【#親子教育# #兒童心理健康手抄報范例匯總#】兒童健康心理是非常重要的，心理學家認為，如果兒童期心理就開始不健康，那么就影響他的一生。以下是由®無憂考網(wǎng)為您帶來的《兒童心理健康手抄報范例匯總》，供您品鑒。
1.兒童心理健康手抄報范例匯總
在家庭教育中注意培養(yǎng)兒童的自尊：
兒童的健康成長首先離不開家長的指導與教育，作為家長一定要掌握教育孩子的正確方法，為孩子創(chuàng)設一個和諧、愉快、寬松、安全的家庭氛圍，采取溫暖與理解的教養(yǎng)方式，多給孩子關(guān)心、鼓勵，讓孩子獨立、自主，尊重他們的興趣、愛好，容忍孩子的不同見解和觀點，正確對待孩子的學習成績，盡量使孩子的生活更有意義和豐富多彩。
首先，父母要了解孩子各方面的情況，給予合理的期望，這種期望必須建立在無條件地愛孩子的基礎上。
其次，給予孩子切實的贊許，避免尖刻語言的刺激，使孩子感到安全和有價值。
再次，父母對孩子成敗的反應能影響兒童的自尊。父母應學會對孩子預支肯定與鼓勵，允許孩子在未達到目標前有改正上進的機會，而不是把孩子推向無助的境地。
后，給予孩子一定的獨立、自由的空間，避免對孩子的活動過分干涉、溺愛與保護，讓孩子在公益性、自助性、集體性的活動中獲得責任感、成就感，從而增強自尊。
此外，父母的自我修養(yǎng)也起著潛移默化的作用，父母要在孩子面前樹立良好的形象。
2.兒童心理健康手抄報范例匯總
緩慢和沉思是正常的兒童心理：
成人總是潛意識地阻止兒童進行那些緩慢和看似笨拙的活動，但孩子天生對于瑣碎的或微小無用的東西滿懷著熱情，看似磨磨蹭蹭的過程，卻飽含著他的全部精力和熱情。
女兒8歲，是個慢性子，生活中是個小磨蹭，做作業(yè)也很慢。平時我費盡口舌給她講時間如何寶貴，但效果不大。請問該怎樣提高她的效率，能讓她做事快一點?緩慢和沉思是正常的兒童心理
這是一個快時代，每個人都希望高效率地做事，每個父母都希望孩子惜時如金高效率地學習�？旃�(jié)奏主宰了我們的生活，我們才會覺得“慢”成為生活的一種障礙。
其實，如果這個世界真正能慢下來，未必不是人類的一件幸事。
這樣說并不是說慢性子、磨蹭就是好事情，而是希望當父母為孩子的這個問題著急的時候，能夠走出對事情判斷的自我觀察點，而能夠從一個更寬泛的視角去觀察、分析和解決問題。
我不清楚你的孩子慢的具體情況。一般來說，自己做事快的人，總是感覺別人做事慢。所以，在你對孩子問題的觀察和判斷上，你可以先覺察一下自己的生活節(jié)奏。如果你在生活和工作中是一個節(jié)奏很快的人，以你做參照來判斷孩子做事的快慢的話，可能會不自覺地夸大孩子問題的存在。
孩子基本上生活在一個以大人的需求為主的環(huán)境里，快節(jié)奏高效能，是成年人世界的需求，但不一定適合孩子成長的節(jié)奏。所以，心理學專家認為，父母的生活節(jié)奏太快，并要求孩子也適應這種快節(jié)奏，會對孩子成長的健康的心理構(gòu)成妨礙。每個人在自己的活動中都有一種節(jié)奏，它是人的一種內(nèi)在特征。當其他人的活動節(jié)奏和我們接近時，我們就高興;當我們被迫去適應他人的節(jié)奏時，就會感到不舒服。孩子的生活環(huán)境基本上是被大人主導的，成人的理解才是兒童成長的真正力量，過多地導入成年人的生活因素，就會破壞孩子“內(nèi)在紀律的秩序”，可能會使孩子出現(xiàn)過于急躁或者過于懶散。其實，緩慢和沉思正是兒童正常心理的體現(xiàn)，兒童能夠?qū)徤鞯亍⒂袟l不紊地行動，是源于他有一種內(nèi)在紀律的約束，他個人能夠控制自己的行動，而不受他人的意志支配，成為外界環(huán)境影響的犧牲者。你的孩子身上，也許有一種很強大的內(nèi)在秩序力量，讓她能夠堅持自己的自然成長節(jié)奏，抵制著媽媽快節(jié)奏的影響呢。
我們成人有一條“大效益法則”，注意的往往是他自己行為的外在目的。這就使得我們經(jīng)常運用直接的方法，在盡可能短的時間內(nèi)達到自己的目的。所以，我們經(jīng)�？吹胶⒆釉谧鲆恍┧坪鯖]有成效或者挺幼稚的事情的時候，就會著急上火，會忍不住以成人的能力去代替孩子在一瞬間把這個事情做完，而且做得很完美。比如，孩子在系鞋帶，孩子在用他的小手指一點一點地纏繞著，媽媽在旁邊急了：“怎么這么半天還沒系好?就這么簡單嘛!”忍不住蹲下來三下兩下給孩子系好了。不尊重孩子的努力，等于剝奪了孩子可能成功的成就感。如果媽媽能做到靜靜地看著孩子緩慢而有序地“工作”，并表現(xiàn)出尊重而欣賞的態(tài)度：“系鞋帶對手指是個不小的挑戰(zhàn)呢�！蹦菍⒆釉撌且环N多么有益的影響啊!
