【篇一】大班案例分析與反思甄選集
背景：
幼兒期是一個人的數(shù)、量和形的概念初形成的時期，也是一個人的思維發(fā)展產(chǎn)生質的變化的重要時期。傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學活動比較枯燥，往往激不起孩子們的學習興趣。多媒體技術的出現(xiàn)極大地彌補了傳統(tǒng)幼兒園數(shù)學活動的教學手段，它所具有的形象性、直觀性等特點，不僅能為幼兒創(chuàng)造出生動有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認知興趣，還能夠創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實生活中沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。那么如何有效地整合多媒體技術與幼兒園數(shù)學活動，讓多媒體技術更好地為幼兒學習數(shù)學服務呢？
案例：
片段一：
在小班數(shù)學活動“認識圖形”中，我先一個個請出了帶有精彩音效的圖形，長方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進屏幕當中。
“這是圓形，像個皮球。”
“這是正方形，像個椅子�！�
孩子們你一言我一語，指著大屏幕興奮地說著。
“圓形能變成什么呢？”我問。
“變成汽車的輪子滾呀滾�！焙⒆觽冋f。
我一點，圓形真的變成了車輪開在馬路上，孩子們馬上開心地歡呼起來，“對啦，對啦，答對了�！�
“三角形能變成什么呢？”
“變成屋頂蓋在房子上�！�
馬上出現(xiàn)了一個吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了。
看到圖形演變成了各種場景里的東西，孩子們都覺得新鮮好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動打下基礎。
（運用多媒體技術，借助圖像、動態(tài)情境，幼兒在短時間內就能理解圖形的概念以及圖形變化。）
片段二：
在大班數(shù)學活動“小鬼當家”中，我預設從人民幣的面額，“實際購物”兩個層次進行教學。在認識人民幣的時候，我利用多媒體教學展示了一副熱鬧的購物場景，由此引出買東西要用到錢。孩子們一下子提起了興趣。
“我想買好多好吃的�！�
“我要買花裙子�！�
然后，我通過屏幕顯示放大的人民幣，孩子們清楚地知道了錢幣上的數(shù)字就是它的面值。
接著進入到購物環(huán)節(jié)。網(wǎng)上商店里有好多小朋友喜歡的東西，有吃的（如飲料、糖果）、有玩的（如變形金剛、汽車）、有用的（如鉛筆、橡皮），選中你想買的東西，然后選擇合適的人民幣進行購買，如果錢付對了，東西就是你的了。
買好東西，我們進行了分組比賽，看哪組用10塊錢買到更多的東西。
“我們用10元錢買了4樣東西�！�
“我們買了8樣呢�！�
孩子們熱情地進行著比賽。
�。ㄍㄟ^多媒體技術展示模擬的各種現(xiàn)實情境游戲，避免了枯燥無味的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習數(shù)學的興趣。）
分析：
1、生動有趣的音樂、場景，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。
“興趣是好的老師”，能讓較為枯燥、死板的數(shù)學教學變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在數(shù)學教學活動中所體現(xiàn)的魅力。
2、豐富的學習資源，讓孩子們體會生活中的數(shù)學。
在以往的教學中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學內容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而多媒體技術手段能夠創(chuàng)設集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡，交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學教學的內容，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
反思：
1、教師是教育的主導者。
教師了解孩子的發(fā)展情況及需要，一切完美的教育手段都得由教師來實現(xiàn)。所以要將多媒體技術與數(shù)學活動完美整合，必須要讓教師熟練掌握，充分利用信息化教育環(huán)境，不斷地充實自己。比如要具有信息收集和處理能力，通過選擇和確定研究專題以類似科學研究的方式獲取知識、應用知識、解決問題。只有熟練掌握多媒體技術，教師在設計活動的時候，才將多媒體完整融入，呈現(xiàn)成功的教學活動。
2、教育內容和方法的創(chuàng)新。
在教學內容上，讓孩子進一步了解了現(xiàn)代科技發(fā)展的新動態(tài)、新信息；提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運用各科知識的能力；培養(yǎng)他們勇于探索、獨立動手的能力。在教學方法上，教師應用計算機多媒體，進行情景教學，將孩子們的學習引到一個熟悉的情境中，讓他們帶著疑問，滿懷著求知的欲望去干某一件事情，所達到的效果就非同凡響了。
