【篇一】生命生命小學(xué)生讀后感
讀了《生命生命》這篇文章，我知道了作者杏林子心里一直有個(gè)疑問(wèn)：生命是什么呢？
從飛蛾求生、香瓜子發(fā)芽、靜聽(tīng)心跳的事件中，作者知道了要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。
除了杏林子知道了生命的意義，生活中還有許許多多的人也知道。就像葉欣、鄧練賢、王晶、李曉紅……這些抗非典英雄。就說(shuō)說(shuō)葉欣吧。
葉欣是省中醫(yī)院二沙分院里急診部的護(hù)士長(zhǎng)。在非典期間，葉欣救了很多非典患者。葉欣卻因此患上了非典，但葉欣還是處處關(guān)心非典患者。
當(dāng)葉欣搶救一名患者后的一個(gè)星期后，葉欣離開(kāi)了她熱愛(ài)的崗位、親人。我想，葉欣可能認(rèn)為她生存下來(lái)就是為廣大人民服務(wù)，而不是為自己生存。
除了生活中的英雄，還有許多默默無(wú)聞的人：
就像我們學(xué)校門(mén)口的交警，下大雨時(shí)還堅(jiān)持著維護(hù)交通秩序，讓開(kāi)車(chē)的人很滿(mǎn)意。
植物也同樣有著頑強(qiáng)的意志：花，謝了還能再開(kāi)；葉子，枯了還能在長(zhǎng)；草，燒了還能再長(zhǎng)……
生命的意義是什么呢？每一個(gè)生命都有自己的想法。
讀了《生命生命》這篇文章，我知道了：雖然人的生命是有限的，但你可以讓它散發(fā)出無(wú)限的光彩。
【篇二】生命生命小學(xué)生讀后感
讀了《生命生命》這一課，讓我明白了許多。起初，我也不明白生命是什么，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。
讀了“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力�。 边@一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)h(huán)境的干擾，它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對(duì)。我很敬佩它那種不屈的精神。
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值�！睆木湓�(huà)我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認(rèn)為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì)，而自行了斷，一死了之。我想對(duì)他們說(shuō)：你們不能不愛(ài)惜生命，應(yīng)該愛(ài)惜生命。敗了，也應(yīng)該自己站起來(lái)，應(yīng)該充實(shí)自己，重新走入這個(gè)社會(huì)才對(duì)。
一想到自己，覺(jué)得很慚愧。以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。現(xiàn)在，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命�。∥掖蛳诉@個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。
學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應(yīng)該珍惜生命，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，無(wú)論如何都要堅(jiān)持下去！
【篇三】生命生命小學(xué)生讀后感
今天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，我感受很深。
這篇文章主要寫(xiě)了雖然生命很短暫，但是我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。從中，我明白了一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力的道理。
當(dāng)我讀到“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我的手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明”這一句時(shí)，我仿佛看到小飛蛾面臨嚴(yán)重威脅時(shí)的奮力抗?fàn)�，不論多困難都要逃出去，逃回自己的家園，回到親人的身邊。小小的飛蛾都那么珍惜生命，何況我們?nèi)四兀?/p>
我又讀到“我們可以好好使用它，也可以白白糟蹋它，一切由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”這一句時(shí)，我想到自己常常因看電視把時(shí)間浪費(fèi)了；因?yàn)橥侠宸昼娋湍茏龊玫淖鳂I(yè)，要十五分鐘才能做完，這不是在糟蹋生命嗎？上課有時(shí)分心，沒(méi)有珍惜每一分，每一秒。這不是在浪費(fèi)生命嗎？我羞愧極了。
學(xué)了這篇文章，我明白了，生命是短暫的，我決心好好珍惜生命，珍惜時(shí)間，絕不讓時(shí)間白白流失。
【篇四】生命生命小學(xué)生讀后感
今天，我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。它主要寫(xiě)：動(dòng)物、植物及人和所有生物都是有生命的。而且，生命只有，我們要好好珍惜這來(lái)之不易的生命。從中我明白的：如果我們要珍惜生命，就要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，不把時(shí)間浪費(fèi)在玩和一些沒(méi)意義的事情上的道理。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值”一句時(shí)，我仿佛看到了許多人珍惜生命，讓自己短暫的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值；想到了生命是短暫的'，人生是有限的，但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值。使生命穿越時(shí)空，成為永恒。
比如說(shuō)：海倫·凱勒從小失去聽(tīng)力、視力，卻考進(jìn)了世界大學(xué)――哈佛大學(xué)，我們健全人都難以考上，更何況是沒(méi)有聽(tīng)力、視力的殘疾人。這多么讓人感到震驚��！我不禁想到了自己。我平時(shí)學(xué)習(xí)馬馬虎虎，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，說(shuō)跌就跌。而且，做完作業(yè)就想著玩，想到這，我羞愧極了。
學(xué)了這篇課文，我明白了：要珍愛(ài)有限的生命，創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，我決心：我一定要好好學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間，珍惜生命！要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值！
【篇五】生命生命小學(xué)生讀后感
今天，語(yǔ)文老師帶領(lǐng)我們朗誦《生命生命》這篇課文受到很大的教育。
一只飛蛾在我頭上飛來(lái)飛去騷擾著作者，趁他停下來(lái)的時(shí)候作者把它捉住了，只要作者稍一用力飛蛾就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著不像普通的飛蛾見(jiàn)到自己快要死了就一絲希望都沒(méi)有了。作者忍不住就放了它。一只小小的飛蛾就有如此強(qiáng)大的生命何況是我們?nèi)祟?lèi)呢？
而有些大學(xué)生他們看起來(lái)橫華才溢，可是他們受不住一點(diǎn)打擊，就選擇跳樓、吸毒，連小小的飛蛾都懂得珍惜生命而我們做人類(lèi)的也比不上一只小小的飛蛾而感到后悔。
生命是短暫的，可是我們只要做每一件事都想清楚在做。我們一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，讓自己活得更加光彩有力，讓我們大家一起行動(dòng)吧！讓明天的陽(yáng)光更加燦爛。
【篇六】生命生命小學(xué)生讀后感
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
這篇課文通過(guò)寫(xiě)動(dòng)、植物以及人三個(gè)方面的事例告訴我們什么是生命，并告訴我們要珍惜生命的故事。讀了這篇課文，我知道了雖然生命很短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。無(wú)論是一只小小的飛蛾，還是一截脆弱的瓜苗……
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺(jué)的人，如果多睡一分鐘，那他的生命就會(huì)減少一分鐘；反之，如果少睡一分鐘，他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里，就有許多這樣的例子。比如說(shuō)我們班的侯佳琪，將班里喝的水拿來(lái)洗頭，要知道，現(xiàn)在地球的水資源越來(lái)越少，如果將他洗頭用的水，捐贈(zèng)給汶川大地震的人們，不知能救活多少生命��！人的生命只有，必須好好地珍惜。我的生命，單單屬于我，我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想：我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
