【篇一】小學(xué)三年級(jí)語文《夸父追日》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.了解神話，初步知道神話的特點(diǎn)。
3.體會(huì)夸父為民造福，勇于犧牲的精神。
4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步理解什么是神話，體會(huì)夸父的精神品質(zhì)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1.板書課題，由課題提問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2.學(xué)生自讀課文。
3.小組互動(dòng)。
4.集體交流，說說讀懂了什么?
5.說說夸父是個(gè)什么樣的人?
6.指導(dǎo)朗讀。
二、遷移練習(xí)
1.檢查識(shí)字。
(1)鞏固生字讀音。
(2)小組內(nèi)認(rèn)讀，老師指讀，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
(3)交流識(shí)字方法。
2.實(shí)踐活動(dòng)。
收集神話故事，開神話故事會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
夸父追日
夸父——勇于犧牲——為民造福
【篇二】小學(xué)三年級(jí)語文《夸父追日》課件
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
課前準(zhǔn)備
將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，揭示課題
在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。
自主讀書，感知大意
1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。
3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。
合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文
1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。
2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的.段落，交流讀書感受。
3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。
全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充
1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。
課外拓展
1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2.繼續(xù)收集神話傳說故事。
【篇三】小學(xué)三年級(jí)語文《夸父追日》課件
1.能正確認(rèn)讀動(dòng)賓短語邁開長(zhǎng)腿、舉起手臂、伏下身子、拋出手杖、表示江河湖海的詞語虞淵、渭河、大澤、瀚海、象聲詞咕嘟咕嘟，聯(lián)系上下文理解頹然的意思。
2.抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果概括課文的主要內(nèi)容。通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解體會(huì)神話傳說的神奇。
3.在學(xué)習(xí)課文的過程中，感受夸父為追求光明，堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說的神奇，感受夸父的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)神話傳說的神奇，感受夸父身上的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，揭題導(dǎo)入。
1.猜神話人物。
師：喜歡玩游戲嗎？請(qǐng)根據(jù)老師的描述，猜猜是哪個(gè)熟悉的神話人物，猜出來就馬上舉手！
孫悟空：他是只猴子，會(huì)七十二變，有一雙火眼金睛，一個(gè)筋斗能翻十萬八千里。使用的兵器如意金箍棒，隨心變化，自稱齊天大圣。
后羿：他是一個(gè)射箭高手，曾經(jīng)射落過九個(gè)太陽，解除了蒼生的災(zāi)難。
女媧：她是中華上古之神，人首蛇身，起初用泥土造人，創(chuàng)造人類社會(huì)。后世間天塌地陷，于是熔彩石補(bǔ)天，斬龜足撐天。
大禹：他是夏氏后的首領(lǐng)，率領(lǐng)民眾，與洪水斗爭(zhēng)，終獲得了勝利。為了治理洪水，他三過家門而不入。
夸父：他是一個(gè)部落的首領(lǐng)，這個(gè)部落終年難得見到太陽，部落的人民只能生活在黑暗和極度的寒冷中。于是他去追趕太陽，卻終長(zhǎng)眠虞淵。他就是
2.揭示課題。
想了解夸父的故事嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)神話故事《夸父追日》。
二、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)。
1.讀題質(zhì)疑。
