【篇一】五年級老人與海讀后感
我讀了《老人與�！芬粫�，覺得這個孤獨的英雄——老人的精神非常值得我們學習。
這本書主要寫了一個孤獨的老人，在連續(xù)八十四天沒有捕到魚的情況下，在遠離陸地的大海上遇到了一條巨大的馬林魚。經(jīng)過三天三夜耐力與毅力的較量，老人終于制服了那條大馬林魚�？墒牵谒岛降耐局�，卻遭到了鯊魚的襲擊。當他終于回到港口時，那條大馬林魚只剩下魚頭、魚尾和一條光禿禿的脊骨。
但我覺得老人雖然失敗了，但那只是力氣和肉體上的失敗，他的信心和希望始終未曾破滅。“人不是為了失敗而生的！”“一個人可以被毀滅，但不能被打��！”看到后文老人又一次讓我體會到什么才是真正的勇敢。他沒有怨天尤人，而是平靜的接受了事實，并且在返航后不久，就和孩子討論起以后的打算。因為“每一回都是新的開始�！�
有一次，我和一些朋友進行了一次比賽，最后我失敗了，但我認為我盡了全力，我勇敢的承認失敗，卻又絕對相信自我的力量。我們又比了一次，我有信心和勇氣，我一定會有成功。
我終于明白：只要擁有奮不顧身的勇氣，就會有戰(zhàn)勝困難的力量。
【篇二】五年級老人與海讀后感
老實說，《老人與�！愤@本書我不是第一次讀了。但每次讀都會有不同的感受。
每次讀，都會被老人的執(zhí)著所感動。他在連續(xù)多天都打不到魚的情況下，依然堅持著打魚。他在一人在大海中打到大魚時，力量不夠，卻不放棄，一直堅持到回到岸邊。雖然最終回到岸邊的時候，大魚只剩下骨頭了。但他卻是輝煌的，因為他打到了大魚，因為他的堅持。
另外，小男孩給我的印象很深。他的父母反對他跟著老人打漁，因為老人總是打不到魚。也許是還小啊，他順從了父母的意思。我想他最后是后悔的吧，他沒有跟著老人去打漁，所以他沒看到那他從沒看過的大魚，也少了經(jīng)歷打大魚，跟大魚拼斗的經(jīng)歷。
假如，我是小男孩，我想我寧愿不聽父母的話，也要堅持跟老人去打漁。因為那是自己的興趣。為了興趣，必定有所犧牲。
【篇三】五年級老人與海讀后感
寒假里，媽媽給我買的《老人與�！缝o靜地在書桌上展開著，透過整個故事，我仿佛也來到了故事中那位老人的世界。
故事講述了一位老人帶著一個小男孩以打魚為生�？墒翘鞖鈵毫�，他們已經(jīng)84天沒打著一條魚了。男孩的爹媽讓男孩去另外一艘船，可男孩還是每天都去幫老人收東西，老人也會給他講講棒球。
一天，老人又出海打魚了。這一次，他釣住了一條大魚，大魚掙扎著，托著船，朝著西北游去。大魚一邊游，一邊跳出水面透氣，原來是鯖鯊，老人用魚叉捉到了它。在返回的途中，老人還遇到了許多鯊魚，惡戰(zhàn)了一場。最后，老人只把鯊魚的骨架拉了回來，鯊魚的肉則是在與其他鯊魚戰(zhàn)斗的時候，被眾鯊給瓜分掉了。
讀了這個故事，我體會到了老人捕魚的艱辛，雖然最后只拉回來一副空空的骨架，但老人還是堅持完成了這趟捕魚。
這個故事告訴我們：在生活學習中，我們也要像老人一樣，不怕困難，不因為一點點小小的挫折就馬上當逃兵。我們要勇于面對挑戰(zhàn)，勇敢向前！
【篇四】五年級老人與海讀后感
我花了一個星期讀一本鼓舞人斗志的書，叫《老人與海》。我非常佩服圣地亞哥老人，如果你看了下面的故事，也許你會像我一樣佩服他。
古巴的圣地亞哥老人已經(jīng)八十四天一無所獲了，第八十五天，帶著祝福和魚餌又頑強地駕船出海了：他要去深海捕一條大魚。這一次他碰上了一條足有18英尺長，比他還大的魚，他對這條大銀魚（馬林魚）充滿了贊美和尊敬，同時這更激起了圣地亞哥向它挑戰(zhàn)的決心。
大魚與老人默默地對峙，時而把船拖向深海，時而圍著船打轉(zhuǎn)，時而要用掀起的巨浪把船打翻……老人與大魚奮戰(zhàn)了兩天兩夜，在這個過程中，他不斷地和魚、鳥和大海對話，不斷地想或回憶往事。憑著頑強的毅力和堅強的信念，他終于挺了過來，征服了那個龐然大物。
意想不到的是，在老人將要把馬林魚拖回去的時候，大批的鯊魚被吸引而來，爭吃捆在船邊上的馬林魚。已經(jīng)筋疲力盡的圣地亞哥老人雖然竭盡全力與鯊魚搏斗，但那條大魚仍舊被成群的鯊魚咬得只剩下一副空空的骨架。最后，圣地亞哥老人把這巨大的空骨架拖回了岸邊。
老人靠自己的精神與理念，堅韌地支撐著，他最終戰(zhàn)勝了大魚，也戰(zhàn)勝了失敗，戰(zhàn)勝了自己。我們在學習上也要有這種精神，如：在做數(shù)學題時遇到難題，就應該多動動腦，不要動不動就放棄。
【篇五】五年級老人與海讀后感
看了一些名著，一直都不敢妄加評論。并不是完全是因為怯懦，更多的是一種尊敬的心理。因為作為名著都有他深刻的一面，在看似平淡的書寫里，透露出的是仁者見仁智者見智的東西。
