【#課件# #小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《藍(lán)色的樹葉》課件【三篇】#】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《藍(lán)色的樹葉》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　　

【篇一】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《藍(lán)色的樹葉》課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字。會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)仿照課文中的例句說句子。

　　3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確認(rèn)讀本課生字，有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對(duì)林園園說……”對(duì)這一擴(kuò)展性活動(dòng)，不要把注意力集中在批評(píng)或說理上，好結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。從整體上理解課文內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)�？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　1、課件出示風(fēng)景圖：遠(yuǎn)處有小山，近處有美麗的房子，房子周圍有小樹，但樹葉是藍(lán)色的。這是二⑴班李麗同學(xué)的作品，好看嗎?

　　2、看看這幅圖，你想說些什么嗎?

　　3、總結(jié)學(xué)生感想導(dǎo)入課題：這幅圖畫是有點(diǎn)怪，這里面還有一個(gè)故事呢?

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，并把課文讀給同桌聽。

　　2、交流：課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事?

　　三、認(rèn)讀生字

　　1、課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字：

　　書、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺

　　2、自由讀生字，四人小組讀，互相正音。

　　3、學(xué)生交流記字方法。

　　4、集體交流：讀句子識(shí)字。出示下面的句子，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀：

　�、拧袄蠲靼雁U筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課�！�(“術(shù)、鉛、盒、削�！钡茸�，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識(shí)記)

　�、屏钟�皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把筆尖弄斷了�！�(“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語(yǔ)幫助識(shí)記)

　　5、采用多種形式如：

　　小組讀、比賽讀等讓學(xué)生認(rèn)讀。鞏固識(shí)字。

　　四、再讀課文，結(jié)合課件，朗讀感悟

　　1、揭示課題提問：樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文，說說“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事。

　　2、課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關(guān)的句子，同桌之間說說理由。

　　3、出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。小組交流。

　　4、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么?小組內(nèi)互相談一談后集體交流。

　　5、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、課件出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)生字：

　　美術(shù)、惹事、吐出、課桌、盒子、注意、削鉛筆、皺紋

　　2、采取多種方式復(fù)習(xí)生字，如自讀、小組讀、集體讀，分組讀、搶讀等方式進(jìn)一步鞏固。

　　二、指導(dǎo)寫字

　　1、課件出示要會(huì)寫的字：

　　由、術(shù)、吐、注、鉛、桌、筆、景、拿

　　2、自己把生字讀一讀，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

　　3、小組內(nèi)互相說一說每個(gè)字的.偏旁、筆畫、哪個(gè)筆畫在橫(豎)中線上、你認(rèn)為應(yīng)該注意的地方在哪里?

　　4、師生交流，交流過程中學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)：

　　教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：吐、注、課、鉛，前三個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。

　　三、讀說練習(xí)

　　課件出示：

　　你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?

　　現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借個(gè)我了吧。

　　1、讀一讀這兩個(gè)句子。

　　2、同桌之間互相說一說：

　　________________嗎?

　　________________吧。

　　3、集體交流。

　　四、整體欣賞感悟

　　1、課件朗讀全文。然后小組內(nèi)互相表演課文內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　2、結(jié)合林園園后的表現(xiàn)(不由得臉紅了)，引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅?接下來(lái)她會(huì)怎樣做，同桌之間相互說一說。

　　五、作業(yè)

　　畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗，并寫上幾句話。

　　【教學(xué)后記】

　　結(jié)合句子讓學(xué)生認(rèn)字，學(xué)習(xí)效果較好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，特別是對(duì)話中人物的語(yǔ)氣，通過讓學(xué)生自主體會(huì)，老師示范朗讀，學(xué)生從中感悟。教學(xué)中，結(jié)合插圖讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言，效果較好。復(fù)習(xí)生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，豐富了學(xué)生的詞匯積累。寫字時(shí)，充分給學(xué)生練寫的時(shí)間，爭(zhēng)取做到當(dāng)堂寫會(huì)、寫規(guī)范。

　　

【篇二】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《藍(lán)色的樹葉》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫18個(gè)生字，會(huì)用嗎、吧造句子。

　　2．懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。

　　3．繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書寫生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。

　　2．細(xì)心體會(huì)林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．掛圖

　　2．學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫筆。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。

　　2．細(xì)心體會(huì)林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了這句話的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、懸念導(dǎo)入：

　　1．課前板書：藍(lán)色的樹葉

　　2．設(shè)懸念：讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？）學(xué)了課文就知道了）

　　二、學(xué)生自學(xué)：

　　1．以喜歡的方式自讀課文

　　2．成果匯報(bào)：

　�。�1）生字

　　（2）接讀課文

　　3．質(zhì)疑：你有什么不明白的問題？

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1．老師（出示插圖1）講述故事起因：（第一自然段）

　　2．師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎？（指導(dǎo)看圖）

　　3．（出示第二自然段句子）樹葉那么綠，真惹人愛你一定會(huì)讀了！指導(dǎo)朗讀。

　　4．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說說從對(duì)話中體會(huì)到什么。

　　李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；可結(jié)合課后讀一讀、說說進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)）

