【篇一】初中七年級(jí)上冊(cè)《秦末農(nóng)民大起義》課件
一、新課導(dǎo)入
教師播放巨鹿之戰(zhàn)的數(shù)字故事
師：這是歷的那個(gè)故事?里面有個(gè)成語大家知道嗎?
過度：破釜沉舟，也就是我們說的置之死地而后生，這是特殊時(shí)期的特殊做法。巨鹿之戰(zhàn)是秦末農(nóng)民起義中滅秦的決定性戰(zhàn)役，想當(dāng)初秦王嬴政在統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)候，自稱始皇，希望他的統(tǒng)治能傳至千秋萬世，可強(qiáng)大的秦朝卻二世而亡，只存在了短短的15年。究其原因，讓我們一起“走進(jìn)歷史”，看一看，秦始皇的千秋大夢(mèng)，為何會(huì)曇花一現(xiàn)?
(揭示課題：千秋大夢(mèng)曇花一現(xiàn))
二、新課教學(xué)
(一)走進(jìn)歷史，自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案
要求：1.自主完成導(dǎo)學(xué)案中的基礎(chǔ)過關(guān)部分。
2.小組內(nèi)自由訂正，決選一人起來匯報(bào)結(jié)果。
過渡：告訴我，你們走進(jìn)歷史搜集到了哪些有用的歷史信息?
(二)自學(xué)展示，論從史出：
你覺得上述哪則材料可以論證你的觀點(diǎn)?
過渡：秦朝的*，已經(jīng)嚴(yán)重破壞了秦朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，深深地傷害了秦朝人民的思想感情，人民對(duì)秦朝的統(tǒng)治失去了信心，如果你是秦朝的人民你會(huì)選擇繼續(xù)忍受苦難，還是勇敢地起來抗?fàn)?先起義的揭竿而起，對(duì)抗暴秦的是誰?
(揭示課題：揭竿而起前赴后繼)
1、再現(xiàn)歷史
師：下面我們來看一段數(shù)字故事，了解大澤鄉(xiāng)起義的經(jīng)過，里面有幾個(gè)成語，看同學(xué)們能不能找到。
生：觀看視頻，找出成語---斬木為兵，揭竿為旗，魚腹丹書，篝火狐鳴
2、結(jié)合教材，分組討論
師：看了數(shù)字故事，結(jié)合教材，如果陳勝吳廣在前去漁陽戍邊的途中沒有遇見大暴雨，那么秦末農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎?
3、你說，我們聽(學(xué)生嘗試講述陳勝吳廣起義的經(jīng)過)
師：相機(jī)指導(dǎo)，如何講清楚農(nóng)民起義，主要講清楚三部曲(原因、經(jīng)過、結(jié)果)和五要素(事件、地點(diǎn)、人物、事件、影響/意義)過渡：自陳勝吳廣揭竿起義以后，天下群雄積極響應(yīng)，各路起義軍不斷壯大，其中就包括劉邦和項(xiàng)羽的隊(duì)伍。他們繼續(xù)起義，實(shí)力不斷壯大，公元前207年，項(xiàng)羽在巨鹿大敗秦軍主力，于此同時(shí)劉邦率軍入咸陽，秦朝滅亡。當(dāng)初起義的時(shí)候，諸侯們就有約定，先入咸陽者為王。論實(shí)力，項(xiàng)羽自然是強(qiáng)的，所以，項(xiàng)羽自封西楚霸王，封劉邦為漢王，“一山不容二虎”，楚漢之爭(zhēng)由此開始。
(揭示課題：揭竿而起前赴后繼)
1、了解歷史，觀看數(shù)字故事---劉邦、項(xiàng)羽入咸陽以后的不同做法。
2、對(duì)話歷史
結(jié)合教材，合作探究：劉邦為何能夠戰(zhàn)勝軍事實(shí)力強(qiáng)大的項(xiàng)羽?
