【#高一# #高一下冊語文寒假作業(yè)答案#】進入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應盡快進入學習狀態(tài)。©無憂考網高一頻道為正在努力學習的你整理了《高一下冊語文寒假作業(yè)答案》，希望對你有幫助！
【篇一】高一下冊語文寒假作業(yè)答案
(一)【譯文】
司馬光幼年時，擔心自己記誦詩書以備應答的能力不如別人。大家在一起學習討論，別的兄弟已經會背誦了，去玩耍休息了;(司馬光卻)獨自苦讀，像董仲舒和孔子讀書時那樣專心和刻苦，一直到能夠熟練地背誦為止，(由于)讀書時下的力氣多，收獲就長遠，他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。司馬光曾經說：“讀書不能不背誦，在騎馬走路的時候，在半夜睡不著覺的時候，吟詠讀過的文章，想想它的意思，收獲就多了!”
(二)【譯文】
張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。
(三)【譯文】
龐蔥跟太子到邯鄲去當人質。龐蔥對魏王說：“如果有一個人說集市上有老虎，大王相信這話嗎?”魏王說：“不相信�！薄坝袃扇苏f集市上有老虎，大王相信這話嗎?”魏王說：“我懷疑這說法了。”“三個人說集市上有老虎，大王相信這話嗎?”魏王說：“我相信它了�！饼嬍[說：“集市上沒有老虎，是清楚的，然而三個人一說而成為有虎了�，F(xiàn)在邯鄲離大梁，比到市場遠得多;而且議論我的人，將超過三個人了，希望大王能夠明察他人的議論。”魏王說：“我自己能夠識別的�！庇谑寝o別而去。而毀謗龐蔥的話早就到了。后來太子不再作人質回國，龐蔥果真不能再見到魏王。
(四)【譯文】
韓信多次與蕭何談論(大事)，蕭何認為他的才能出眾。(劉邦的軍隊)到了南鄭，部下的將領在半路上逃跑的就有幾十個人，韓信估計蕭何等人已經多次向漢王(按：此處“上”指劉邦，當時稱為漢王)推薦自己，漢王不任用自己，就逃跑了。蕭何聽說韓信逃跑了，來不及把(消息)報告(給漢王)，自己就去追韓信。有人報告漢王說：“丞相蕭何逃跑了�！睗h王非常生氣，如同失去了左右手一樣。過了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又生氣又高興，罵蕭何說：“(聽說)你逃跑了，為什么呢?”蕭何說：“我不敢逃跑，我是去追趕逃跑的人�！睗h王說：“你所追的是誰?”
蕭何說：“是韓信�！睗h王又罵說：“(我部下的)眾將逃跑的有幾十個，你一個也沒有追;(現(xiàn)在說)追趕韓信，(這是)說謊�！笔捄握f：“(像其他)將領(這樣的人才)容易得到。至于像韓信(這樣的人才)，天下的人才沒有比得上他的。大王如果想永久地在漢中稱王，那么沒有用得著韓信的地方;如果想爭奪天下，那么除了韓信就沒有可以跟他商量大事的人了。這就看大王的決策怎么定了�！睗h王說：“我也想向東(爭奪天下)了，哪里能長久呆在這里郁郁不得志呢?”蕭何說：“大王既然打定主意要向東(爭奪天下)，那么如果能重用韓信，韓信就會留下來;如果不能重用韓信，韓信最終還是會逃跑的�！睗h王說：“我看在你的份上讓(他)做將軍�！�
