【篇一】小學三年級上冊語文第一單元試卷分析
第一單元試卷已經結束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：一、考試情況分析
本次測試參考33人，平均分80分，及格率897%，優(yōu)秀率48%，高分97分，低分3分。
二、答卷分析
本次測試共有十大題，可以概括為語文基礎知識，積累與運用。大致是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。
第一題看拼音寫詞語，這一題是得分率較高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學生看拼音寫詞語有錯誤。
第二題：辨字組詞，這些都是學生平時常見的字，大部分學生都能正確區(qū)分并組詞，個別學生出現(xiàn)錯誤。
第三題：補充詞語，這一題學生完成得很好。
第四題：寫義詞，看似簡單，但是有極個別同學失分卻很嚴重。
第五題：我會選。這題學生做得很好。
第六題：按要求寫句子，大多數學生完成的不錯。
第七題：按照課文內容填寫，少數學生沒有讀好題目，因此失分。第八題：給句子排順序。內容不難理解，但仍有一部分出錯。
第九題：我會讀，我會做。內容簡單，一部分學生粗心而丟分，一部分學生沒有認真讀文章。
第十題：作文。語文園地一中出現(xiàn)的口語交際題目，且在課堂上練過筆，大部分學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴重，標點符號運用也欠妥，個別學生語句不
通順，還要注意格式。
三、考后反思
通過這次質量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。
1、針對三年級學生的特點，字詞教學應以積累為主。老師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句，正確使用標點符號的能力。
2、老師要督促學生熟讀、熟背課文。
3、老師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。
4、級后要加強作文指導，練習修改習作，提高作文水平。
【篇二】小學三年級上冊語文第一單元試卷分析
10月20日帶領學生對第一單元的知識點進行梳理歸納，并系統(tǒng)的復習了一遍，在21日進行了測試。成績比較理想，及格率為100%�？吹綄W生的試卷讓我感到很欣慰的是孩子們的書寫都非常認真，工整，第一面的基礎知識都能做成功，沒有出現(xiàn)修改的痕跡。這可看出孩子們都認真對待這次考試了，都明白只有注意力集中才能保證成功�，F(xiàn)就學生做試卷質量情況分析如下：一、試卷測試題情況分析
此評價測試共9個大題，包括的知識點有“多音字”、“書寫漢字”、“詞語”、“短文閱讀”、“作文”等5個方面。第一題是，給帶點的字選擇正確的讀音；第二題是，看拼音，寫漢字；第三題是，把詞語補充完整；第四題是，辨字組詞；第五題是，連線；第六題是，選詞填空；第七題是，用下面的詞寫句子；第八題是，短文閱讀；第九題是，習作。此試卷題量適中，難度系數低，只要認真做都能做好。
二、學生答題情況分析
第一題，給帶點的字選擇正確的讀音。這一題主要是檢查學生對本單元多音字的掌握情況。由于閱讀教學和識字教學中比較重視讀音或多音字，故學生整體掌握比較扎實。個別學生出現(xiàn)狀況，如“似（sishi）乎；“發(fā)顫（zhanchan）的正確讀音選錯，其原因掌握不扎實所致。
第二題，看拼音，寫漢字。此題主要考查學生對第一單元“會認讀、會書寫”漢字的掌握情況。就做題來說，學生漢字書寫正確率高，在書寫漢字上大部分學生注意規(guī)范性、美觀性。學生出現(xiàn)問題主要是：“玩耍”的“�！�、“有趣”的“趣”、“跳舞”的“舞”書寫不規(guī)范，這都是字形掌握不清所致。
第三題，把詞語補充完整。主要考查學生對本單元學過的成語或四字詞語的掌握情況。因課文學習中重視這方面的積累，且在復習中進行了鞏固，故學生掌握比較牢固，失分現(xiàn)象較少。失分的情況集中在“鴉雀（無）聲”有幾位同學不會填，這個詞語在第一單元沒有出現(xiàn)過，孩子們就不會了，這也看出他們的課外積累太少了。
