【篇一】小學(xué)三年級下冊語文教案范文
《賣木雕的少年》：教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)懂課文生字新詞，積累四字詞語。
2、體會賣木雕少年和“我”的遺憾的不同含義。
3、通過描寫人物言行的句子來體會人物的心理活動。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：知道“Oneworld，onedream。”嗎？這是零八年北京奧運(yùn)會的口號：同一個世界，同一個夢想。而奧運(yùn)的五環(huán)就代表了世界上的五個大洲，哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么？（藍(lán)色代表歐洲，黃色代表亞洲，綠色代表澳洲，紅色代表美洲，黑色代表非洲。）其實地球是個大家庭，無論是什么國家，無論你是什么膚色，大家都有一個共同的夢想，就是讓世界充滿愛。今天，費老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部，講的是一位“賣木雕的黑人少年”（板書課題）。能給“賣”字找個意思相反的字嗎？（買）板書。“賣”字就比“買”多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
1、自由讀課文。師：想了解他嗎？那就請同學(xué)們打開課本，翻到112頁，自己把這篇課文讀一讀，注意課文中的生字新詞，把課文讀通讀順。
2、檢查學(xué)生讀文情況。師：課文讀通了嗎？我請一小組開火車讀讀全文，每人讀一個自然段，其他同學(xué)也得看著課文認(rèn)真聽。
三、結(jié)合課文，了解南非。
1、莫西奧圖尼亞大瀑布：
師：讀了課文，你覺得南非給游人留下印象深刻的是什么？根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞：莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語完成這個填空嗎？（）的莫西奧圖尼亞大瀑布：名不虛傳十分壯觀師：正因為大瀑布的景色雄偉壯觀，才會“游人如織”（那是一幅怎樣的場面��？）
2、木雕：師介紹木雕，是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手，那嫻熟的刀法，生動的表情刻畫，神秘而怪異的造型，使之成為世界各地樂于收藏的藝術(shù)品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。課文中用了哪些詞來說木雕的？（琳瑯滿目：指名讀詞，讀著讀著，你覺得這個詞說明了木雕的（多），都已經(jīng)充滿了你的眼睛。這個詞多用在書籍或工藝品上。各式各樣）
3、有句話說得好“學(xué)以致用”，既然學(xué)了就要會用。能用這些四字詞語來寫一段話嗎？快動筆寫寫吧！
過渡：只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美，帶回了精美的木雕，才不虛此行，不留遺憾。遺憾是什么意思？（不稱心，惋惜）這一詞出現(xiàn)在哪個自然段？（第九自然段）指名讀。這里出現(xiàn)了兩次，分別指誰遺憾？
四、研讀課文，體會“我”和少年的遺憾。
1、“我”為什么而遺憾？
句子：我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
這工藝品指的是什么？（象墩）這象墩精美在哪兒？找到相應(yīng)的句子。理解“栩栩如生”，能給他換一個意思相近的詞嗎？望著如此精美得象墩，難怪我會如此喜歡，從哪兒能看出來？（愛不釋手：出示“釋”的意思：①說明；解說②消除③放開；放下④出獄）在這里是什么意思？她喜愛得放不開手，那是種怎樣的喜愛？指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。
為何不能買下它？默讀第六、七自然段，先讓學(xué)生說，你能用課文中的語句來說嗎？能把這句話換種意思相同的說法嗎？可她卻對這個象墩如此愛不釋手，兩種想法讓她左右為難，難以取舍，他猶豫了，甚至連說話都“語無倫次”誰來讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀。
過渡：后我還是決定不買這個象墩，板書（不成）但心中仍留有遺憾，那少年呢？
2、少年為什么而遺憾？
因為自己的木雕不能出售。板書（賣不成）
找到少年說的話。
a、買一個吧！
b、夫人，您買一個吧！注意提示語：那少年走到我跟前，誠懇地說。
（1）比較兩句進(jìn)行朗讀：讀出兩種不同的語氣。
（2）可以看出少年當(dāng)時的態(tài)度怎樣？（非常有誠意）
過渡：當(dāng)“我”放棄買少年的木雕后，少年雖有遺憾，但卻問了句“您是中國人吧？”
這是少年的（猜測），我們再讀這句時語氣應(yīng)該輕一些。訓(xùn)練朗讀。
少年為何這樣問？請同學(xué)們大膽猜測一下。
五、小結(jié)：少年真的只是因為沒做成買賣而遺憾嗎？會不會有其他的原因呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【篇二】小學(xué)三年級下冊語文教案范文
《在金色的海灘上》：一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文會認(rèn)生字，讀準(zhǔn)新詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠實淳樸的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點是理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報，體會小姑娘的美好的心靈。
2、教學(xué)難點是領(lǐng)會文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。
三、教師教法
課文很長，文質(zhì)兼美，這篇文章無論是大海和沙灘，還是沙灘上的小姑娘和畫家，都沒有離開一個字“美”，教學(xué)時我緊扣“美”這一情感主線開展教學(xué)，體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。
四、學(xué)生學(xué)法
