1)利用光盤播放Let`s say 部分的歌謠，并要求學生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調動起來。
（2)利用遠程資源播放Let`s say部分報電話號碼的動畫,讓學生復習從1到10的數字。
Step2、新知導入
�。�1)教師播放Let`s learn 部分的內容，讓學生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：How many numbers can you see?Do you know ?自答：I can see15.這樣一來How many can you see ?這 一句式就會在情景中被輸入。
�。�2)教師在動畫世上點擊要學的新單詞讓學生模仿。板書三會單詞并進行教學。
�。�3)自己準備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,學生即指出自己圖上的風箏并說：I can see … kites。教師重復說：I can see … kites。這個游戲可以讓學生掌握英語中名詞復數的讀音。
Step3、趣味操練
根據小學英語標準的基本理念中采用多種途徑，倡導體驗和參與。我設置以下方法進行操練：
1、練一練：運用遠程資源播放一張圖片，是由數字連起來的動物的.形狀。要求學生聽音按順序把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動物。這游戲不僅讓學生復習到數字、提高了聽力，且激發(fā)了學生動手的能力。
2、做一做：把全班分成5
5個小組，教師發(fā)出指令。要求學生站隊報數，從1到15。通過感知、體驗、實踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學標準
3、在英語課程任務中提出要求讓學生了解世界文化差異，增強世界意識，使學生成為二十一世紀的棟梁。通過設計“幸運數字”這一環(huán)節(jié)讓學生了解西方人眼中的幸運數字是哪些。
Step4鞏固練習
1、作出一個chant
Cat cat eleven cats！
Rabbit rabbit twelve rabbits！
Tiger tiger thirteen tigers！
Bird bird fourteen birds！
這部分主要是讓學聲鞏固名詞復數的讀音。
2、利用光盤把教學的重點播放一邊讓學生對已學的知識進行回顧一遍，起到了鞏固的作用。
五、總結并布置任務
1、教師和學生一起總結所學的單詞及句型。并要求回去把單詞讀給爸媽聽，讓學生愛表現的心理充分得到發(fā)揮，增強學習英語的信心和興趣。
2、利用遠程資源播放Ten little candles dance 的歌曲。讓學生在輕松愉快的氣氛下結束新課。
以上便是我的說課，謝謝大家!
【篇三】小學三年級英語說課稿范文
一、說教材我說課的內容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學學習英語的興趣和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
結合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：
語言知識目標：
1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型：
�、� Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
�、� I like … .
2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語言技能目標：
�、�、使同學能夠根據指令做動作。
�、�、根據圖片和情境說出單詞和句子。
③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。
情感態(tài)度目標：
通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。
充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。
文化意識目標：
能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。
結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為
1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?
2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的`了解感知新任務，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐后在真實的生活情境中運用、實現能力的發(fā)展。
二、說教法和學法：
（一）小組活動學習法
把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。
�。ǘ┣榫辰虒W法：
我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學設置了真實而有效的場景，激發(fā)了同學想說英語的愿望，也有利于同學表達能力的提高。
（三）鼓勵法
課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。
我把本課教學模式設置為
激趣設境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的布置和使用
依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。
三、說課堂程序
整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。
Step1 : Warm-up （熱身運動）。
�。�1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。
�。�2) 出示組標并請四個同學到講臺前，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。
�。�3）檢查上節(jié)課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）
Step 2、Presentation （新知導入）。
�。�1）教師把自帶的各種球在課堂上出現出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復用Do you like … ?詢問同學們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。
�。�2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。
�。�3）每組同學拿著自身課前準備的圖片在組內進行練習，然后選代表在班內介紹自身喜歡的球類運動。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
（1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統計得分，為獲勝隊頒獎。
（2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學猜,假如能猜對的同學加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一同學對話的加小組4分。
�。�3）同學拿出自身準備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進行口語交際。
（4）各小組以本節(jié)課所學主題為中心進行口語交際。
Step 4.Consolidation ( 鞏固復習)
�。�1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。
�。�2）教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結并安排下節(jié)課任務)
（1）總結小組的戰(zhàn)利品數目，同學掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。
�。�2）安排下節(jié)課任務，請同學用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。