　　林：我還沒畫完呢。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）

　　李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣）

　　林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出不樂意的語(yǔ)氣）

　　李：我小心一點(diǎn)。（讀出誠(chéng)懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度）

　　林：你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多。（讀出不放心的語(yǔ)氣）

　　李：我只畫樹葉和小草。（讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣）

　　林：還要畫小草？（讀出出乎意料、不滿的語(yǔ)氣）

　　5．出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的`是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。

　　6．出示課文后一段：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。

　　7．假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么？（注意結(jié)合林園園不由得臉紅了，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。）

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1．讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎？

　　2．作品展示會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，會(huì)寫10個(gè)生字，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、端正、整潔地書寫生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字詞

　　1．讀字組詞（同位配合完成）

　　2．有感情地讀文。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1．請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫時(shí)應(yīng)注意什么。

　　2．教師出示生字帖（投影儀）

　　請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個(gè)要寫得左窄右寬，鉛字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)筆字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：合手才能拿住。

　　4．同學(xué)自己看字帖寫字，師巡視指導(dǎo)。

　　三、完成課后練習(xí)

　　1．出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

　　_____________________________嗎？

　　現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

　　____________________________________吧。

　�。�1）指名讀

　　（2）你能用嗎、吧也說一句話嗎？

　　（3）把這句話寫在書上。

　�。�4）指名讀讀。

　　2．把兩個(gè)造句寫在作業(yè)本上。

　　四、抄寫生字詞。

　　

【篇三】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《藍(lán)色的樹葉》課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┏鍪荆好佬g(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上小樹、房子和小山。（出示：畫著綠樹葉的圖片）這是我們班張雨舜同學(xué)的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣？（學(xué)生：樹葉那么綠，真惹人愛。）

　　（二）出示：畫著藍(lán)樹葉的圖片。

　　教師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（學(xué)生有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來(lái)沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的？）對(duì)呀？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》好不好？

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬┠俏覀兙涂炜熳x課文吧，邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧！

　�。ǘ�）大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢？（教師獎(jiǎng)給勇敢者一顆勇敢星）

　�。ㄈ�）大家讀得真棒，而且在自由讀的過程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真，老師真為大家感到高興。

　�。ㄋ模┠俏覀儼颜n文中自己會(huì)的生字大聲地讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎？

　�。ㄎ澹┪蚁肟伎寄銈�，同意嗎？

　　1、指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。（讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀tǔ�！跋鳌币彩嵌嘁糇郑�在本課讀xiāo。）

　　2、教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡指名讀，開火車讀。

　　3、課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：

　　術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺。

　　4、課件演示青蛙過河游戲，讀詞語(yǔ)：

　　皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅

　　5、同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)”“鉛”“吐”“注”四個(gè)生字的卡片，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們有信心寫好嗎？

　�。�1）這四個(gè)字你是怎樣記住字形的？把好辦法告訴你的同桌。

　　（2）指導(dǎo)書寫。

　　①認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。

　�、诮處熞�有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)：4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“吐”“注”“課”“鉛”，前3個(gè)要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。

　　③教師范寫（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足）同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。

　　三、再讀課文

　�。ㄒ唬┯米约合矚g的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎？

　　（二）反復(fù)練習(xí)讀課文，體會(huì)人物的對(duì)話語(yǔ)氣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

　　3、通過課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　（一）出示生字卡片，開火車讀生字。

　�。ǘ�）出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，記憶生字。

　　美術(shù)鉛筆桌子注意吞吞吐吐惹人喜歡皺著眉頭

　�。ㄈ�）聽寫本課要求會(huì)寫的生字，互相訂正。

　　二、朗讀感悟

　�。ㄒ唬┳x悟第1自然段。

　　1、自由讀，讀流利，體會(huì)語(yǔ)氣。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、\房子和小山。

　�。�2）指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。（先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。）

　�。ǘ�）讀悟第2至4自然段。

　　1、自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對(duì)話，用——畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。

　　2、指導(dǎo)讀第對(duì)話。

　�。�1）抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。

　　（2）指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。

　�。�3）教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣；讀林園園的話，讀出不想借又不直接說的語(yǔ)氣。學(xué)生看老師表情，聽老師語(yǔ)調(diào)。

　　（4）學(xué)生模仿練讀，分角色讀。

　�、儆米プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。

　�、跈z查自讀自悟情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�、劢處熞�讀李麗與林園園的對(duì)話。

　�、芊纸馍�讀2—4自然段。

　　（三）讀悟第5自然段。

　　1、讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來(lái)歷。

　　2、想想說說：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了？

　　3、說說議議：你們想對(duì)林園園說什么？

　　三、拓展活動(dòng)

　�。ㄒ唬┳x讀背背。

　　惜校譽(yù)、敬師長(zhǎng)、愛學(xué)友、守規(guī)章

　　樂助人、有雷鋒、少索取、多奉獻(xiàn)

　�。ǘ�）續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會(huì)寫些什么？

　　板書設(shè)計(jì)

　　藍(lán)色的樹葉

　　小聲、吞吞吐吐

　　只好、我怕你……

　　連忙、你要注意……

　　皺著眉頭

　�。ㄋ{(lán)色的樹葉）（臉紅）