1.冀教版小學(xué)一年級上冊語文教案
《天上的小白羊》教材分析
兒童的精神世界是豐富的,兒童的生活是多彩的。在孩子眼里,萬事萬物都是有生命的,都是充滿靈性的。課文是一首淺顯的兒歌,也是一篇充滿想象力的童詩,以兒童和天上的白云對話的口吻,寫出了童真的有趣,童心的可愛。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在開放的課堂中,合作探究,識記、書寫生字;討論交流,暢談所知;感情誦讀,品味其情;大膽想象,綜合實(shí)踐,仿照文章說一說,人人當(dāng)“小詩人”,感受表達(dá)的快樂。
以談話的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,自然引入課題;合作探究,指導(dǎo)識記、書寫生字;鼓勵(lì)暢談所知,進(jìn)而感悟內(nèi)容;鼓勵(lì)大膽想象與創(chuàng)新,在綜合實(shí)踐中品味表達(dá)的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、會寫田字格里的五個(gè)生字,做到筆順正確、姿勢規(guī)范。
2、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字。
3、在寫字過程中,初步認(rèn)識新筆畫“豎鉤”。
4、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情。
5、展開想象,感悟文章內(nèi)容。
6、親歷文章學(xué)習(xí)的全過程,在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中,充分體悟大自然之美麗,從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文,背誦課文,盡量做到有感情。
2、展開想象,感悟文章內(nèi)容
(三)情感目標(biāo)
親歷文章學(xué)習(xí)的全過程,在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中,充分體悟大自然之美麗,從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
教學(xué)重難點(diǎn):識字,寫字。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動中,充分體悟大自然之美麗,從而生發(fā)出熱愛大自然、親近大自然之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話激趣,引入課題
1、師:同學(xué)們,你們喜歡看天上的云朵嗎?生答。
師:你看到過的云朵是什么樣子的?生各抒己見。
(引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,例如:在傍晚的時(shí)候,我看到過紅色的云朵,它像……等等)
師:有一位小朋友,和大家一樣,也非常喜歡看天上的云朵,那么,她看到了什么呢?學(xué)習(xí)了《天上的小白羊》這篇課文,大家就清楚了。
2、師板書課題,生齊讀。
二、熟讀課文,識記生字
1、生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字。
2、師范讀(或聽錄音),生指字聽讀,重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3、師大聲范讀,生指字小聲跟讀。
4、指名讀。小組讀。
三、小組合作,認(rèn)讀字詞。
1、師出示寫有“一群羊、有的、站著、躺下、下來、別在天上著了涼、肥大、美麗”等詞句的小黑板。小組互助,合作認(rèn)讀詞句。
2、師檢查詞句的認(rèn)讀情況。全部會認(rèn)的組獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。
3、合作探究,識記生字。
(1)小組合作,識記生字。
。2)全班交流方法,識記生字。
四、再讀課文。
弄清文章寫了什么?
五、合作探究,指導(dǎo)書寫
學(xué)寫“上、下、天”。
1、小組合作,書空交流“上、下、天”三個(gè)字的筆畫、筆順。全班交流。
2、討論:這些字怎樣寫才好看?
3、自己在書上練習(xí)書寫。
4、小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。
六、作業(yè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2課,齊讀課題《天上的小白羊》。
1、復(fù)習(xí)生字:
課件出示生字,還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。
出示三個(gè)蘋果,猜猜每個(gè)蘋果后面藏著哪個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)詞語:羊群、站著、躺下、著涼、草兒肥、水兒美、家鄉(xiāng)
指名讀、帶讀──齊讀。
二、暢談所知,感悟內(nèi)容
1、自由讀課文,邊讀邊想:你知道了什么?
2、向全班同學(xué)說一說:你知道了什么?
生各抒己見。(天上有一群小白羊;小白羊的姿勢不同,有的站著,有的躺著;小朋友在跟小白羊說話,她說地上草肥水美,讓小白羊到地上來等等)
3、看課件:天上一群小白羊,他們在干什么?
