【#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文試卷分析（三篇）#】通過試卷教會學(xué)生答題。語文學(xué)科題型多樣，對閱讀能力和知識儲備要求很高，學(xué)生在答題時普遍存在的問題就是不會提取有效信息，以至失分過多，教師要通過語文試卷引領(lǐng)學(xué)生掌握答題技巧，提高答題能力，適應(yīng)不斷提高的素質(zhì)教育。以下是©無憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)三年級語文試卷分析（三篇）》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】五一勞動節(jié)活動主題主持詞

　　一、整體情況分析

　　本次語文期中測試試卷印刷清晰，卷面整潔，內(nèi)容覆蓋面較廣。從整體看凸顯了課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

　　二、基礎(chǔ)知識部分

　　這次三年級語文期中試卷題型有“看拼音，寫詞語”“把詞語補(bǔ)充完整”“詞語連線”“的、得、地的用法”“反問句改陳述句”“連詞成句”“展示臺”等。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

　　三、閱讀部分

　　這次的閱讀理解內(nèi)容是課外的選段《牛頓的故事》，所以相對，課內(nèi)的閱讀學(xué)生感覺難一些。尤其是第三個小題短文被分成三部分，第二部分寫了什么，本題相當(dāng)于是把短文分段，然后寫出段意。這種分析短文的方法在此文轉(zhuǎn)自斐。斐課件。園平時的`課文學(xué)習(xí)中我們沒有涉及到。大部分學(xué)生沒有做對。由此可以看出學(xué)生理解詞意的能力有待提高。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　四、習(xí)作部分

　　本次習(xí)作是寫春天的花，半年來我們教科書上沒有涉及到本類型體裁，在平時的習(xí)作練習(xí)中練習(xí)的較少，所以學(xué)生在作文的時候感覺比較困難，找不到入手點(diǎn)。習(xí)作題有很大部分同學(xué)失分較多。

【篇二】五一勞動節(jié)活動主題主持詞

　　一、總體情況：

　　6月28日，我校對三年級語文進(jìn)行了期末參考考試，共有學(xué)生213人，參加考試212人，平均成績?yōu)?9.8分，達(dá)到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。

　　二、具體分析：

　　1、識字寫詞

　　試題包括看拼音寫詞語、劃出正確的讀音、在具體的語境中理解詞語的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看，學(xué)生識字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。

　　2、積累

　　試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分。失分較多的是錯別字，另外對課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語來形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯誤。

　　3、閱讀短文，回答問題

　　考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上，平時要注意根據(jù)學(xué)情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對一個句子中含有兩個打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會，本體與喻體都不能對應(yīng)起來，從而看出一些學(xué)生的語文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升。

　　4、作文

　　考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰？》。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的`特點(diǎn)寫出來。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的觀察力。但也有不盡人意的現(xiàn)象，一些學(xué)生還未理解題目意思，甚至沒有寫到人物，有的將它寫成了一個游戲�？傊�，學(xué)生的寫作水平參差不齊，差距較大。

　　三、反思與建議：

　　1、要繼續(xù)重視識字和積累

　　本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識字和積累。平時要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

　　2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

　　閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

　　3、三年級的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫

　　要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

【篇三】五一勞動節(jié)活動主題主持詞

　　前天組織了期中考試，這次期中考試的題量不是很多，學(xué)生做的也很快，不過并不代表孩子們掌握的就很好。

　　第一題選擇正確的讀音，吹拂瀕臨的出錯率比較高，可能平時訓(xùn)練的不是很夠，很多孩子掌握的都不扎實(shí)。

　　第二題讀音寫字，下學(xué)期了，孩子們的字掌握起來比上學(xué)期好很多，但是很多一二年級留下的問題還是存在，很多字不扎實(shí)，黎、漾、慕。這幾個字個別筆畫總是有同學(xué)寫不準(zhǔn)確。

　　第三題的對號入座，出錯率比較高，拂與佛、賓與濱這四個字孩子們分不清楚，這幾個字平時接觸的少，出錯也是在做難免，希望這次孩子們能掌握扎實(shí)。

　　第四題第五題是近義詞，這個題孩子們掌握的不是很好，很多孩子把稱贊的近義詞寫成點(diǎn)贊。嚴(yán)肅跟嚴(yán)厲分不清楚，其實(shí)這本身也是個難點(diǎn)，嚴(yán)厲跟嚴(yán)肅地區(qū)別就是嚴(yán)厲帶有厲害的意思。這個也許等孩子們慢慢大了，就會慢慢地體會到。

　　第七題的改句子，期中有個改感嘆句，孩子們就把握不好，甚至直接把句子抄上，直接加感嘆號。這部分還有待加強(qiáng)。

　　第八題按課文內(nèi)容填空這道題比較開放，要求孩子們熟知前16篇課文，只有一篇課文孩子們混淆了，就是《燕子專列》和《翠鳥》表達(dá)的思想。

　　第九題的閱讀理解，閱讀一直都是孩子們的難點(diǎn)，尤其是下學(xué)期，閱讀越來越開放，增加了難度，這就要求孩子們加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力，也要求我們在平時的課堂中，提高孩子們的主動性，讓孩子學(xué)會自己讀書，自己總結(jié)。

　　這篇作文是我愛……這樣的作文是孩子們的強(qiáng)項(xiàng)，一般不會跑題，而且還很有的寫，這也是這次考試成績比較好的原因，當(dāng)然作文還是難點(diǎn)，還得繼續(xù)訓(xùn)練。