蕭何說：“即使讓他做將軍，韓信也一定不會留下來�！睗h王說：“(那么就)拜他為大將。”蕭何說：“好極了。”于是漢王就要召來韓信拜他為大將，蕭何說：“大王一向(對人才)輕慢無禮，現(xiàn)在要拜大將卻好像呼叫一個小孩一樣，這正是韓信想離開的原因啊。大王(既然)決定要拜他為大將，(就要)選一個好日子，(您自己要)齋戒，設立壇場，準備好各種禮儀，才可以(舉行儀式)�！睗h王答應了他。眾將領(聽到要拜大將的消息)都很高興，人人都自以為能被拜為大將。等到拜大將的時候，(才發(fā)現(xiàn)被拜為大將的)是韓信，全軍上下都很吃驚。
(五)【譯文】
孫臏曾經跟龐涓一起學習兵法。龐涓在魏國做官，成為魏惠王的將軍，自己認為才能比不上孫臏，就暗中派人把孫臏叫到魏國來。孫臏到了(魏國)，龐涓害怕他才能超過自己，嫉妒他，就用辦法懲罰(他)，弄殘了他兩條腿，并在他臉上刺了字，想讓他埋沒不被發(fā)現(xiàn)。
齊國的使者到了魏國，孫臏以受刑者的身份暗中拜見(使者)，說服齊國使者。齊國使者認為(他)才能出眾，偷偷的用車把他帶到齊國。齊國的將軍田忌對(孫臏)很友好，以賓客的待遇來接待他。田忌多次跟齊國的眾位公子下重賭注比賽跑馬。孫臏看到田忌的馬(跟眾位公子的馬)相差不是很遠，馬有上、中、下三個等級。于是孫臏告訴田忌說：“您只管重重地下注，我能夠讓你取勝�！碧锛上嘈潘脑挘R王和眾位公子下千金的賭注賽馬。等到臨近比賽時，孫臏(對田忌)說：“現(xiàn)在用你的下等馬跟他們的上等馬(比賽)，用你的上等馬跟他們的中等馬(比賽)，用你的中等馬跟他們的下等馬(比賽)�！比龍雠荞R結束后，田忌一場不勝而兩場勝利，終于贏得了齊王的千金。于是田忌把孫臏推薦給齊威王。齊威王(向孫臏)詢問兵法，就任命他為軍師。
(六)【譯文】
秦國圍困邯鄲，趙國派平原君(向楚國求救)，(希望)跟楚國結盟。(平原君想)約上門下二十個有勇有力、文武兼?zhèn)涞拈T客一起(去楚國)。平原君說：“假如用文的手段能夠達到目的，就好了。(假如)用文的手段不能達到目的，就(一定要想別的辦法迫使楚國)在大殿之上歃血為盟，一定要結盟才能回來。隨行的人不必到外面去找，在門下的門客中找就行了�！闭业搅耸艂�人，其余的都沒有可取的，沒辦法湊夠二十個人。(平原君)門下有一個叫毛遂的，走上前來，向平原君自我推薦說：“我聽說您將要到楚國去結盟，約定門下的二十個門客一起去，不到外面去找。現(xiàn)在缺少一個人，希望您就用我湊夠人數(一起)出發(fā)吧�！逼皆f：“先生您在我的門下有幾年了?”
毛遂說：“(我)在這里三年了�！逼皆f：“有才能的人活在世上，就好像一把錐放在布袋里面，它的末端立即顯露出來。現(xiàn)在先生您在我的門下三年了，身邊的人沒有稱贊您的話，我也從沒有聽過(一句關于您的好話)，這(說明)先生您沒有什么才能。先生您沒有能力(去出使)，還是留下來吧�！泵煺f：“我現(xiàn)在就請您(把我)放在布袋里面。如果我早一點能被放在布袋里面，就連整個尖端都顯露出來了，不僅僅是那末端而已。”平原君終于跟毛遂一起(出使)
【篇二】高一下冊語文寒假作業(yè)答案
一、指出句中的通假字.
