【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《前前后后》教案#】美術(shù)教學(xué)可以更大限度地解放學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。因此，我們必須重視美術(shù)在學(xué)生教育中的重要性，不能就讓學(xué)生只去追求科學(xué)理論，藝術(shù)情感同樣重要，共同提高才是一個(gè)全素質(zhì)的人才。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《前前后后》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《前前后后》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　思想目標(biāo)：體會(huì)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律

　　知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單和透視規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)開(kāi)工設(shè)計(jì)和制作。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

　　重點(diǎn)：

　　能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

　　難點(diǎn)：

　　畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

　　教具：

　　各種圖片、彩紙、剪刀、彩筆等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、游戲，說(shuō)出自己在班級(jí)中的位置。

　　師：我的前面是大家，我的后面是黑板，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)，說(shuō)出自己在班級(jí)中的位置。生說(shuō)：

　　師：同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢？來(lái)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)好嗎？

　　2、出示課題：前前后后。

　　二、觀察、發(fā)現(xiàn)

　　1、出示生活中的圖片

　　我們來(lái)欣賞一些生活中的圖片，觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后？前面的物體與后面的物體看起來(lái)有什么區(qū)別？感受一下，這些圖片給你什么感覺(jué)？生觀察、感受，說(shuō)出自己的感受。

　　2、出示繪畫作品（速寫圖片、繪畫圖片、中國(guó)畫圖片）

　　觀察這些圖片給你什么感覺(jué)？和剛才欣賞的圖片感覺(jué)一樣嗎？

　　學(xué)生回答：

　　從這些圖片中，老師想告訴大家一個(gè)什么道理？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

　　板書：前后關(guān)系的物體→規(guī)律“近大遠(yuǎn)小”。

　　那么，物體在什么情況下會(huì)出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律呢？

　　3、我們現(xiàn)在來(lái)看，出示教具。

　　一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

　　物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。

　　三、探索、體驗(yàn)

　　1、討論：你以前的繪畫是表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

　　學(xué)生討論，回答

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，師指導(dǎo)（繪畫、粘貼）

　　注意繪畫順序，安全，紙屑

　　3、自評(píng)，互評(píng)，師點(diǎn)評(píng)

　　四、拓展、延伸

　　1、這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)。

　　好，同學(xué)們這節(jié)課在創(chuàng)作中體驗(yàn)快樂(lè)，欣賞中體驗(yàn)快樂(lè)，評(píng)價(jià)中體會(huì)快樂(lè)，這真是一節(jié)快樂(lè)的課。

　　后，我給大家留一個(gè)作業(yè)，

　　2、尋找收集與本課內(nèi)容有關(guān)的繪畫，并用簡(jiǎn)單的。語(yǔ)言加以評(píng)論

　　好，今天我們學(xué)習(xí)了前前后后這一課，知道了近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，在第一課中，我們還學(xué)習(xí)了三原色和三間色，在以后的繪畫中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，這樣，我們的畫面看起來(lái)才會(huì)更加合理，和諧。

【篇二】小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《前前后后》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察、比較前后關(guān)系的景物，讓學(xué)生能夠概括出物體近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

　　2、運(yùn)用物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，通過(guò)多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活、感受快樂(lè)

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］：找出物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

　　［教學(xué)難點(diǎn)］：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具：教學(xué)圖片、影像資料或課件

　　學(xué)具：水彩筆、紙張等工具

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學(xué)是怎樣跑的？）

　　學(xué)生先說(shuō)說(shuō)，教師總結(jié)

　　2、#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《前前后后》教案#：同學(xué)們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來(lái)，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　　（板書課題）

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)

　　1、欣賞來(lái)自生活的圖片

　　2、欣賞繪畫形式的圖片

　　3、觀察圖片中的景物是怎樣排列的？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來(lái)有什么區(qū)別？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個(gè)“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律。

　　5、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看你以前有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象？

　　三、探索體驗(yàn)

　　1、討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

　　2、教師與學(xué)生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配等）

　　4、創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)

　　四、拓展延伸

　　1、請(qǐng)?jiān)囍�用今天所學(xué)的“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，把你對(duì)作品的評(píng)價(jià)寫出來(lái)。

　　2、總結(jié)

【篇三】小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《前前后后》教案

　　教學(xué)目標(biāo)： 

　　1、通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。 

　　2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。 

　　教學(xué)重難點(diǎn)： 

　　1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。 

　　2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。 

　　3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。 

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 

　　教具學(xué)具：繪畫工具 

　　教學(xué)過(guò)程： 

　　一、引導(dǎo)階段 

　　1、交流課前觀察的結(jié)果。 

　　2、教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。 

　　二、發(fā)展階段 

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？ 

　　學(xué)生1：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就產(chǎn)生前后的感覺(jué)。 

　　學(xué)生2：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。 

　　2、教師小結(jié)：知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？ 

　　學(xué)生分組討論 

　　3、教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。 

　　4、繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序：先畫什么比較合理？ 

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng) 

　　四、收拾與整理 

　　要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下來(lái)的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。 

　　五、課后拓展 

　　尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書面評(píng)論。