【篇一】二年級下冊語文《在金色的沙灘上》課件
教學(xué)目標：
1、流暢地朗讀課文。
2、理解課文，體會小姑娘的美好心靈。
3、向小姑娘學(xué)習(xí)
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
今天，老師提個問題，請你們敞開心扉，把真實的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負責到底？如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕？
這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁矗?/p>
二、學(xué)生自己讀課文（整體感知），之后談收獲
1、地點：海灘上；時間：夏天。
從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。
2、人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個人。
三個人互不相識，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾；老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。
三、小組討論
1、課文中寫了三個人，這三個人中誰是主要的？
2、課文寫了小姑娘的什么事？從哪能看出她的可愛？
課文寫了小姑娘為畫家看衣服；畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收；在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。
寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。
寫她的神情、動作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身邊”。
寫她的語言的：“我答應(yīng)了叔叔，一定等他回來”、“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了！”。
（通過這些描寫，覺得小姑娘非�？蓯�，；心靈很美。）
四、學(xué)生質(zhì)疑；教師點撥，全班交流，相機進行朗讀訓(xùn)練
①在畫家面前，小姑娘有些什么舉動？說明什么？
當畫家問她話時，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
�、诋敭嫾椅兴匆路䲡r，她“點點頭，把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么？（樂于助人。）
�、郛嫾铱吹叫」媚锾У降呢悮槭裁础靶α诵Α�？他來到這是想到礁石那檢貝殼嗎？
�。ú皇�。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的.時候，心里可能就是這樣想。）
④小姑娘為什么不聽老爺爺?shù)膭窀�，依然耐心地等待畫家回來？小姑娘心里是怎么想的？你有何感受�?/p>
�。ù饝�(yīng)了畫家叔叔委托的事，就得負責做好，自己說的，就得堅決做到底。）
�、莓嫾沂迨褰K于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要？她是怎么回答的？你體會到了什么？
（小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼�！盃N爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報。）
�、蕻嫾摇案袆訕O了”，當時心里會想什么？
�。ㄐ」媚飵汀拔摇笨匆路彤媻A，花了這么多時間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動了，“我”得想個辦法。）
�、咝」媚锇崖湓诤┥系呢悮�，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了？
�。ㄋ趺匆矝]想到小姑娘會這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。）
�、嗄阆朐趺促澝佬」媚�？
五、有感情地朗讀全文
【篇二】二年級下冊語文《在金色的沙灘上》課件
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字和詞，能區(qū)分并運用多音字。
2、了解沙灘上發(fā)生的事，感受大海沙灘貝殼的美。體會小姑娘天真、善良、誠實的美好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、對人對事認真負責的精神。
*初步了解寓情于事，寓人于景的寫作方法。
教學(xué)重點：了解大海沙灘上發(fā)生的事，體會小姑娘的美好品質(zhì)，受到美的熏陶和感染，并在生活中傳播美。
教學(xué)難點：“金色”的除了指美麗的沙灘外，還代表小姑娘“金子”般的心。
教學(xué)準備：美麗大海沙灘的風(fēng)景錄象、課文錄音磁帶。
教學(xué)安排：1課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們?nèi)タ催^大海嗎？
師：去年暑假老師也去過海邊，看到了美麗的椰樹，踩到了柔軟的沙灘，同時也感受到了海浪陣陣、海濤洶涌的壯觀場面。碧藍的海水一望無際，而金色沙灘上發(fā)生的事給我留下了深刻的印象。
師：聽老師這么說，同學(xué)們想去看大海嗎？
師：你想知道沙灘上到底發(fā)生了什么事嗎？