師：一起讀課題。你想了解什么呢？（夸父為什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太陽了嗎？）師根據(jù)生回答小結(jié)：夸父追日的起因、經(jīng)過、結(jié)果。讓我們帶著這些問題走進(jìn)故事，在故事中尋找答案。
2.初讀課文。
�。�1）師：在同學(xué)們自己學(xué)習(xí)課文之前，老師給大家一些提示，能更好地幫助你們學(xué)習(xí)。
出示自學(xué)提示，指名生讀。
①自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
�、谒伎迹嚎涓笧槭裁醋啡�？夸父怎么追日的？夸父追到太陽了嗎？學(xué)生自學(xué)課文。
�。�2）認(rèn)讀詞語。
師：看看我們自學(xué)得怎么樣。讀一讀屏幕上的詞語，看你認(rèn)識(shí)多少。
學(xué)生自讀-分組指名生讀。
師：會(huì)觀察的同學(xué)發(fā)現(xiàn)每組詞語的奧秘了嗎?師根據(jù)生回答進(jìn)行指導(dǎo)。
第一組都是描寫夸父動(dòng)作的詞語，指名讓生做動(dòng)作，隨機(jī)指導(dǎo)邁（抬起腿來跨步）伏（趴，臉向下，身體向前彎曲）拋（扔），讓學(xué)生說說這樣的詞語，如拿著手杖、提起長(zhǎng)腿、整理房間等。
第二組描寫的淵河澤海都和水有關(guān)，漢字的偏旁往往表達(dá)字義，讓學(xué)生說說這樣的漢字，如提、踢、燒等。
第三組嘟原音是dū，在這個(gè)詞語中讀輕聲，這樣讀起來聲音特別生動(dòng)形象，是象聲詞，讓學(xué)生說這樣的象聲詞，如輪到我上場(chǎng)了，我的心撲通撲通地跳得很快。雷聲轟隆轟隆地在天邊炸響。燕子嘰喳嘰喳地叫著向人們致謝。
齊讀詞語。
�。�3）了解主要內(nèi)容。
師：剛才我們一邊讀課文一邊思考夸父為什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太陽了嗎？也就是故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。你能根據(jù)提示來說說課文的主要寫了一件什么事嗎?夸父為了，于是，后。起因經(jīng)過結(jié)果自己準(zhǔn)備，指名說（2人）（夸父為了尋求光明，于是不辭辛苦，追趕太陽，后長(zhǎng)眠虞淵。）
師：像這樣寫事的文章，只要抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果就能概括文章的主要內(nèi)容。根據(jù)這樣的方法，把課文的主要內(nèi)容說給同桌聽聽。
三、感受神奇，體會(huì)精神。
1.回顧神話故事特點(diǎn)。
師：在開始學(xué)習(xí)第八單元的課文時(shí)，我們?cè)?jīng)讀過單元學(xué)習(xí)提示，誰還記得神話故事有什么特點(diǎn)？
師根據(jù)生回答總結(jié)：生動(dòng)有趣、想象神奇。
2.感受神奇。
師：默讀課文，哪些句子讓你感受到神奇，畫出來。
根據(jù)學(xué)生回答開展教學(xué)。
�。�1）于是夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。
①夸父神在哪里？（跑步速度快）
②抓像風(fēng)似的奔跑一眨眼兩千里體會(huì)夸父速度快。
像風(fēng)似的奔跑用了什么方法描寫？（比喻）把什么比作了什么？（把夸父比作了風(fēng)）大家見過臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)嗎？是怎樣的？（風(fēng)力很大，風(fēng)速很快）現(xiàn)在夸父跑步的速度就是臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的速度，你感覺怎么樣？（他跑得太快了）真是風(fēng)馳電掣，令人望塵莫及。用比喻的方法，我們馬上想象出了夸父奔跑的樣子。比喻就是有這樣的魔力，一下子就把事物生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們眼前了。
你能讀出夸父的速度嗎？指名讀-齊讀。
一眨眼說明什么？（時(shí)間很短，就是眨了一下眼睛的功夫，大約0．1秒。）誰能讀出時(shí)間短？指名讀-齊讀△兩千里又說明什么？（路程長(zhǎng)。兩千里=1000千米，大約是浙江到北京的距離，如果乘飛機(jī)大約需要2個(gè)小時(shí)，坐火車大約12個(gè)小時(shí)）誰能讀出路程長(zhǎng)？指名讀-齊讀可夸父跑兩千里卻只要大約0.1秒，真神啊！把這份感受讀出來吧。指名讀句子-齊讀
�、劭涓福銥槭裁磁艿眠@么快，這么急？（因?yàn)樘栆渖搅耍┦茄�，因�(yàn)榭涓感闹惺冀K銘記著這樣一個(gè)目標(biāo)，我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。生齊讀太陽離我們多么遙遠(yuǎn)，可是夸父卻想抓住它，讓大地充滿光明，可見夸父是個(gè)具有多么宏大志向的巨人�。“鍟汉甏笾鞠�
�。�2）一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。
�、倌隳苷f說這個(gè)句子神奇在哪里嗎？
②太陽離我們有多遠(yuǎn)？（1.5億公里）太陽又多大？（130萬個(gè)地球那么大）這么遠(yuǎn)這么大，我們能接近它嗎？我們能抓住它嗎？可是誰能抓住它？（夸父）神嗎？
�、畚覀儧]辦法像夸父那樣勇敢地抓太陽，但我們卻可以象夸父那樣勇敢地讀讀這個(gè)句子。誰愿意做第一個(gè)夸父？
