【篇一】五年級下冊第二單元寫讀后感作文400字：《戰(zhàn)馬斯特凡》
讀完這一本《戰(zhàn)馬斯特凡》，我不得不再次被沈石溪打動。他用他的筆為我們描繪出了動物王國里的一個個奇妙世界，讓我們讀懂了動物的情感，感悟到動物動人的一面。書里的斯特凡是抗日英雄覃飛的兩匹戰(zhàn)馬。第一匹斯特凡是覃飛十八歲時得到的坐騎，后來覃飛抗日，它與覃飛一起在戰(zhàn)場上出生入死，后為了保護(hù)心愛的主人免遭敵人的毒手，它死在了敵人的槍管下。
第二匹斯特凡，原本是日本騎兵聯(lián)隊神田的坐騎，它被日本天皇賜名為“戰(zhàn)神”。在戰(zhàn)役中，覃飛擊斃了神田，俘虜了“戰(zhàn)神”。因為無論是外形還是奔跑的姿態(tài)以及速度都像死去的戰(zhàn)馬斯特凡，所以覃飛也給它起名“斯特凡”。起初，這匹戰(zhàn)馬是排斥覃飛的，可是覃飛一直細(xì)心呵護(hù)和照料。，在它得病被告知快死的情況下，覃飛依舊對它不離不棄，終親自治愈了它。動物是懂得報恩的，為了報答覃飛的恩情，它隨后也與覃飛出生入死，立下赫赫戰(zhàn)功。后來它為了保護(hù)覃飛不被敵人俘虜，毅然決然和覃飛一起選擇了葬身河底。
讀著兩匹馬的故事，想象著它們的英勇事跡，真覺得稱它們?yōu)橛⑿垡稽c不為過。人有情感，動物也會有情感。只要人類愿意給它們真摯的愛，它們也一定會回報人類更多。斯特凡，兩匹值得尊敬的馬！
【篇二】五年級下冊第二單元寫讀后感作文400字：《雄獅去流浪》
《雄獅去流浪》講述的是這樣的一個故事：非洲羅利安大草原上，生活著雙色鬣獅群。這一天，雌獅們獵捕了一只角馬帶回營地，獅群正在按照尊卑次序進(jìn)食，不料五只半大的雄獅不知深淺，搶在雌獅前奪取食物，引起公憤。獅王認(rèn)為時機成熟，將五只半大的雄獅無情的驅(qū)逐出雙色鬣獅群。
五只半大的雄獅黑鬣毛、大頭獅、刀疤臉、桃花眼、紅飄帶就這樣開始了它們的流浪生涯。
饑餓是它們學(xué)會的第一課。為了避免活活餓死，五兄弟中的老大——黑鬣毛擔(dān)任起了組織狩獵的任務(wù)，但缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗的五只半大的雄獅對長頸鹿發(fā)動了進(jìn)攻，可黑鬣毛犯下了兵家大忌，堂堂雄獅死于鹿蹄之下。
剩下的四只半大的雄獅橫渡沙漠，它們經(jīng)歷了九死一生。干渴成了它們大的威脅，好不容易發(fā)現(xiàn)了一汪水潭，卻不料一只黑犀牛誓死守水，后刀疤臉與犀牛同歸于盡三只獅子才喝到了水。
它們來到了一塊水草茂盛、牛羊成群的綠洲�？墒撬鼈儧]想到這是人類的地盤，后大頭獅死于獵槍下。
桃花眼和墨菊雌獅準(zhǔn)備滅掉獨耳喀喀獅群，但后墨菊雌獅臨時倒戈，桃花眼命喪墨菊雌獅手下。
后只剩下紅飄帶了。
這本書告訴我們自然界弱肉強食，只有強者才能生存，弱者終將淘汰。
【篇三】五年級下冊第二單元寫讀后感作文400字：《小河男孩》
河流常常給人以一種溫柔的快樂的感覺，小河也給了我們一個啟示，人有時候要退一步。而今天我給大家講的是河流的另一種含義。小河男孩是寫男孩的吧？你一定會這么問。是的，初拿到這一本書，我也這么想的，可是書的第一行就打消這個念頭，上寫，小河男孩并非整個故事的開頭。我讀第一行便有這個想法：作者莫非有讀心術(shù)？怎么會解決了疑問呢？好奇心使我一直讀下去。
杰西是這個故事的主人公女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時都有病情加重的可能，但他仍然堅持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因為他想在故鄉(xiāng)的小河邊完成自己的畫作——《小河男孩》。
杰西酷愛游泳，在家鄉(xiāng)陪伴爺爺?shù)哪嵌稳兆永�，她時常會在那條小河邊見到一個男孩。杰西并不認(rèn)識他，他還請求杰西幫助他了卻一個心愿：從小河的發(fā)源地游向了大海。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫作，終男孩游向大海，爺爺生命結(jié)束了。
讀到這里，我陷入了沉思，爺爺離去，對杰西是一家人是難過的。可是，杰西明白了道理人死了，精神還在，如果連精神都不存在的話，人才真正的死了，在現(xiàn)實之中，也是這樣，名人是不會忘記的，雷鋒死了，可樂于助人的精神還在，談遷不在了，他的信念還在，堅持的精神還在。