3、教學效果是關鍵。
并不是只要是在課堂上運用了多媒體或是使用了課件就是在進行整合，在實際整合中，我們要尊重教育和多媒體技術自身的發(fā)展規(guī)律，分層次、循序漸進地開展整合。不能一味追求技術的奢華和時髦，追求地永遠都應是教學效果。
【篇二】大班案例分析與反思甄選集
案例提出的背景：
幼兒時期是幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的關鍵時期，我們一定要重視幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)�，F(xiàn)在的早期教育大都傾向于智力教育，往往會忽略道德品質，社會性能力，意識品質，規(guī)則養(yǎng)成等非智力因素的啟蒙與教育。久而久之，很多幼兒就表現(xiàn)出缺乏自制力，行為自由散漫，不受拘束，不能很好的合作；上課坐不住、愛插嘴；游戲時隨意扔玩具；午睡時玩鞋子、拉別人的被子等等；有時甚至會無法克制自己的不良行為，易爭吵，發(fā)生攻擊性行為等。這些問題都在一定程度上反映出幼兒的規(guī)則意識淡薄。3——6歲是幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的關鍵時期，因為良好的規(guī)則意識會讓幼兒受益終生，所以在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識至關重要。
案例實施的方法及過程：
幼兒階段的幼兒堅持性、自覺性、自制力等都處于發(fā)展階段，不可能像我們成人一樣控制自己的行為。因此，在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識時就需要我們老師的不斷督促與幫助。在幼兒園里，我們會給幼兒制定一些行為規(guī)范的要求與規(guī)則，比如日常生活習慣，坐凳子怎樣做，上活動課時要怎么樣，戶外活動時要遵守什么規(guī)則，放學時要怎么樣等等都有明確的要求，我們會發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒會遵守規(guī)則要求，有較好的規(guī)則意識，但是，不可避免得有個別幼兒規(guī)則意識淡薄，不會遵守規(guī)則。張家霖小朋友就是一個規(guī)則意識比較差的小朋友，每次我們我們區(qū)域活動都結束時，他還在意猶未盡地玩，而且玩具扔得到處都是，需要我們提醒好幾遍才戀戀不舍得回到座位上，也不會收拾。針對這樣情況，我采取了一些小措施。讓他當一個“小小管理員”。在區(qū)域活動開始時，我對張家霖說：“張家霖，今天你來當美工區(qū)的小組長，你要監(jiān)督其他的小朋友不亂說話，不亂跑，不亂扔玩具，如果他們違反了，就暫時不讓他們玩，表現(xiàn)好了再讓他們玩；而且活動結束時你要把小工具和各種材料收拾好，還要督促慢的小朋友趕快離開美工區(qū)，如果你做得好，老師就獎勵你一個小紅點，好不好？”張家霖很高興的答應了，因為受到老師的“重用”，他是很自豪的�；顒悠陂g，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他很重視他的權利，不再亂扔玩具，活動結束時，他很快的收拾好了玩具，也很快的回到座位上坐好。
收到的效果：
經(jīng)過幾次這樣的小辦法，我發(fā)現(xiàn)我們班不光張家霖小朋友，還有好幾個規(guī)則意識較差的小朋友都表現(xiàn)得越來越好，規(guī)則意識逐漸增強。這個方法需要我們給幼兒一定的權力，讓幼兒去擔當規(guī)則的監(jiān)督員，并在有人違反規(guī)則是做出處罰。這樣一來，一些規(guī)則意識淡薄的幼兒就會很自覺地遵守規(guī)則，并且監(jiān)督其他小朋友。
【篇三】大班案例分析與反思甄選集
情景描述：鋮在平時特別喜歡老虎與大灰狼，這回馬戲團表演他主動要扮演老虎。馴獸師是宇。他倆商量了一陣之后，表演正式開始。在“觀眾”們的鼓掌聲中，“老虎”迅速“四腳著地”趴在了地上，馴獸師一個手勢，虎向高空竄起，連竄幾下后向遠處撲去……后排觀眾紛紛站起，一片笑聲，接著又是我們的掌聲。太像了！心中不免感嘆，馴獸師的手勢不是很多，配合雖然沒有真實表演來得默契，但虎的威猛展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，這種不加以拘束的表演是孩子真正的表現(xiàn)。
分析：
這個活動主要是讓孩子們扮作馴獸師和動物演員進行排練和演出。
1、課前很是擔憂，心中郁悶得很：這樣的課怎么上？怎么還有這么的課？馬戲團的演出怎么演？直到課中從孩子們表現(xiàn)出來的熱情中才發(fā)現(xiàn)，原來孩子喜歡，而且非常喜歡。成人的觀點往往與孩子不相融，原來許多東西我們必須站在孩子的角度觀察、考慮。怪不得時間一長，幼兒教師的各個表現(xiàn)也要向孩子方向倒。
2、活動中的難度是馴獸師和動物演員的配合，這在孩子們的表演中表現(xiàn)得很明顯。如例中的馴獸師只有一個向上手勢，雖在表演前商量過，但必竟這方面的經(jīng)驗準備太少，而我在這方面了解的也不是很多，想像中的馴獸師只有幾個簡單的動作和撫摸動物。這主要是經(jīng)驗準備不夠，包括教師本身。
3、馴獸師和動物演員之間重要的是一種心靈的溝通。在活動中會發(fā)現(xiàn)大班的孩子合作能力很強。在這里應該給伙伴相互間更多的溝通時間，這們他們的默契會更好。