(一)
1、輮以為輪,其曲中規(guī)“輮”通“煣”用火烤使彎曲
2、雖有槁暴,不復挺者“有”通“又”
3、則知明而行無過矣“知”通“智”智慧
4、.君子生非異也“生”通“性”資質稟賦
5、師者，所以傳道受業(yè)解惑也“受”通“授”傳授
6、或師焉，或不焉“不”通“否”不從師學習
7、乃瞻衡宇“衡”通“橫”橫木為門
8、今老矣，無能為也已�！耙选蓖ā耙印本淠┱Z氣詞
9、共其乏困“共”通“供”提供
10、夫晉，何厭之有“厭”通“饜”滿足
11、秦伯說，與鄭人盟�！罢f”通“悅”喜悅
12、失其所與，不知“知”通“智”聰明
13、將軍禽操“禽”通“擒”捉拿
14、五萬兵難卒合“卒”通“猝”倉猝
15、頃之,煙炎張?zhí)臁把住蓖ā把妗被鹧�，“張”通“漲”彌漫
16、雷鼓大震“雷”通“擂”敲擊
17、能辦之誠決“誠”通“請”
18、進住鄂縣之樊口“住”通“駐”駐扎
(二)
1、浩浩乎如馮虛御風“馮”通“憑”乘
2、山川相繆，郁乎蒼蒼“繆”通“繚”環(huán)繞
3、長樂王回深父�！案浮蓖ā案Α惫糯鷮δ凶拥拿婪Q
4、員徑八尺“員”通“圓”
5、一時收禽“禽”通“擒”捉拿，逮捕
6、鈿頭銀篦擊節(jié)碎“篦”通“鎞”釵，古代女子別在頭發(fā)上的首飾
7、距關，毋內諸侯“內”通“納”接納，使······進入
8、要項伯“要”通“邀”邀請
9、不敢倍德“倍”通“背”背叛
10、旦日不可不蚤自來謝項王“蚤”通“早”
11、與臣有郤“郤”通“隙”嫌怨、矛盾
12、請以劍舞，因擊沛公于坐“坐”通“座”座位
13、不者，若屬皆且為所虜“不”通“否”不這樣
二、指出下列句子中的詞類活用，并解釋
(一)
1、.君子博學而日參省乎己日，名詞作狀語每天
2.、上食埃土,下飲黃泉上、下，名詞作狀語向上向下
3、.假舟楫者,非能水也能，名詞作動詞，游泳
4、其曲中規(guī)曲，形容詞作名詞，彎曲的程度
5、木直中繩,輮以為輪輮，使動，使······彎曲
6、小學而大遺小、大形容詞作名詞小的方面大的方面
7、吾從而師之師，名詞的意動，以·····為師
8、吾師道也師，名詞作動詞，學習
9、是故圣益圣，愚益愚;圣人之所以為圣，愚人之所以為愚
第一、第四個“圣”，第一、第四個“愚”，形容詞作名詞，圣人、愚人
10、孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃師，名詞的意動，以·····為師
11、瓶無儲粟，生生所資第二個“生”動詞作名詞，生活
12、眄庭柯以怡顏怡，形容詞的使動，使·····愉快
13、倚南窗以寄傲傲，形容詞用作名詞，傲然自得的情懷
14、審容膝之易安容膝，動詞作名詞，僅容下雙膝的小屋
15、園日涉以成趣日，名詞作狀語每天
16、樂琴書以消憂樂，意動，以······為樂，琴、書，彈琴、看書
17、或棹孤舟棹，名詞作動詞用槳劃船
18、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事亡，使動，使·····滅亡
19、晉軍函陵，秦軍氾南軍，名詞作動詞，駐軍
20、夜縋而出夜，名詞作狀語在夜里
21、越國以鄙遠，君知其難也。鄙，名詞的意動，以·····為邊境;遠，形容詞作名詞，遠方的國家
22、行李之往來，共其乏困，君亦無所害。乏困，動詞作名詞，缺乏的東西
23、朝濟而夕設版焉朝、夕，名詞作狀語，在早晨在晚上
24、既東封鄭，又欲肆其西封第一個“封”名詞的使動，使·····成為邊界
25、若不闕秦，將焉取之闕，使動，使·····弱小
26、秦伯說，與鄭人盟盟，名詞作動詞，結盟
27、敬賢禮士賢，形容詞作名詞，賢能的人;禮，名詞作動詞，禮遇，以禮相待
28、操悉浮以沿江浮，使動，使·····漂浮
29、必蹶上將軍蹶，使動，使·····受挫
30、乘犢車,從吏卒從，使動，使·····跟從，帶領
31、.諸人持議,甚失孤望失，使動，使·····失去使·····落空
