【篇一】小學一年級下冊語文《奇妙的舌頭》課件
活動目標：
1）通過觀察，了解舌頭的外形特點和構造。
2）讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的舌頭。
3）發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
活動準備：
1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、咸），吸管若干。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
3、舌頭模型一個
活動過程：
（一）導入，引出主題
1、看頭飾學動物叫聲。
2、引出發(fā)音器官舌頭
認識舌頭各部分的名稱及部位
3、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音？
4、幼：舌頭。
5、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有仔細的觀察過它？今天老師為每個
小朋友準備了一面鏡子，請你仔細地觀察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。
6、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
7、教師拿自己的手當模型演示，幼兒認識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌體”，舌體的前面叫“舌尖”，舌體的上面叫“舌背”，舌背上有舌*、舌苔，舌體的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系帶、血管和突起。
8、師：剛才小朋友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。（看多媒體課件）
�。ǘ┓此迹赫麄�活動從興趣和直觀的事物導入，符合幼兒的年齡及思維特點，然后教師再引導幼兒從照鏡子、觀看課件、品嘗、討論等幾方面鋪開，調(diào)動了幼兒的視、聽、嗅覺、味覺等多種感官參與到活動中，使整個活動氣氛都活躍起來。再讓幼兒將自己觀察到的、感受到的、想象到的，以小組交流、師生對話等多種形式暢快淋漓地表達出來，這樣，舌頭的構造和作用也就自然而然、活靈活現(xiàn)地展示出來，孩子也輕而易舉地明白了。
【篇二】小學一年級下冊語文《奇妙的舌頭》課件
教學目標
1、喜歡讀知識短文，有主動學習短文的愿望。
2、運用學過的識字方法，認識12個生字，會寫8個生字；能自由積累和運用新詞。
3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文，了解動物舌頭的特點。
教學重難點
1、識字寫字
2、能正確流利的朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。
教具準備
課前觀察小動物，收集小動物的圖片，讀有關動物的知識書籍。
教學過程
一、質疑問難，引入新課
1、讀課題，你們想知道什么？
2、學生思考提問，教師和大家一起梳理問題并板書。
3、想知道這些問題我們就一起來學習課文吧。
二、初讀課文，認讀生字
1、自由讀書，并把生字娃娃圈出來，多讀兩遍。
2、檢查生字認讀情況。（小老師教讀，男女分讀，小組輪讀，開火車讀。）
3、通讀課文，理解大意。
要求：不加字，不掉字，不讀破詞，把字讀正確，把句子讀通順。
三、細讀課文，解決質疑。
1、采取小組合作學習的方式，讓每個學生在小組內(nèi)自由充分的讀邊讀邊想開課前提出的問題，能自己解答的就自己解答，有困難的在小組內(nèi)討論。
2、反饋，教師根據(jù)具體情況進行指導。
3、全班交流說說動物舌頭的特點，借助圖畫幫助理解，并讓學生
扮演各種小動物介紹自己舌頭的功能。
4、鞏固練習完成課后第二題。
四、有感情的朗讀，表達感悟。
采取多種形式練習朗讀：齊讀，分組讀，小動物大比拼分組讀。
五、指導寫字
1、觀察田字格內(nèi)的生字，自學生字，教師適當講解難字。
2、在田字格內(nèi)書寫生字。
六、拓展訓練，知識延伸
1、你還知道哪些動物有奇妙的地方？
2、教師也展示自己收集到的資料。
3、練習說話，表達自己的感情。以動物的舌頭是多么奇妙啊為例仿照說話。
【篇三】小學一年級下冊語文《奇妙的舌頭》課件
一、教材簡析：
學習這篇課文，要讓孩子們了解貓的舌頭能梳理身上的毛;狗的舌頭能幫助散發(fā)體內(nèi)的熱量;青蛙的舌頭能粘住蟲子;啄木鳥的舌頭能鉤出樹洞里的害蟲;蛇的舌頭能感覺動靜。
二、教學目標：
1、能運用學過的識字方法認識12個生字，會寫要求寫的字。
2、能積累詞語，用“奇妙”造句。
3、能正確、流利、有感情地朗誦課文，了解動物舌頭的特點。
三、教學重點：
讓學生認識本課的生字，會寫要求寫的字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而感受動物舌頭的奇妙。
四、教學準備：
1、教學ppt。
2、動物圖片、字詞卡片。
3、學生課前了解一些動物舌頭的特點和有關知識。
五、課時安排：
1課時。
六、教學設計：
(一)謎語導入，揭示課題
1、學生猜謎語：
白門樓，紅圍墻，里面住個紅姑娘，酸甜苦辣她都嘗。(猜一人體器官)
2、舌頭都有什么作用呢?指名發(fā)言，掲題板題。
(二)初讀課文，學習生字。
1、自由讀書。
要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊用小圓圈把戴紅帽子的生字娃娃圈出來，多讀幾遍。
2、檢查生字認讀情況。
�、偕謳匆粽J讀。主要采取：指名讀、男女生賽讀。
�、谏秩サ羝匆粽J讀。主要采�。褐该x、開火車讀、“打*”游戲認讀。
3、“魔方轉轉轉”的游戲認讀詞語，并用“奇妙”造句。
(三)細讀課文，理解感悟。
1、認識了生字娃娃，我們還要認識幾位動物朋友，請同學們小聲地讀課文，把它們從書中找出來吧。
(指名說，師貼動物圖片)
2、動物是人類的朋友，有了它們，世界才變得豐富多彩。喜歡哪種動物就把描寫這種動物的句子讀三遍，想一想：它們的舌頭有什么奇妙的作用呢?
(師預設以下幾種情境)
生：我喜歡貓
師：把描寫貓的舌頭的句子讀讀吧。貓的舌頭有什么作用呢?
(課件展示指導朗讀)
貓和狗的舌頭還有一個奇妙的作用呢，如果不小心受傷了，它們會用舌頭不停地舔傷口，這樣可以幫助愈合傷口。
生：我喜歡青蛙
師：為什么?
生：青蛙能捕捉害蟲，保護莊稼。
師：把描寫青蛙的舌頭的句子展示給大家吧。讀了這句話你覺得小青蛙怎么樣?
3、生再讀第二自然段感受動物舌頭的奇妙。
4、指名表演自己喜歡的'動物，讓學生結合課前了解到的知識介紹舌頭的妙用。
5、做找朋友的游戲，鞏固舌頭的妙用。
6、指導有感情地朗讀后一自然段。
(四)拓展延伸。
動物的舌頭不僅構造千差萬別，而且功能也各有千秋，你們還知道哪些動物舌頭的妙用呢?(學生反饋各自收集到的資料)
(五)指導書寫。
1、(課件展示要寫的字)請同學們觀察這些生字，你覺得哪些字難寫?
2、指導書寫。
3、學生獨立寫字，教師巡視輔導。(注意寫字姿勢)
4、反饋評價。
總結：同學們，中國的漢字是傳統(tǒng)文化中的瑰寶，老師希望你們不僅寫一手漂漂亮亮的中國字，更要做堂堂正正的中國人。