教學(xué)中，我讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)不僅海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，再引導(dǎo)學(xué)生通過個性化的朗讀，讀出自己感受到的美。學(xué)生在自讀自悟的過程中，積累詞句、內(nèi)化語言，受到情感的熏陶與美的感染。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小姑娘神態(tài)、動作、語言的句子，體會小姑娘的認(rèn)真負(fù)責(zé)。采取學(xué)生之間、老師和學(xué)生分角色朗讀來體會老伯伯的好心和小姑娘的信守的品質(zhì)。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
課件出示金色的海灘海灘圖，問：這是哪兒？有哪些人來到金色的海灘上？他們?yōu)槭裁床患s而同地來到海灘上？他們來做什么？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)海灘美景句子。
1、自由讀課文的第一部分，找一找哪些地方描寫了海灘？（學(xué)生找句子）。
2、課件出示圖片及句子：碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！
（這一部分重點寫了海邊美麗的景色，語言生動，宛如海邊一幅風(fēng)景畫。課件的展示，更能吸引學(xué)生的注意力加深映象，讀出美感。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“小姑娘幫畫家看衣服”這部分內(nèi)容。
1、課文是描寫小姑娘拾貝殼的？學(xué)生找到課文讀一讀。
2、課件出示比較兩句話的不同：
�。�1）在金色的海灘上，有個身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。
（2）在海灘上，有個小姑娘在拾貝殼。
�。ㄍㄟ^比較兩句話的不同，讓學(xué)生明白怎樣把句子寫具體、自動。）
3、學(xué)習(xí)小姑娘與畫家的對話。
（1）請一位學(xué)生與老師來表演畫家與小姑娘的對話，想想畫家是給你什么映象？小姑娘是個什么樣的人？
�。�2）如果你是小姑娘，你會怎樣回答畫家？
�。鑼懶」媚锏恼Z言不多，這里想象說話，耐人尋味。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“小姑娘等畫家”這部分內(nèi)容。
1、輕聲讀7——12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？
2、用“————”畫出描寫小姑娘語言的句子，用“△”畫出描寫她的動作、神態(tài)的句子。多讀一讀畫出的句子，從中體會到了什么？（出示重點句，教師引讀）
3、分角色指導(dǎo)朗讀。
（通過學(xué)習(xí)具體事例，找出描寫小姑娘動作、語言、神態(tài)的句子領(lǐng)會小姑娘的美好心靈。提高學(xué)生的閱讀能力，在閱讀片段時學(xué)會捕捉信息，抓重點的主干內(nèi)容。用符號標(biāo)示出來是學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。）
（五）學(xué)習(xí)“小姑娘還貝殼”這部分內(nèi)容。
1、默讀13—20段，思考：畫家為小姑娘帶來了什么驚喜？
2、美麗的貝殼用哪些詞來形容更恰當(dāng)？從哪句話看出來小姑娘喜歡貝殼？（理解：羨慕情不自禁）
3、課件出示重點句，指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘不要畫家送的貝殼的堅定信心。
�。�1）小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。”
�。�2）小姑娘搖了搖頭，對畫家說：“我不要，老師說了，我要回家吃飯了！”
�。ㄍㄟ^抓重點詞句點撥，做到不憤不啟，不悱不發(fā)。）
4、望著小姑娘遠(yuǎn)去的背景，為什么心情久久不能平靜？你覺得他會想些什么？請用幾句話寫下來。（交流）
�。ㄕZ文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用資源，隨時進(jìn)行寫的訓(xùn)練。畫家的心情久久不能平靜用的是省略號，這個空白讓學(xué)生來豐富，既鍛煉了他們的想象力，有把寫擠進(jìn)課堂，一舉多得。）
�。┛偨Y(jié)全文，升華主題。
在這“金色”的海灘上，不僅海水美、沙灘美、貝殼美，而且人更美。課文難道僅僅是說海灘是金色的嗎？對，小姑娘的心靈也像金子一樣閃閃發(fā)光！
�。ㄉ钊霚\出地學(xué)習(xí)了課文，結(jié)尾歸納總結(jié)，點明主題。再次回扣課題，深刻理解“金色”的含義，學(xué)習(xí)小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。）
六、板書設(shè)計
【篇三】小學(xué)三年級下冊語文教案范文
《女媧補(bǔ)天》一、導(dǎo)入新課
我國古代勞動人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。
《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個。（板書：女媧補(bǔ)天）
二、整文感知課文（自讀課文）
1、出示自學(xué)提綱：
�、僮杂勺x課文，思考課文寫了一件什么事？
�、谖闹心男┑胤绞鼓愀袆�？為什么？
�、塾信欢牡胤秸堊錾嫌浱�，準(zhǔn)備提出。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況（反饋）
1、指讀課文，糾正字音。課文寫了一件什么事？
�。ㄌ焖乱粔K，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補(bǔ)好了天。）
2、說出使你受感動的地方。（學(xué)生說）
說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導(dǎo)）
3、質(zhì)疑。（師生評議解決）
四、總結(jié)
1、學(xué)了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險為民造福。）由此，你想到了什么人？你想說些什么？（學(xué)生說）
2、指讀全文。
五、板書設(shè)計