3、借鑒歷史，得出結(jié)論
得民心者得天下，失民心者失天下
三、課堂總結(jié)
師：得民心者得天下，失民心者失天下，強(qiáng)秦因*失民心而失天下，劉邦因順勢(shì)得民心而得天下!民心是政權(quán)鞏固，社會(huì)穩(wěn)定的基石，中國(guó)共產(chǎn)黨從歷史的興替中汲取營(yíng)養(yǎng)，以“為人民服務(wù)”為宗旨，以“立黨為公，執(zhí)政為民”為綱領(lǐng)，實(shí)行改革開放，抓民生促發(fā)展，深得百姓之心!在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族必將實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興夢(mèng)!
四、課后作業(yè)布置
【篇二】初中七年級(jí)上冊(cè)《秦末農(nóng)民大起義》課件
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1、了解和掌握秦朝*的主要表現(xiàn)，陳勝吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。
2、通過對(duì)秦末農(nóng)民起義原因的分析，以及秦王前后項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。
二、過程與方法
1、指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)材料和相關(guān)史實(shí)的研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)史料實(shí)證的能力。
2、通過數(shù)字故事，提高學(xué)生的積極性，幫助理解歷史事件。
3、通過合作探究重難點(diǎn)問題，培養(yǎng)分析問題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到，秦朝的*是導(dǎo)致秦末農(nóng)民大起義和秦朝滅亡的根本原因。陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。他們的革命首創(chuàng)精神在我國(guó)歷閃耀著光輝。理解“得民心者得天下”的道理，形成正確的歷史價(jià)值觀。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：秦末農(nóng)民大起義。
難點(diǎn)：
1、秦末農(nóng)民大起義的原因。
2、秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。
秦的*
精讀課文，自主學(xué)習(xí)：(要求：看課本47~48頁第一目“秦的*”及相關(guān)史事，完成問題。)
1、秦*的表現(xiàn)(簡(jiǎn)練的詞句概括)
2、根據(jù)所給材料，回答下列問題(略)
小結(jié)：秦朝的*表現(xiàn)在：1、賦稅沉重
2、徭役兵役繁重
3、刑法嚴(yán)苛
4、二世更殘暴
過渡：秦朝殘暴統(tǒng)治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么辦?
過渡：哪里有壓迫，哪里就有反抗。秦二世時(shí)，我國(guó)歷第大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。
四、陳勝.吳廣起義
精讀課文，自主學(xué)習(xí)
五、課堂練習(xí)
【篇三】初中七年級(jí)上冊(cè)《秦末農(nóng)民大起義》課件
[教學(xué)目標(biāo)]：
一、知識(shí)能力：了解秦的*，識(shí)記大澤鄉(xiāng)起義的時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義與楚漢之爭(zhēng)的史實(shí)。
二、過程與方法：通過分析秦始皇，為鞏固同意采取的措施引入新課;通過分析秦的*和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣起義與秦滅亡的關(guān)系，學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方法。掌握農(nóng)民起義的動(dòng)態(tài)圖。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過本科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的*是激起農(nóng)民反抗和秦滅亡的主要原因，肯定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及**的歷史功績(jī);認(rèn)識(shí)人民群眾對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1、秦的*2、大澤鄉(xiāng)起義
難點(diǎn)：1、秦朝*對(duì)農(nóng)民起義的影響
2、項(xiàng)羽劉邦反秦活動(dòng)的作用
[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到秦王嬴政橫掃六國(guó)后，建立起中國(guó)歷第一個(gè)統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家，為鞏固自己的統(tǒng)治，他建立了一套什么樣的制度，并且為了鞏固統(tǒng)一采取了哪些措施?當(dāng)時(shí)的秦帝國(guó)強(qiáng)大無比，那么為什么只存在了短短的十幾年就滅亡了?
生：略。
師：那么我們就一起來學(xué)習(xí)第十課的內(nèi)容,相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了本節(jié)課之后會(huì)對(duì)老師提出的問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí).