（3）夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒止住口渴。
�、倏涓干裨谀睦�？
�、谕卣裹S河、渭河資料，抓關(guān)鍵詞霎時(shí)間體會(huì)夸父之渴�！鼽S河：全長(zhǎng)約5464公里，是我國(guó)第二大河；渭河：黃河大的支流。加起來足夠咱們寧波人喝六百年的。而夸父卻用了多長(zhǎng)時(shí)間？（霎時(shí)間）△從霎時(shí)間看出什么？（時(shí)間短）誰能給霎時(shí)間找個(gè)近義詞？（一瞬間、轉(zhuǎn)眼間、剎那間、一剎那、一轉(zhuǎn)眼、頃刻間、片刻間）你能讀出時(shí)間短暫?jiǎn)�？指名讀-齊讀浩浩蕩蕩的黃河水、渭河水被夸父霎時(shí)間喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒止住渴呀，真夠神的�。≌l用朗讀讀出他的神奇？哦，聽了你的朗讀，我仿佛看見夸父霎時(shí)間喝干河水的情景了。
�、劭涓负攘四敲炊嗟乃�，如果不口渴了，他還會(huì)去干什么呢？（追趕太陽）是啊，追逐太陽是夸父的決心，就是渴成這樣他也沒有放棄，讀到這里我們又可以用什么詞語來形容他呢？（堅(jiān)持不懈）板書：堅(jiān)持不懈
�、芩械捏@訝，所有的贊嘆讓我們都在朗讀中表達(dá)吧？指導(dǎo)讀，齊讀�？涓笇�(shí)在是太渴、太累了，他不顧疲憊去追趕太陽，那是因?yàn)樗闹惺冀K有一個(gè)目標(biāo)支撐著他。我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。生齊讀
（4）他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。
�、購哪膫�(gè)詞語體會(huì)到神奇？（巨響）就在夸父倒下的瞬間，地動(dòng)山搖，發(fā)出振聾發(fā)聵的巨響。誰能讀好這個(gè)詞？指名讀-齊讀。
�、谥该x頹然。頹然是什么意思？遇到不懂的詞語，我們可以借助工具書，如字典、《詞語手冊(cè)》，還可以聯(lián)系上下文理解。(形容敗興的樣子)讀好這個(gè)詞。如果你是夸父，你在遺憾什么，你在嘆息什么呢？（哎，我還是沒有追到太陽。我的愿望還沒實(shí)現(xiàn)。）正因?yàn)榭涓赣兄@樣深深的失望，因此，他向我們展示了他神奇的一幕�？涓高z憾地看著西沉的太陽，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了。指名讀。誰來讀讀這句話？（你把夸父拋手杖的動(dòng)作讀活了，你讀懂了夸父）奮力一拋，他不僅拋出的是手杖，還拋出了什么？（更是自己的信心與希望。）夸父雖然倒下了，但是對(duì)光明的向往仍是那么強(qiáng)烈�！魉膬�(nèi)心仍然有個(gè)聲音在呼喊：我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。生齊讀。
�。�5）第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林，那是夸父的手杖變成的。
�、龠@句什么地方讓你覺得神奇？（夸父變成了山，手杖變成了桃林）人們的想象力可真是豐富！
②老師不明白，夸父為什么不讓手杖變成金山銀山，而要讓手杖變成桃林呢？（給追尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇向前。）直到生命的盡頭，夸父都未曾放棄追日的夢(mèng)想，我們可以把兩個(gè)詞語送給他。板書：頑強(qiáng)拼搏奮勇向前
四、拓展升華，仿寫神奇。
1.師：是的，這一路上，他跋山涉水，歷經(jīng)艱辛，除了課文中寫到的困難，他肯定還會(huì)遇到很多的困難，讓我們發(fā)揮想象，模仿神話故事的寫法，寫寫夸父還可能遇到的困難。
出示：在追趕太陽的路上，______�？涓竉_____。（在追趕太陽的路上，一座高聳入云的大山擋在了夸父的去路，夸父彎下腰，用兩條巨大的手臂抱起大山，把山移到一邊，繼續(xù)追趕太陽。在追趕太陽的路上，一條望不到邊的大江攔住了夸父，夸父一提腳就邁了過去。在追趕太陽的路上，突然起了大霧，天地一片白茫茫，夸父連路都看不清了，夸父輕輕一吹，就把大霧吹散了。在追趕太陽的路上，夸父跑得汗流浹背，他一甩汗，就像下了一場(chǎng)傾盆大雨，夸父還是不停下來休息。在追趕太陽的路上，天氣越來越熱，大地被曬得像個(gè)大火爐，夸父顧不上燙得發(fā)疼的雙腳，直奔著太陽而去。）
2.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
3.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)全文，課外延伸。
師：課文學(xué)到這，我們知道了夸父，不僅僅是留給我們巨人形象，他更是一個(gè)精神上的巨人。他追求光明的決心和堅(jiān)強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神，一直被全人類、全民族延續(xù)著。
夸父追日是一則神化故事。它早出現(xiàn)于《山海經(jīng)》，在山海經(jīng)中還有好多這樣的神話，大家有興趣的話，去讀讀山海經(jīng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的神話故事是那么富有趣味，那么意味深長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
堅(jiān)持不懈、宏大志向、夸父追日
頑強(qiáng)拼搏、奮勇向前