成人總是潛意識地阻止兒童進行那些緩慢和看似笨拙的活動，但孩子天生對于瑣碎的或微小無用的東西滿懷著熱情，看似磨磨蹭蹭的過程，卻飽含著他的全部精力和熱情。
經(jīng)常有這樣的情景：小孩子在慢騰騰地穿衣服、洗臉，或者做著他自己喜歡做的事情，大人讓他快點兒，他也“不聽話”，大人不耐煩了就迅速地代替他做完了。結(jié)果孩子又哭又鬧地生氣，因為成人的節(jié)奏阻礙了他的“工作”完成，發(fā)脾氣是孩子需要以自己的節(jié)奏“工作”的本能不被理解的痛苦反抗。
如果孩子順從地、任由成人的“快節(jié)奏”進入他的生活，他可能會壓抑下自己做事的熱情和活力，慢慢地變得“懶散”。當父母感覺孩子的動作緩慢時，總是忍不住要去進行干預，用自己幫助的行為代替孩子自己的活動。這種看似的“幫助”實際上是代替，剝奪了孩子靠自己的努力求得成長的機會。孩子潛意識里就繼續(xù)不聽話地“慢”下去，等待著父母快節(jié)奏的“幫助”。所以，我們成人對節(jié)奏的觀念，在孩子的世界中應該有個重新的認識。幫助孩子贏得“有效時間”每個父母都希望自己的孩子珍惜時間，學業(yè)優(yōu)秀，出類拔萃，但孩子難免因為年齡的特點，自制力較差。所以，如果確定孩子確實有磨蹭的問題，在了解了問題產(chǎn)生的可能原因之后，也不妨從以下幾個方面試試。
第一，在孩子做事情時，試著和孩子商量，制定一個目標時間，讓他自己決定這件事情可能得需要多長時間完成，然后幫他往回推算，幫助提醒他在預定的時間內(nèi)把事情做完。次這樣下去，就會在他心里形成做事有時間感的習慣，慢慢地他會不用別人提醒了。
第二，培養(yǎng)孩子的專注力。許多孩子整天在課桌前磨蹭著不能按時完成作業(yè)，大多是由于不專心造成的。一個人的專注力不是天生具備的，是需要從小一點一滴訓練養(yǎng)成的。熟悉我的朋友都知道，雖然我的兒子上學后一直成績很好，但我在他上學后基本沒有在他身上花費很大的精力。很重要的一點，就是我們提前對他的專注力的有意識培養(yǎng)。一個孩子的專注力是從小培養(yǎng)的。比如，孩子在專心致志地“工作”，或者堆積木，或者玩沙土，這個時候成人不要以提供幫助的方式去干擾孩子。讓孩子獨立自主地完成“工作”，有益于培養(yǎng)孩子的專注力。從小養(yǎng)成這樣的習慣，將來孩子才能夠上課專心聽講，課后專心完成作業(yè)。這種凝神貫注的習慣和心理素質(zhì)，對于時間的有效利用很重要，也是孩子做成事情的保證。
第三，對特別磨蹭或時間利用率不高的孩子，可以讓他依據(jù)個人喜好和特點，訂立一個時間表。能夠安排好自己的時間是一個人成熟的標志之一，孩子有了一定的自理能力之后，就要讓他適度有安排自己時間的權(quán)利。一個孩子正在津津有味地看他喜歡的卡通片，家長很生氣地“啪”的一聲把電視關(guān)上，說：“快做作業(yè)去�！焙⒆雍懿磺樵傅刈谡n桌旁了，但心里不愉快，時間的利用率當然也就可想而知�？扇绻幸粋�時間表，在孩子實在不能控制自己看節(jié)目的時間時，家長提醒一下，他也不會逆反，做起功課來自然效果也好。但這個時間表不能家長代辦，應該在充分尊重孩子的意愿的前提下才會更有效。
每個孩子有每個孩子的特點，每一個父母都應該是了解孩子的人。相信你會根據(jù)自己孩子的特點，和孩子一起，在保證孩子心理健康發(fā)展的同時，在和時間老人賽跑的比賽中，幫助孩子贏得更多的“有效時間”。
3.兒童心理健康手抄報范例匯總
兒童心理學：
兒童心理學一般以個體從出生到青年初期(14～15歲)心理的發(fā)生和發(fā)展為研究對象。在西方文獻中，兒童心理學與“兒童發(fā)展”，以及狹義的“發(fā)展心理學”在意義和范圍上基本相同。兒童心理學著作有按年齡階段如新生兒期、嬰兒期、童年期、少年期、青年期等排列的體系，這是大多數(shù)兒童心理學著作采取的體系;有按心理過程排列的體系，如感知覺發(fā)展、記憶發(fā)展、思維發(fā)展、注意發(fā)展、語言發(fā)展等;也有將上述兩種排列混合編制的體系。
在西方，兒童心理學研究可以追溯到文藝復興以后的一些人文主義教育家，如科梅紐斯、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人的工作。他們提出尊重兒童、了解兒童的新教育思想，為兒童心理學的產(chǎn)生奠定了初的思想基礎。
達爾文的進化論思想直接推動了兒童發(fā)展的研究。達爾文根據(jù)長期觀察自己孩子的心理發(fā)展的記錄而寫的《一個嬰兒的傳略》一書是兒童心理學早期專題研究成果之一，它對推動兒童心理的傳記法(或日記法)研究有重要影響。
科學的兒童心理學產(chǎn)生于19世紀后半期。德國生理學家和實驗心理學家普賴爾是兒童心理學的真正創(chuàng)始人。他對自己的孩子從出生到3歲每天進行系統(tǒng)觀察，有時也進行一些實驗性的觀察，后把這些觀察記錄整理成一部有名的著作《兒童心理》，于1882年出版，被公認為第一部科學的、系統(tǒng)的兒童心理學著作。