。1)學(xué)生說說(有的躺,有的玩,有的吃草)
(2)再讀文
。3)指名讀
(4)指名讀第一句
。5)你們喜歡這群小白羊嗎?那把它們叫下來吧。
。6)指名讀后面的句子。
。7)伴著音樂再讀兒歌。
三、感情誦讀,表述真情
依據(jù)自己的理解,自由感情誦讀,也可以邊讀邊加動作。
在優(yōu)美的樂曲聲中,在個(gè)性化的感悟中,孩子們一定會身臨其境,把兒童的天真可愛、天空云朵的美麗繪聲繪色的表達(dá)出來。
四、大膽想象,實(shí)踐運(yùn)用。
師:同學(xué)們讀得太好了,聽得老師呀也忍不住想去看看天上的云了,你們想去嗎?生答。
出示課件:師:那就讓我們一起去看看天上的云吧!
1、看完后向大家介紹一下天上的云。
2、師:同學(xué)們的想象力可真豐富,說得可真棒!祝賀大家,你們都成為小詩人了!小詩人們,趕快拿起筆來,把你們的杰作寫下來吧!
五、教學(xué)生字。
合作探究,學(xué)寫“小”。
1、教師板書豎鉤,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。生書寫。
2、小組合作,書空交流“小”字的筆畫、筆順。全班交流。
3、討論:“小”字怎樣寫才好看?
4、自己在書上練習(xí)書寫。
合作探究,學(xué)寫“羊”
1、“羊”字的演變及由來。
2、在田字格中示范。學(xué)生跟著書寫
3、學(xué)生在書中田字格描紅并且書寫。
4、指名兩個(gè)同學(xué)到黑板上示范。
5、由學(xué)生評價(jià)好與壞。
六、作業(yè)。
2.冀教版小學(xué)一年級上冊語文教案
《老師的話語》教學(xué)目標(biāo):
1.會寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識三個(gè)新偏旁“草字頭”(艸)、“白字旁兒”(白)、“日字頭”(日)。
2.正確認(rèn)識十一個(gè)生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際了解課文內(nèi)容,背誦課文。
4.體會老師對學(xué)生的關(guān)懷與體貼,感受老師對學(xué)生博大無私的愛,培養(yǎng)愛老師、尊重老師的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識生字。理解課文。
教學(xué)媒體:創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境的多媒體課件,與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的照片、音樂、錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
。ㄒ唬┎シ沤處熒钫蘸凸ぷ髡铡
。ǘ⿲W(xué)生談觀后的感受。
。ㄈ┻^渡。
師:你們喜歡老師嗎?在我們與老師一起學(xué)習(xí)、生活中,老師的哪句關(guān)切話語給你留下的印象深?(學(xué)生回答)
師:今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《老師的話語》。
從指導(dǎo)讀課文題目,到播放朗讀錄音或教師范讀,將學(xué)生帶入文章所描寫的美好意境中,從而激起學(xué)生的情感共鳴。
二、學(xué)文
。ㄒ唬┌鍟n題,師生齊讀課題。
1.出示課題,板書《老師的話語》。
2.指導(dǎo)讀題目,讀出情感。
3.看到這個(gè)題目,你想說什么?(學(xué)生回答)
從指導(dǎo)讀課文題目,到播放朗讀錄音或教師范讀,將學(xué)生帶入文章所描寫的美好意境中,從而激起學(xué)生的情感共鳴
。ǘ┎シ爬首x錄音或范讀課文。
。ㄈ┮龑(dǎo)學(xué)生自己讀課文,在讀正確的基礎(chǔ)上引發(fā)思考:課文寫了哪些美好的事物?課文以“老師的話語”為題,你認(rèn)為合適嗎?