32、.可燒而走也走，使動，使·····逃跑
33、瑜等率輕銳輕銳，形容詞用作名詞，輕裝精銳的部隊
34、與蒼梧太守吳巨有舊舊，形容詞用作名詞，老交情
35、.英雄樂業(yè)樂，意動，以······為樂
36、備南走南，名詞作狀語，向南
37、.外托服從之名，內懷猶豫之計外、內，名詞作狀語，表面上、在內心
38、恐為操所先先，名詞作動詞，占先
39、此為長江之險已與我共之矣險，形容詞作名詞，險要的地勢
40、為漢家除殘去*殘、*，形容詞作名詞，壞人
(二)
1、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。舞、泣，使動，使·····跳舞，使·····哭泣
2、西望夏口，東望武昌西、東，名詞作狀語，向西、向東
3、下江陵，順流而東也東，名詞作動詞東進
4、侶魚蝦而友糜鹿侶、友，名詞的意動，以····為伴侶、以·····為朋友
5、擊空明兮溯流光空明，形容詞作名詞，清澈的江水
6、烏鵲南飛南，名詞作狀語，向南
7、不知東方之既白白，形容詞作動詞，變白
8、始舍于其址。舍，名詞作動詞，筑舍定居
9、名之曰褒禪。名，名詞作動詞，命名
10、有泉側出。側，名詞作狀語，從旁邊
11、問其深深，形容詞作名詞，深度
12、好游者亦不能窮也。窮，形容詞作動詞，走到盡頭
13、而其見愈奇。見，動詞作名詞，看見的景觀
14、蓋其又深，則其至又加少矣。至，動詞作名詞，到達的人
15、火尚足以明也。明，形容詞作動詞，照明
16、而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠，形容詞作名詞，危險遙遠的地方
17、至于幽暗昏惑而無物以相之幽暗昏惑，形容詞作名詞，幽深昏暗使人迷亂的地方
18、世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬，使動，使·····錯誤;傳，動詞作名詞，流傳的文字
19、奇其才奇，形容詞的意動，以······為奇
20、妙盡璇機之正盡，形容詞作動詞，研究透徹;正，形容詞作名詞，道理
21、遂命酒酒，名詞作動詞，擺酒
22、潯陽江頭夜送客夜，名詞作狀語，在夜里
23、沛公軍霸上軍，名詞作動詞，駐軍
24、欲王關中王，名詞作動詞，稱王
25、善留侯張良善，形容詞作動詞，與·····交好
26、夜馳之沛公軍夜，名詞作狀語，在夜里
27、今事有急急，形容詞作名詞，緊急情況
28、臣活之活，使動，使·····活下來，救活
29、吾得兄事之兄，名詞作狀語，像對待兄長一樣，以對待兄長的禮節(jié)
30、籍吏民籍，名詞作動詞，登記
31、從百余騎從，使動，使·····跟從，帶領
32、數目項王目，名詞作動詞，用眼睛示意
33、以身翼蔽沛公翼，名詞作狀語，像鳥展開翅膀一樣
34、拔劍撞而破之破，使動，使····破碎，打破
35、先破秦入咸陽者王，使動，使·····稱王
36、此其志不在小小，形容詞作名詞，小的方面
37、從酈山下，道芷陽間行道，名詞作動詞，取道
38、頭發(fā)上指上，名詞作狀語，向上
39、刑人如恐不勝刑，名詞作動詞，處罰
【篇三】高一下冊語文寒假作業(yè)答案
一、1.B(誑kuáng、逛guàng、眶kuàng、匡kuāng，A.轱gū、酤gū、沽gū、怙hù，C.逾yú、傴yǔ、隅yú、踽jǔ，D.熨yù、慍yùn、醞yùn、氳yūn)
2.C(讒害、相貌)
3.B(熟悉，清楚地知道，知道得清楚;熟習，熟練掌握。扶植，扶持培植，使成長發(fā)展，其對象比扶持廣;扶持，攙扶，幫助，其對象是人。界限，多用于抽象事物;界線，多用于具體事物)
4.D(A.一舉兩得：做一件事得到了兩個方面的收獲。B.前功盡棄：以前的.成績全部廢棄。C.感同身受：①感激的心情如同親身受到，多用來代替別人表示謝意;②泛指別人遭到麻煩，自己也能親身感受到。此取其②。D.昌黎是“別出心裁”，東坡應為“別開生面”)