讀小河男孩使我明白了道理。
【篇四】五年級下冊第二單元寫讀后感作文400字：《會唱歌的貓樹》
這本書十分的有趣就連書名都十分的好玩。世界上有貓樹嗎？是不是像貓樣的樹嗎？讀了這本書。我覺得卡琦婭很善良。她在路邊救了一只狗還叫它蓬蓬頭�？墒撬姆繓|很兇，不允許她養(yǎng)寵物。她就露出她的豁牙，房東終于默許她了。我覺得一個人的美不是在外表而是內(nèi)心的美才是真的美。我就覺得卡琦婭就很美。她努力的要給蓬蓬頭一個住處，因為沒有人來照顧蓬蓬頭。她們一家準(zhǔn)備把蓬蓬頭交給奶奶來照顧，這也寫出了卡琦婭有責(zé)任感。她的奶奶叫一無所有，我覺得她有一個寶貝那就是卡琦婭了。
卡琦婭在鄉(xiāng)下有許多的小伙伴可是在其中有一的人我恨她了她叫薩布那恨她。其一：她把卡琦婭心愛的小鳥害死了。其二：自己把自己的衣服搞臟還說是卡琦婭搞的。就并這兩點我就恨你了你說你是不是可惡？我看到這里我都?xì)庹�。這世界上竟然有這樣的人太可惡了。
這本書有傷心的一幕、也有開心的一幕、還有罵人的一幕。這就是我們小朋友小時候調(diào)皮的樣子。好想念呀！
和小朋友們一起開心的在水玩在玩。在水中笑著、跳著，在微風(fēng)中我們一邊在水里游泳一邊在水中打打鬧鬧等我們玩累了就在大石坐用腳拍水，小魚在水里不停的擺動著尾巴。我們還做鬼臉就像小丑一樣做可笑的臉型。
【篇五】五年級下冊第二單元寫讀后感作文400字：《沒頭腦和不高興》
這本書的作者是任溶溶爺爺寫的，主人公是沒頭腦和不高興。其實這本書我三年級就讀過了，現(xiàn)在拿出來在讀讀還是別有一番滋味。你們覺不覺得這不是個名字，一個叫沒頭腦，但是他可是有頭腦的，頭還挺大的，絕對不可能沒腦子。大家叫他沒頭腦，因為他記什么都打個折扣，缺點零頭。丟三落四是長有的，記性又不好：比如說有他把練習(xí)本放在了*口袋里，想不起來，把家里的一個大抽屜、四個小抽屜，都翻了一偏，就是沒找到，他忙了大半天也累了就坐在椅子上，咦！*上是什么呀？他摸一摸，*口袋里不正練習(xí)本。媽媽常說瞧你這個沒頭腦，長大了怎么做大事情，唉！
不高興怎么叫不高興呢？他有個怪脾氣，大伙都高興的時候，他偏要不高興，別人上西，他偏要上東他就是這么個人跟你對這干。
長大后沒頭腦成了建筑師筑師，糊里糊涂地造了三百層的少年宮，卻把電梯給忘了。不高興當(dāng)了演員，要演《武松打虎》。不高興就是演老虎，他任著性子來，他不高興了，武松怎么也打不死老虎。哎！
讀了這本書后，我覺得生活中也有人丟三落四的，比如我，就經(jīng)常忘記帶書。所以我們做事不應(yīng)該像沒頭腦和不高興，存在這種壞習(xí)慣。平時我們要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使自己成為有用的人才。
【篇六】五年級下冊第二單元寫讀后感作文400字：《嚼一片蘋果皮》
讀一篇好的文章，肯定會有一些感受。前幾天我讀了一篇文章叫做《嚼一片蘋果皮》，它使我受益匪淺。故事的大致內(nèi)容是這樣的：講的是在一個貧困的年代，在外地工作的姑夫，給太婆太來了七八個又圓又大、又香又紅的蘋果。在那個年代，蘋果是非常珍貴的，幾乎不大見得到。太婆看著“我”和哥哥咽著口水，眼巴巴的樣子，趕緊拿了兩個大蘋果塞給我”和哥哥的手里，說：“快去吃吧，別讓你媽看見了。”我們兩個孩子捧著蘋果，眼睛都樂成兩個彎彎的小月牙了，但是誰也沒舍得在蘋果上咬一口，不知什么時候被媽媽看見，媽媽說：“太婆已經(jīng)八十幾歲了，身體又有病，咱家有了啥好吃的應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說得對不對？”我們沒有回答，忙把蘋果放在媽媽手里。媽媽把蘋果削了，蘋果給了太婆，把蘋果皮留在碗中，讓“我”和哥哥品嘗�！拔摇焙透绺缏�，細(xì)細(xì)品味，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。媽媽嚼著“我”和哥哥遞給她的蘋果皮，高興地說：“真甜、真香��！”
這個故事告訴了我們：我們要做個孝敬父母，珍惜親情的好孩子。
讀了這個故事后，我深有感觸。于是，我決定每次吃飯的時候先夾些菜給長輩，有好東西吃和有好玩的東西都與別人分享······