二、學(xué)生初步感知課文
1、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
a、找出讀不準的'字詞和多音字。
b、思考：課文講了一件什么事？講了那幾個片段。？
c、小姑娘給你留了什么印象？
d、你還想知道些什么？
�。ㄖ该鲗W(xué)生提問，相機板書學(xué)生提出的不懂的問題）
三、分析課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一片段（分角色朗讀1-6段）師指導(dǎo)朗讀
大意：畫家去拾貝殼，小姑娘幫忙看衣服。
朗讀：男-老伯伯（蒼老慈祥親切）女-小姑娘（細小甜美認真）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二片段
大意：畫家送貝殼，可是小姑娘不要貝殼。（找小伙伴合作、討論）
討論：為什么小姑娘不要畫家送的貝殼呢？
“這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺，你要哪個隨你挑�！蓖ㄟ^描寫貝殼的種類寫出貝殼的美。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三片段
大意：畫家故意丟貝殼，小姑娘撿還貝殼。
師：在黃昏的沙灘上，他們倆又是你什么樣的方式告別這美麗的沙灘和大海的呢？
表演：（學(xué)生上臺表演師指導(dǎo)動作和神態(tài)）
四、總結(jié)課文
師：這位天真可愛善良的小姑娘有著樂于助人和對人對事都很認真負責的精神。她淳樸而誠實的心靈深深打動了我們的心，同時她也給我們帶來了美的享受，同學(xué)們，你們喜歡這小姑娘嗎？
師：大海沙灘上發(fā)生了這么一件美麗感人的事，讓我們覺得大海的一切可真美��！除了這些，你還知道什么也美嗎？
1、找找課文中描寫大海、沙灘、貝殼美的句子。
2、標題“金色的沙灘上”有其他更深的意思嗎？
五、鞏固拓展課文
1、師：大海美沙灘美，貝殼又多又美，而且小姑娘的心靈更美，就讓我們帶著激動渴望和敬佩的心情把這篇美文美美的齊讀一遍吧。
2、把你認為美的句子抄下來，反復(fù)誦讀。
六、深化延伸課文
在我們的生活中也會遇到這樣的事情，同學(xué)們也應(yīng)該像課文中的小姑娘一樣，擁有一顆金子般的心，從小事做起，從身邊做起，為祖國這個美麗的大家庭奉獻自己的愛，祖國才會更美好！
附：板書設(shè)計
在金色的沙灘上
畫家、小姑娘
拾貝殼、看著東西
送貝殼、不收貝殼
丟貝殼、撿還貝殼
大海：一望無際、浪花美極了
貝殼：燦爛奪目、各種各樣
（這一切都美極了）
【篇三】二年級下冊語文《在金色的沙灘上》課件
一、教學(xué)目標：
1、認讀生字，掌握會寫字，及由生字組成的詞語。
2、理解課文中畫家的心情為什么久久不能平靜？這句話。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會文中畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。
二、教學(xué)重、難點：
1、學(xué)習(xí)課文，體會畫家的心情為什么久久不能平靜？的含義。
2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
三、課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；講讀第一段。
教學(xué)過程：
一、談話，引入新課
1、同學(xué)們，你們喜歡大海么，能不能說說你喜歡大海的原因呢？
2、那么，你知道海邊的陸地叫什么嗎？（海灘）
3、板書課題：在金色的海灘上
4、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。
5、過渡：在這片金色的海灘山個，究竟發(fā)生了哪些事情呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，掃清文字障礙
1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、提出自學(xué)要求：
�、泡p聲讀課文，標出本課生字，標出自然段序號。
�、平柚匆糇x生字，理解生字、生詞。
�、钦n文主要是寫什么事情？
�、饶阕x懂了什么？在不懂的地方做上記號，用標出。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。
2、出示本課生字：
3、指名認讀生字，并做到口頭組詞。
4、出示課文中的詞語，并指名讀詞語，進行各種練習(xí)。
5、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你印象深的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。
6、課文講了一件什么事情？
這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時間過了很久，但是小姑娘非常守諾言，一直等到畫家回來。后來當畫家要把美麗的貝殼送給她時，小姑娘卻不隨便接受別人的東西；當畫家想辦法把貝殼給她時，驚喜地發(fā)現(xiàn)這是一個拾金不昧的小姑娘的事情。
四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內(nèi)容？
2、各個小組在小組內(nèi)先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發(fā)言。
3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的墮落或喜歡的語句。