給學(xué)生充分的時(shí)間去讀、悟,學(xué)生談出自己的理解就可以,主要是引導(dǎo)學(xué)生在思考交流中把握文章的主要內(nèi)容。
。ㄋ模┞(lián)系自己的生活實(shí)際,說一說:老師平時(shí)是怎樣關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)們的。幫助學(xué)生理解“老師的話語,一句一句暖暖的”。
還可以讓學(xué)生改變稱謂,將老師的話語改變成“媽媽的話語”、“同學(xué)的話語”,再認(rèn)真的讀一讀。
從學(xué)生的生活實(shí)際體驗(yàn)入手,讓學(xué)生更真切地體會文章的情感。
。ㄎ澹┲笇(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,在朗讀中體會文章所表達(dá)的思想感情。
詩歌兩段文字結(jié)構(gòu)相似,句式整齊,語言清新流暢,很適合指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
1.聽朗讀錄音,細(xì)細(xì)體會語句的輕重緩急。
2.讓學(xué)生根據(jù)配樂磁帶反復(fù)朗讀。
學(xué)生朗讀水平不一,尤其低年級學(xué)生,朗讀要求不能過高,只要能夠讀出自己的感情即可。這一環(huán)節(jié),切忌脫離文章的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的生活實(shí)際一味強(qiáng)調(diào)技巧。
3.開火車讀。
4.指讀。
5.齊讀。
6.讀后進(jìn)行評議,在練讀、聽讀、評讀的合作學(xué)習(xí)、合作探究中提高朗讀水平。
7.再讀文,升華文中的情感和思想。
通過反復(fù)朗讀,給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會,大膽地說出自己的真實(shí)感受,從而,進(jìn)一步讓學(xué)生體會老師對他們的關(guān)懷與體貼。使情感達(dá)到升華。
師問:你想對老師說什么?
三、學(xué)習(xí)生字詞語
。ㄒ唬┳R記要求會認(rèn)的字,在討論交流中師生共同歸納出識記生字的方法。
1.詞語記憶:如:老師、話語、語句、泉水、清亮、甜美、一顆星、一句話……
2.對比記憶:如:語—話—說、清—睛、亮—高。
3.部件記憶:可以根據(jù)合體字的左右或上下兩部分拆分成的漢字,借助兒歌記憶。
學(xué)生記憶生字的方法多種多樣,充分發(fā)揮學(xué)生的才能,尊重學(xué)生記生字的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生將認(rèn)識的漢字自己編成兒歌記憶。
。ǘ┥謺鴮。
1.自己觀察每個(gè)生字的占格位置。
2.小組討論交流如何把本課的字寫勻稱,熟記各個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)。
相信學(xué)生自己能學(xué)會,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在合作學(xué)習(xí)中通過討論交流的方式,識記本課生字的寫法。
3.教師相機(jī)點(diǎn)撥較難字的寫法。
4.指生到黑板前表演,學(xué)生進(jìn)行評議交流,指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
學(xué)生評價(jià)的過程就是互幫互學(xué),掌握知識的過程。
。ㄈ┰~語擴(kuò)展練習(xí)。
1.課件出示。
春天的花蜜秋天的()
天上的星星地上的()
老師的話語爸爸的()
課件提示音:同學(xué)們,你能想出恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里嗎?看誰填得又對有多。
通過學(xué)生掌握類似詞語的學(xué)習(xí)形式,達(dá)到豐富大量詞匯的目的。
2.你們能自己想出類似的詞語嗎?比比看誰是智慧星。如:“清清的泉水”、“甜甜的花蜜”、“迷人的天山”、“潔白的雪蓮”等等。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),發(fā)揮了學(xué)生獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力,并使學(xué)生在愉快的競賽游戲中科學(xué)的積累了更多的詞語。
四、擴(kuò)展延伸
你想對老師說些什么?課下可以找老師說說自己的心里話,還可以把心里話、悄悄話用漢語拼音寫出來放到悄悄話信箱里。
板書設(shè)計(jì):