生：略
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
首先，咱們一起來看本節(jié)課的第一部分，秦的*，體現(xiàn)在哪些方面。
秦的*
1.秦朝賦稅、兵役、徭役繁重
師：首先同學(xué)們來看一首歌謠，然后告訴老師，你從這則歌謠里得到了什么信息。同學(xué)們主要卡老師用紅色標(biāo)出來的字。
我家有三子
老大修長(zhǎng)城，多年未相逢，
老二戍邊關(guān)，至今未歸還;
老三忙耕田，租稅沉甸甸;
飯菜不得飽，一家難團(tuán)圓;
敢怒不敢言，惟恐遭劫難。
生：略
師：對(duì)，通俗的說就是吃不飽穿不暖，那么咱們換句話說這是什么現(xiàn)象?對(duì)，賦稅很重，還有什么?看關(guān)鍵字，修長(zhǎng)城，守邊關(guān)，這些活是給誰干的?對(duì)，國(guó)家，那么咱們可以說是什么?很好，徭役、兵役繁重。
2.刑法殘酷
材料二：當(dāng)時(shí)在秦國(guó)的市場(chǎng)，有一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒有人買，拐杖卻是搶手貨，為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的現(xiàn)象呢?PPT(出示秦朝的刑具)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本思考。
生：看書思考秦朝的刑法殘酷，犯法者即使免于處死，也逃不脫割鼻、斷腿、挖膝蓋的刑罰。所以買鞋的人少，買拐杖的人多。
總結(jié)，手段野蠻殘暴，禁錮了人們的思想，摧殘文化，阻礙教育的發(fā)展，同時(shí)也激化了秦朝知識(shí)分子與朝廷的矛盾。
過度：秦始皇采用這種野蠻殘暴的方式加強(qiáng)思想控制，知識(shí)分子只能按照皇帝的要求去想事情，不能有多余的想法，即使有不滿意的地方，也不敢說出來。人們思想更加壓抑，更加憎恨秦始皇。秦朝人思想壓抑、賦稅、兵役、徭役繁重、吃不飽，穿不暖，還要忍受嚴(yán)酷的刑罰。他們對(duì)秦始皇的統(tǒng)治強(qiáng)烈不滿�？释淖�。終于公元前210年，秦始皇死在了出巡的途中。人們期待著殘暴的秦始皇死后，生活能輕松一些。人們的愿望實(shí)現(xiàn)了沒有?
三、楚漢之爭(zhēng)(自主學(xué)習(xí))
師：自公元前207年，秦朝滅亡以后，出現(xiàn)了兩個(gè)霸主?
生：項(xiàng)羽和劉邦
師：所謂一山不容二虎，此后項(xiàng)羽和劉邦之間展開了長(zhǎng)達(dá)五年的爭(zhēng)奪，史稱“楚漢之爭(zhēng)”，接下來同學(xué)們自主完成老師所給的表格。結(jié)合課本50頁的材料研讀。
師：總結(jié)，初期項(xiàng)羽實(shí)力強(qiáng)大，有楚霸王之稱，封劉邦為漢王，他們之間的爭(zhēng)奪故稱為“楚漢之爭(zhēng)”!后來劉邦善于用人，愛戴百姓，與公元前202年取得這場(chǎng)爭(zhēng)奪的勝利，建立漢朝，劉邦就是漢高祖。以上就是這節(jié)課的全部?jī)?nèi)容。
課堂小結(jié)：首先同學(xué)們合上課本，我們一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。秦始皇所期望的萬世流傳的帝國(guó)基業(yè)，只存在了15個(gè)年頭，便在歷消失了。席卷六國(guó)的強(qiáng)大秦朝，只存在了十幾年就滅亡了，它給了我們什么深刻啟示?原因：秦朝對(duì)人民實(shí)行*。啟示：得民心者得天下，失民心者失天下。
四、課堂練習(xí)。