4、給課文分結(jié)構(gòu)段：
第一段（1—5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。
第二段（6—7）：寫了太眼個越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的`神情。
第三段（8—12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘一定要等畫家回來。
第四段（13—19）：寫了當畫家回來時，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，并且把拾到的貝殼交還給畫家。
第五段（20）：寫了畫家望著小姑娘的背影，心情久久不能平靜。
五、學(xué)習(xí)課文第一段
1、全班齊讀課文第一段
2、你讀懂了什么？
3、你們知道，畫家叔叔是怎樣達到遠處的礁石呢？游泳
4、此時，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？
六、小結(jié)
1、這篇課文講了一件什么事情？
2、那么，接下來畫家和小姑娘之間會發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)這篇課文。
七、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；總結(jié)全文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，引入課文
二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)美
1、課件除數(shù)海灘圖大家說說，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？
2、還有比這畫面更美的，是什么呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！
3、指導(dǎo)讀句子。
那兒的貝殼更好看，你幫我看著東西，我去撿，好不好？
一位青年滑稽背著畫夾到海灘上。
4、同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？匯報交流海水美，貝殼美，小姑娘美。
三、品讀句段，感受美
1、海水美
�、拍男┚渥幽茏屛覀兏惺艿胶Ｋ�？
�、疲ㄕn件出示海水圖）指導(dǎo)朗讀碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
2、貝殼美
�、拍闶菑哪男┚渥痈惺茇悮っ利惖�？
�、浦笇�(dǎo)朗讀
美麗的貝殼映著陽光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說：啊，真好看！
�。ǔ鍪久利惖呢悮ぃ┛吹竭@么美的貝殼，你們想說什么？
小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習(xí)讀讀這句話。
指名讀，齊讀。
3、小姑娘美
⑴用自己喜歡的方式再讀課文，找出能表現(xiàn)小姑娘美的句子或使你感動的句子畫下來，帶著你的感受多讀幾遍。
�、婆c小組伙伴交流自己畫的句子及自己讀后的感受。
�、侨嘟涣鳎笇�(dǎo)朗讀，體會小姑娘誠實守信，認真負責：
①太陽越升越高，姑娘的額頭上沁出了細細的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
�、谝粋�好心腸的老伯伯走過來問小姑娘：孩子，你在等誰呀？
小姑娘說：一個畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩。老伯伯說：傻孩子，火熱的太陽會把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。
小姑娘搖了搖頭，說：我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。
③小姑娘站起來，把畫家的畫夾和衣服緊緊地摟在胸前，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊。
④小姑娘搖搖頭，對畫家說：我不要，老師說了不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了。
�、菪」媚锒嗝聪矚g貝殼呀，畫家希望她能悄悄地撿起來。沒想到小姑娘把他喊住了：叔叔，你的貝殼掉了！她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來，還給了畫家。
�、蕻嫾彝」媚镞h去的背影，心里久久不能平靜
四、總結(jié)升華，體驗美
1、此時，畫家的胸中涌動著千言萬語，誰來幫他說一說？
2、此時此刻，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧？
3、課文學(xué)到這兒，你們讀課題中的金色是不是有了更深一層的理解？（不僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔善良的心）
4、在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶著你們的感受再讀讀課題吧！
五、作業(yè)：
1、把課文給你感受深的句子背下來。
2、把你想對小姑娘說的話寫下來。
3、照例子，寫詞語。
例：笑嘻嘻
一望無際（帶數(shù)字的成語）
板書設(shè)計：
在金色的海灘上
看到
信守諾言
畫家小姑娘
純樸可愛
品質(zhì)
不貪便宜