第四題，辨字組詞。主要考查學生區(qū)分字形和擴詞的能力。因為在識字教學中不僅能加強字形訓練，而且在復習中，也進行了這方面的鞏固，學生整體上都能掌握，所以此題出現(xiàn)問題較少：只是個別學生在組詞是寫錯字。用“自”組詞為“自游自在”，正確應為“自由自在”；因“游”與“由”區(qū)分不清，則組詞錯誤。這都字形區(qū)分不清或掌握不扎實所致。
第五題，連線。主要考查學生對課文一些詞語的搭配的掌握情況。由于精讀課文基本要求會背，學生背誦情況比較好，對課文內容掌握比較熟練，只有一人丟分，原因不是不會，而是用尺子劃線時，鋼筆不出水了，畫完也沒有檢查而失分，很可惜，可見其認真檢查有多么的重要。
第六題，選詞填空。此題主要是檢測對詞語的理解運用。學生整體上都能掌握，所以此題出現(xiàn)問題較少，問題主要集中在“突然、忽然、居然”這一組詞語中，有個別的學生對這三個詞語理解和掌握不扎實，導致填錯。
第七題，用下面的詞寫句子。此題主要是檢測對詞語的理解運用。用“終于”和“居然”造句。多數孩子造的句子不完整，沒有前提條件，直接就出現(xiàn)了結果。這與他們平時說話習慣有關。今后要注重說完整的句子。
第八題，短文閱讀。主要考查學生的閱讀能力。此短文就一段話，內容通俗易懂，學生只要認真閱讀短文、仔細審題，就能正確完成。然而仍有學生丟了分。如，第一小題為：這段話有（）句話。方法：只要碰到句號、感嘆號、問好、省略號這樣的標點符號就在后面用“/”進行句的劃分。按照這個方法劃分段落應該不難�？捎械膶W生既不按照方法去做，也不能認真對待這類題目，因此，丟分也就不足為怪了。第三小題：這段主要講了什么？有些學生概括不完整，甚至抓不住重點，這都是對內容的理解和概括能力不足造成。
第九題，習作。主要考查學生寫作文，同時也考查學生的審題能力。這次作文是命題作文：“金色的秋天”，要求把你看到的、聽到的、想到的寫下來。大多數學生能按照要求的結構去謀篇，且能做到語句較通順連貫，能較正確地運用標點符號，還有學生不僅能以“總—分—總”的方法謀篇，而且能在描寫時運用“比喻、擬人、排比”修辭方法，使文章語句上更生動。這些學生主要有郭佳玥、孔博冉、夏雨陽、王俊偉、孔睿淼、張子玥、郭蓓蓓、宋坤宇、桂沐雪、步秋實、顏子恒、沈高暢等學生。問題主要有以下幾個方面：有的句子還不夠通順連貫，有的標點符號使用不正確，有的字數達不到要求，還有學生秋天的特點描寫不突出，等等。
【篇三】小學三年級上冊語文第一單元試卷分析
一、識字與寫字1、看拼音寫詞。（6人出錯）
集中問題：字詞不熟，還要繼續(xù)鞏固。
2、給下列帶的字選擇正確讀音。（4人出錯）
集中問題：“寺”字3人出錯。注意整體認讀音節(jié)。
3、多音字組詞。（3人出錯）
4、按要求組詞。（4人出錯）
集中問題：審題不清。
二、積累與閱讀
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1、按原文填空。（11人出錯）
集中問題：后一個空背得不夠準確，“讀課文”背成了“讀書”。
2、寫出一首含有植物名稱的。（13人出錯）
集中問題：詩中錯字。
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1、（1）這段話告訴我們天都峰（）。（8人出錯）
集中問題：標準答案是“又高又陡”，從本段中可以總結而出。
�。�2）選擇。（2人出錯）
�。�3）抄寫句子。（12人出錯）
集中問題：抄句子時，應該抄寫完整句。冒號后的內容不算完整句，它與某人說的話不同。
2、（1）全文有幾個自然段。（1人出錯）
集中問題：落數后一段。
�。�2）第二自然段主要寫了同學們在（）和（）。（7人出錯）
集中問題：出錯同學沒有理解本題應該填寫的'在“干什么”，一看到“在”，就寫成了“在哪里”，而如果寫“在哪里”，句子是不通順的。審題時還要多思考。
�。�3）第三自然段主要寫了什么？（3人出錯）
集中問題：句子沒有畫完整。
�。�4）按原文填空。（24人出錯）
集中問題：老鷹的“鷹”出錯多。個別同學還是沒有上下對照文章抄寫完整。
�。�5）選擇。（沒有人出錯）
三、習作（41人出錯）
集中問題：本次除了錯別字外，還有個別孩子字數不夠，或是沒有寫出“一件事”，而是籠統(tǒng)地介紹了自己的課余生活。