老師的話語
(暖暖的)
清清的泉水
甜甜的花蜜
亮亮的星星
3.冀教版小學(xué)一年級上冊語文教案
《心里的世界》教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字。
2、正確流利,有感情地朗讀課文,讀中感悟詩歌意境。
3、了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象。
4、在小組交流中,體驗(yàn)合作的樂趣,增強(qiáng)競爭意識。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、歌曲導(dǎo)入(伴隨著《郊游》的音樂聲,學(xué)生自由做動作)。
師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)老師也喜歡旅游,今年我就游覽了幾個(gè)景點(diǎn),這就是老師在這幾個(gè)地方拍下來的。(在黑板上貼出一棵小草,一朵鮮花,一朵浪花)快來猜一猜老師都去了哪里?并說出猜的理由。
2、學(xué)生自由交流。
揭示課題。
師:同學(xué)們說得都有道理,老師告訴你們,我春天回老家觀賞了桃花,暑假去了內(nèi)蒙古和北戴河游覽了草原和大海,你們想看看嗎?(在黑板上貼出草原、果園、大海圖)
組織學(xué)生看剪輯的草原、果園、大海風(fēng)光片斷,引導(dǎo)學(xué)生說看完的感受。
3、揭示課題
師:同學(xué)們說得真好!老師告訴你們,隨我們一起去的還有一位小詩人,他和你們一樣,被這幾個(gè)地方的美景迷住了,回來后就寫了一首詩,也就是今天我們學(xué)習(xí)的第17課《心里的世界》。
板書:心里的世界。齊讀課題。
二、初讀詩歌,識記生字
1、請小朋友們趕快打開書自己試著把課文讀一遍,在讀課文時(shí)老師給們們提出幾個(gè)小小的要求:
(1)要不多字、不少字。
。2)在你不認(rèn)識的字下面點(diǎn)上點(diǎn)兒,借助拼音多讀幾遍,還可以問問你的同桌,孩子們,行動起來吧!
2卡片檢查識字
。1)師:現(xiàn)在,有一些生字寶寶從文中跑出來,你如果認(rèn)識它,就站起來和它打個(gè)招呼,并且把你識字的好辦法說出來我們一起分享好嗎?
卡片檢查
(2)送生字寶寶回家
師:生字寶寶玩得可開心啦,現(xiàn)在它們要回家,你們能把它們送回去嗎?
三、再讀課文,體會意境。
咱們已經(jīng)把生字認(rèn)識了,那么我相信你們的課文也會讀得非常好的。說說你喜歡哪一小節(jié),讀給大家聽聽。
孩子讀到那教師分析講解到那。
誰愿意讀一讀第一小節(jié)
1、為什么看到一棵小草就能想草原?出示課件草原圖
同學(xué)草原大不大?(大)一眼望不到邊。
誰能讀出草原大的感覺?
。▽W(xué)生讀)
2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)
為什么看到鮮花,你想到了果園?
你看到了什么樣的果園?
看到這么美的果園,你高興不高興?
那你能帶著高興的語氣讀一讀嗎?
3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)
浪花與大海,陽光與藍(lán)天有什么聯(lián)系。
誰再來讀一讀,邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。
4、我好像真得看到了大海、藍(lán)天?吹竭@小小的世界,我也真想去擁抱他們?凑n文第三小節(jié)。你是怎么理解的,你就怎樣讀,選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)
5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說,也可以做動作來表示一下。
6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀,愿意的話還可以在讀當(dāng)中帶上動作,也可以閉上眼睛感受一下這美景。
7、想象讀
假如你是小詩人,看到眼前的美景,你的心情會怎樣?誰愿意把小詩人的這種感情通過朗讀表達(dá)出來。
多鐘形式的讀:學(xué)生①小組讀②打擂臺讀③配樂指名讀
四、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維,改編兒歌。
師:老師這里有好多的圖畫,看到這些,你會想到什么呢?請你也來當(dāng)小詩人,說一說好嗎?(貼出大樹、花朵、小鳥、五星等圖片,學(xué)生改編詩歌。)
五、指導(dǎo)背誦。
引導(dǎo)學(xué)生看板書背誦。
草原、大海、果園、藍(lán)天你喜歡哪一個(gè)?喜歡哪個(gè)就畫哪個(gè),并且寫上想說的話。