1.浙教版小學(xué)二年級(jí)語文教案
《小蝌蚪找媽媽》一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、聽寫：蝌蚪一群灰色烏龜寬嘴巴鼓眼睛
3、說說小蝌蚪和青蛙的樣子。
二、導(dǎo)學(xué)課文
1、導(dǎo)讀第1自然段
�。�1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書：池塘一群黑灰色
�。�2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）
�。�3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請(qǐng)齊讀第一段。
小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上）
�。�4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）
�。�5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）
�。�6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。
理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）
�。�7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）
2、導(dǎo)讀第3自然段
小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫于黑板上）
小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）
理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。
3、導(dǎo)讀第4自然段。
指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。
板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。
4、齊讀第5自然段。
小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）
5、小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）
三、課堂練習(xí)
1、讀寫生字新詞。
2、仿寫句子。
地點(diǎn)有什么樣子干什么
池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來游去
有一群鵝
有一群小雞
有一只猴子
2.浙教版小學(xué)二年級(jí)語文教案
《綠色的衛(wèi)兵》教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，認(rèn)識(shí)樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地讀課文，體會(huì)樹林給人們帶來的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文配套的課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)害。
教學(xué)過程：
一、揭題
這節(jié)課，老師先帶大家去一個(gè)城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）
說說，這個(gè)城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯(cuò)，可你知道秘密在哪嗎？是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。（揭題，齊讀）［動(dòng)聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對(duì)綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情］
二、入情入境，觀看錄相
�。╝）想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。
（b）談?wù)勀闼私獾降�？（生說，師做相應(yīng)的板書）［以看錄象的直觀形式，不僅生動(dòng)，而且文中一些重點(diǎn)詞不說自解。］
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
小朋友們了解得還真不少，會(huì)看，會(huì)聽，還會(huì)思考，真不錯(cuò)。哎呀！戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。
�。╝）打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用“——”劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。
�。╞）指名小組合作讀，后評(píng)價(jià)。
你能根據(jù)自己的體會(huì)，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評(píng)價(jià)的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會(huì)。）
�。╟）隨機(jī)理解“挽起手臂”“筑成長(zhǎng)城”。［這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了］
�。╠）分角色引讀。
�。╡）進(jìn)行想像說話訓(xùn)練，體會(huì)綠色衛(wèi)兵的功勞。
小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。［通過“沒有綠色的衛(wèi)兵，會(huì)（）”。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識(shí)到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。］
四、表演讀
看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過分，小朋友們，你們?cè)敢獍丫G色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？
指名表演——評(píng)價(jià)——再表演［由于時(shí)間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。］
五、總結(jié)
綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。
（a）小朋友們，此情此景，你想對(duì)這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？
�。╞）了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會(huì)怎樣做？
我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！
�。╟）音樂渲染氣氛，以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個(gè)人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們?cè)诤诎迳戏N下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹會(huì)一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺(tái)畫畫）
�。╠）讓我們?cè)贊M懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧！
［后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地，樹木，多植樹才能實(shí)現(xiàn)］
3.浙教版小學(xué)二年級(jí)語文教案
《給熊貓貼嘴巴》一、猜謎語
身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
二、出示熊貓圖
看，這就是熊貓。
1、你看，這是一只怎么樣的熊貓？（板書：可愛惋惜沒嘴巴）
2、具體說說熊貓可愛的模樣。
三、揭露課題
1、沒有嘴巴多惋惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對(duì)，這節(jié)語言練習(xí)課，咱們就一起來做一個(gè)簡(jiǎn)單而風(fēng)趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
2、明白要求，在游戲中，咱們還要比1比，誰察看細(xì)心，語言有條理，聲音清脆。
3、說清游戲準(zhǔn)備進(jìn)程
（1）誰樂意來給熊貓貼嘴巴？
（2）教師要給貼的同硯加點(diǎn)難度，細(xì)心看教師是怎么樣做的，誰來講1說。（板書：拿蒙、拿、遞、領(lǐng)）
�。�3）出示句式：用上“先……接著……末了……”來有條理地說說教師的動(dòng)作。
�。�4）如今，咱們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來給熊貓貼嘴巴。
4、說清游戲經(jīng)由
（1）小黑板出示察看思考題。要求細(xì)心察看貼的進(jìn)程，邊看邊想。
�。ㄐ『诎澹┎炜此妓�
�、偎窃趺礃咏o熊貓貼嘴巴的？
②在貼的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化？
�、坌Ч趺礃樱�
四、游戲
五、商討語言
1、請(qǐng)說說蒙上眼睛的感覺。
2、說說他是怎么樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
具體說說怎么樣走的？怎么樣貼的？貼好了，他又怎么樣做？
3、在貼的進(jìn)程中，同硯們的表情有甚么變化？（板書：靜靜看輕輕笑大笑）
4、看到這張歪嘴巴，人人大笑起來，人人笑得可不同樣，說說人人是怎么樣笑的？
用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）
5、你瞧，熊貓歪著嘴，好像在說甚么呢？
6、連起來說說貼嘴巴的經(jīng)由。（板書：經(jīng)由）
提醒：說時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同硯們的表情結(jié)合起來講。