5.C(A.句式雜糅，應刪除“是由于”。B.語意前后矛盾且表意不明，應為：民主黨克里落選，共和黨布什再次當選，成為美國第5xx屆總統(tǒng)。D.成分殘缺，“應該把”后要加“講授”之類的動詞)
二.1、聲非加疾也
2、不如須臾之所學也吾嘗跂而望矣
3、無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍駑馬十駕功在不舍
4、非利足也假舟楫者，非能水也
5、風雨興焉積水成淵蛟龍生焉
6、鍥而舍之金石可鏤
7、蚓無爪牙之利，筋骨之強
8、非蛇鱔之穴無可寄托者
三、1.本題考查學生分析作品結構、把握行文思路和概括作品內容的能力，以及對作品表現(xiàn)手法的分析。能力層級為C級。答案：
(1)運用鋪墊手法，使讀者對冼星海有個全面深刻的了解，使冼星海的形象更加鮮明。
(2)說熟識，是已從側面對冼星海有了較全面較深刻的了解;說生疏，是過去還從未跟冼星海見過面。
2.本題考查學生對文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的評價，以及對文章內容要點的歸納和中心意思的概括。能力層級為E級。答案：表現(xiàn)了作者極度的惋惜、哀痛和思念之情。
3.本題考查學生對文中重要詞語的含義的理解，以及對作者在文中的觀點態(tài)度的分析概括。能力層級為C級。答案：這是對“一個生龍活虎般的具有偉大氣魄”，“抱有崇高理想的冼星�！钡母叨瓤隙ǎf明冼星海將永遠活在作者的心中，同樣也活在諸多讀者的心中。一個具有非凡的音樂才能、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海將永垂不朽。
4.本題考查學生對文章結構和文章思路的把握，以及對文章內容要點的歸納。能力層級為D級。作者以寫兩人的一次見面，并聽到他的創(chuàng)作計劃，然而他卻不能回來了，來表現(xiàn)自己的傷悲。接著，作者又通過“我在寫這小文的時候還覺得我是在做惡夢”，“我看到報上的消息時，我半晌說不出話”，“這樣一個人，怎么就死了”這些帶有極強感情色彩的語句，抒發(fā)了對冼星海之死的悲傷。
【篇四】高一下冊語文寒假作業(yè)答案
一、成語
1.按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。
2.不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。
3.不孚眾望：未符合大家的期望，貶義。這兩個成語常被混用。
4.不可思議：不可想象，不能理解，強調神秘奧妙。
5.不脛而走：消息傳得很快。表示東西丟失用“不翼而飛”。
6.不可向邇：不能接近。
7.不可終日：形容形勢危急或心中惶恐。
8.不可收拾：無可挽救，不可救藥。貶義詞。
9.不足為訓：不值得作為準則。與教訓無關。
10.不恥下問：不可用于比自己高明的人。
二、詩歌鑒賞
1.詩中主人公是位丈夫遠行的思婦(或“……的婦女”，或“……的閨中女子”)。
詩歌表現(xiàn)她丈夫遠行獨守閨中的凄清孤寂和關懷(關心)丈夫的無限深情。
2.照應詩題;表現(xiàn)秋蟲嗚叫時間之長;暗示思婦(主人公)徹夜不眠;襯托思婦(主人公)離情縈懷和難耐的寂寞。
三、默寫
1.輔車相依，唇亡齒寒。
2.言之無文，行而不遠。
3.玉不琢，不成器;人不學，不知道。
4.學然后知不足;教然后知困。
5.文武之道，一張一弛。
6.博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
7.凡事豫則立，不豫則廢。
8.從善如登，從惡如崩。
9.大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。
10.倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。
