【篇一】讀《蒙娜麗莎之約》有感
今天，我閱讀了王克難寫(xiě)的《蒙娜麗莎之約》，我被它深深地吸引著，《蒙娜麗莎之約》讀后感。
在沒(méi)看到畫(huà)像之前，我從“一條長(zhǎng)龍”，“多次交涉”“無(wú)論如何都不會(huì)想到”“移動(dòng)得更慢了”等詞語(yǔ)中看出了達(dá)芬奇畫(huà)出的《蒙娜麗莎》之寶貴，看出來(lái)看《蒙娜麗莎》的人之多。
作者王克難連用了三個(gè)“終于”，寫(xiě)出了作者對(duì)《蒙娜麗莎》的期待�！拔医K于走到陳列室門(mén)口”，“終于看到了她”，“我終于跟她面對(duì)面了”，讀后感《《蒙娜麗莎之約》讀后感》。
作者已經(jīng)看到了《蒙娜麗莎》，我和作者都被這幅畫(huà)吸引了。它是一幅恬靜、淡雅的外國(guó)女性。他成為了永恒的美的象征，成為了人類(lèi)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。我雖然沒(méi)有看到《蒙娜麗莎》，但通過(guò)作者的描述，我的.眼前就出現(xiàn)了一個(gè)落落大方、長(zhǎng)發(fā)飄飄的美女。
我十分喜歡《蒙娜麗莎之約》這篇短文，他讓我明白了達(dá)芬奇的天才想象和神奇的畫(huà)筆。
【篇二】讀《蒙娜麗莎之約》有感
讀完《蒙娜麗莎之約》后，我對(duì)達(dá)路芬奇那精湛的畫(huà)技不得不表示佩服。
看，畫(huà)中的蒙娜麗莎，一頭烏黑的頭發(fā)，柔和明亮的眼睛，富有真實(shí)感的嘴唇，頸項(xiàng)里的血液仿佛也在流動(dòng)。當(dāng)我們仔細(xì)地凝視著蒙娜麗莎時(shí)，常常會(huì)被那時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的微笑所迷惑，許多人都無(wú)法讀解她那神秘的微笑這也是她的魅力所在。文中的許多地方也表現(xiàn)了達(dá)路芬奇的高超畫(huà)技，從她的神情上，從她的姿態(tài)上，從她的服飾上，從她的背景上。
是的，她是全人類(lèi)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她在我們的心底留下了永不磨滅的印象，給我們帶來(lái)了心靈上的震撼。
【篇三】讀《蒙娜麗莎之約》有感
學(xué)了《蒙娜麗莎之約》這篇文章。我知道了這幅畫(huà)是長(zhǎng)三英尺，寬二尺，而且蒙娜麗莎這個(gè)人畫(huà)的惟妙惟肖。這才知道達(dá)分奇這位藝術(shù)家的畫(huà)藝是這樣的高超，蒙娜麗莎的微笑是那樣的迷人變幻莫測(cè)。背景也富有奇妙感，更襯突出蒙娜麗莎的美麗。
這幅油畫(huà)蒙娜麗莎是達(dá)·芬奇在1503年到1507年創(chuàng)作的。吸引人之處就是蒙娜麗莎的微笑�？粗@幅畫(huà)，就像真正的蒙娜麗莎就出現(xiàn)在我的面前對(duì)視著我，她的微笑讓人捉摸不透，她微抿的嘴唇，不像是色彩描繪出來(lái)的。
她的頭發(fā)輕松垂落雙肩，眼神是那樣的柔和與明亮。她微抿的雙唇，微挑的嘴角，好象有話要跟你說(shuō)，她的美是永恒的象征，蒙娜麗莎是全人類(lèi)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，她的光輝照耀著每一個(gè)有幸看到她的人！她迷人的微笑是許多的觀看者猜測(cè)，她是否令你懷疑她的微笑呢，那么就請(qǐng)你們自己仔細(xì)的觀賞吧！
【篇四】讀《蒙娜麗莎之約》有感
今天我們學(xué)習(xí)了《蒙娜麗莎之約》這篇文章，所以我對(duì)蒙娜麗莎也有了一些初步的認(rèn)識(shí)，達(dá)芬奇是世界上有名的畫(huà)家之一，其中蒙娜麗莎就是達(dá)芬奇的代表作。
蒙娜麗莎的微笑畫(huà)得若隱若現(xiàn)包含了許多神秘莫測(cè)的感情，有高興、厭惡、恐懼還有憤怒，
蒙娜麗莎》是意大利文藝復(fù)興時(shí)代畫(huà)家達(dá)·芬奇的肖像畫(huà)作品。畫(huà)中的主人公是當(dāng)時(shí)的新貴喬孔多的年輕的妻子蒙娜·麗莎，這幅畫(huà)畫(huà)了4年。那時(shí)，蒙娜麗莎的幼子剛剛夭折，她一直處于哀痛之中，悶悶不樂(lè)。為了讓女主人高興起來(lái)，達(dá)芬奇在作畫(huà)時(shí)請(qǐng)來(lái)音樂(lè)家和喜劇演員，想盡辦法讓蒙娜麗莎高興起來(lái)。這幅畫(huà)完成后，端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無(wú)數(shù)人為之傾倒。后即以“蒙娜麗莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫測(cè)的微笑。
這幅畫(huà)完成后，端莊美麗的蒙娜麗莎臉上那神秘的微笑使無(wú)數(shù)人為之傾倒。人們對(duì)那微笑進(jìn)行了種種猜測(cè)：是和藹可親的溫婉的微笑？是多愁善感的感傷的微笑？是內(nèi)在的快樂(lè)的標(biāo)志？是處女的童貞的表現(xiàn)？那微笑仿佛是這一切，又仿佛不是這一切。它的誘人之處，全在于那微笑的神秘莫測(cè)和令人傾倒。
后即以“蒙娜麗莎的微笑”喻指迷人的微笑或神秘莫測(cè)的微笑。
【篇五】讀《蒙娜麗莎之約》有感
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣(mài)魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃A是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃B是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中。考試過(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心！寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的C計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分。考上了高一中，但小魚(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
【篇六】讀《蒙娜麗莎之約》有感
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)吸引我、給我印象深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸�！�。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)！回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么？還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)！是�。〖热徊荒堋斑x我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)。”在工作中要學(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的！”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我開(kāi)心和充實(shí)了。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。“尊重、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件�！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融�！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮。”等等，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