《老人與�！匪茉斓氖且粋�典型的硬漢形象，這本書講的是這么一個故事，古巴老漁夫圣地哥連續(xù)八十四天沒捕到魚，被別的漁夫看做失敗者，可是他堅持不懈，獨自一個人出海打魚。在一無所獲的八十四于之后出海，終于釣到了一條無比巨大的大馬林魚。這是老人從來沒有見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。大魚勁很大，拖著小船漂流整整兩天兩夜，老人在兩天兩夜中經(jīng)歷了從來沒有經(jīng)歷的考驗。幾次大魚差點把小船拖翻拖垮，老從始終還是沒放棄，終于把大魚刺死并拴在船頭。然而在往返的路上不料遇上了聞到血腥味而來的鯊魚，老人抖擻精神與鯊魚行進了殊死博斗，結(jié)果大馬林魚還是被一群又一群前來“挑畔”的鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下光禿的魚骨架。
“一個人并不是生來就要被打敗的”人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗�！边@是小說中老人的話，是我最喜歡的一句話也是《老人與�！匪沂镜恼芾�。這句話無可非議，不可否認只要是人就都會有缺陷，當一個人承認這個缺陷并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時候無論最后是捕到了一條完整的大馬林魚，還是一副空骨架，都無所謂了，因為一個人的生命價值；那老人的生命價值都已在追捕大馬林魚的過程中充分的體現(xiàn)了。
也許悲觀者認為老人最終是失敗的，認為他一無所獲，只是帶回了一副光禿的骨架，也就是說鯊魚才是勝利者。可是在理想主義者的眼里老人就是勝利者，因為他始終沒有向大海；沒有向大馬林魚；更沒有向一群群的鯊魚妥協(xié)和投降。就如音樂大師所說：“我可以被摧毀，但我不能被征服�！�
正如我們經(jīng)過那殘酷的高考一樣，在高中三年中大家都曾經(jīng)為自己的理想努力過追求過；奮斗過，難道我們不是一個勝利者嗎？雖然到最后也許有上去人不能如愿以償。就像老人最后收獲的只是一副光禿的魚骨架一樣，但是我們至少還曾經(jīng)輝煌過，在學習中掌握了不少知識，所謂人生三百六十行，行行出狀元，我們其實還并沒有失敗，因為我們的生命價值早已在那段艱苦的日子里的過程中得到了充分的體現(xiàn)。
圣地哥是地個可憐的老人，海明威以自己精煉的語言塑造了這個形象，可以說海明威并沒有給予老人成功，卻賦予了老人在壓力下的優(yōu)雅而堅韌的形象。這也許是廣大讀者初次看海明威的《老人與�！返墓餐^點吧！
但是當我們了解到作者海明威于1899年生于美國伊利諾斯川芝加哥附近的奧克帕村，1918年5月加入志愿軍救護隊，參加了第一次世界大戰(zhàn)，在意大利前線身受重傷，1919年初回到家鄉(xiāng)練習寫作，1952年發(fā)表了《老人與海》這部不朽之作。帶著這樣的情感我們再看海明威筆下的《老人與�！分挟斃先硕稊\精神和鯊魚進行殊死的博斗。一場場征服和反征服的博斗“大塊的魚肉”和后來的爭奪，局部的勝利之后，當老人感覺勝利在握的時候，鯊魚猛然的出現(xiàn)，老人最后空著雙手，幸運地“凱旋”回岸。
這使我不由的感嘆，心久久不能平靜，在想我們?nèi)祟愖罱K不知道自己需要什么，征服什么，《老人與海》的挑畔，進行的是不屈不撓的征服。但是我們有沒有想過人類是不是總在不屈不找、撓中制造問題，然后再去解決他，到底這個世界上最后是誰征服了誰，征服這后做什么，為什么要征服而不是……曾在世界第二次大戰(zhàn)中不可一世的*利用殘冷的武器，可謂是踏遍半個歐洲，征服了不少的國家的領土，可是到后來呢？
中國古代文化的內(nèi)涵，在與親和力，而不是征服力量，海明威參加過美國人的英雄思維，就是強調(diào)征服的力量。但是失明后的他，開始思考征服的意義，所以才有《老人與�！�。如果說美國在朝鮮戰(zhàn)爭的結(jié)果中，海明威充當?shù)氖浅r戰(zhàn)爭里的“老人”，人類的生存意識是“�！�，盲目的強調(diào)一個生命對另一個生命的征服和占有，即使進行著不屈不撓的戰(zhàn)斗過程。結(jié)果還只是海明威所寫的《老人與海》中的老有空手岸那樣了�？墒窃诎l(fā)生911之前和之后美國總統(tǒng)布什卻從來沒有像作者海明威那樣對戰(zhàn)爭的思考，而是之前打南斯拉夫之后打伊拉克，到最后他到底是征服了誰？卻帶來的是人們和軍人的疾苦命運，這難道不值得我們當代人對戰(zhàn)爭的反思嗎？
看了這本書后，使我深深折懂得了，做人不應該被任何困難所屈服，而是應該盡自己的努力去與生命中的磨難做不屈不撓的斗爭，做一件事情不但應有這種精神，更應有對做每件事的反思，我們所追求的是什么，我們所征服的是什么；征服之后做什么；為什么要征服，而不是……我想這也許是這本書告訴我們；也是作者所要告訴我們的一些人生的最深的道理吧！
