1.北京版小學一年級上冊語文教案
《上對下》教學目標：
1.知識目標：學會本課生字"上、下"，能讀準字音，記清字形，看圖理解字義。
2.能力培養(yǎng)：能照田字格里的范字正確地書寫本課生字。
3.情感目標：鼓勵并培養(yǎng)學生勤動腦筋的好習慣。
教學重點：學會本課生字"上、下"
教學難點：能照田字格里的范字正確書寫本課生字。
教具準備：電教片、生字卡片
教學過程：
一、游戲導入：
我們先做一個給漢字找對子的游戲好不好？
我說"上"你們說"下"，我說"大"你們說"小"，好，開始：
�。ǘ�-少、左-右、前-后、高-矮、胖-瘦……）
二、新課：
�。ㄒ唬┮錾郑�
1.書上有一首對子歌，自己讀一讀。不認識的字對照拼音多讀幾遍。
2.指名讀、教師范讀（在讀兒歌過程中讀準字音）
3.兒歌中的字你都認識了嗎？這有幾個字，誰愿意帶著大家讀讀？（教師出示生字卡片，指名領讀）
shàngxiàdàxiǎoyě
上下大小也
�。ǘ⿲W習生字：
1.預習要求：
�。�1）讀字音
（2）記字形
�。�3）想字義（組詞）
（學生預習，教師巡視）
2.學習"上"：
�。�1）師出生字卡片：你是怎樣記這個字的？
�。�2）說一說周圍什么東西在什么東西上面？
講：上下的位置是比較得出來的。
�。�3）指導書寫：
師板書：shàng
上
①觀察筆順
�、跁站毩�
�、劭刺镒指穹蹲謱懞蒙�。
3.學習"下"：
�。�1）師出示生字卡片：你是怎樣記這個字的？
�。�2）說一說周圍什么東西在什么東西下面？
�。�3）指導書寫：
師板書：xià
下
�、儆^察筆順
②書空練習
�、劭刺镒指穹蹲謱懞蒙帧�
4.說明："上"和"下"是一對意思相反的詞
三、小結：這節(jié)課你學到了什么知識？怎么學的？指名說
作業(yè)設計：
1.讀書
2.寫生字一行
2.北京版小學一年級上冊語文教案
《木禾米竹》第一課時
目標：
知識與能力：
1．學會本課生字“木禾米竹”能借助拼音讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義，照田字格里的范字寫好生字
過程與方法：
1．在按筆畫記字的基礎上，利用“木禾米”3個字是形近字的特點，采用在“木”子上加筆畫的方法學習“禾米”，滲透“用熟字加一筆組成新字”的記字方法。
2．通過擴展練習，鞏固識字方法，擴大識字量。
情感態(tài)度價值觀：
1．培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
2．培養(yǎng)學生注意觀察的好習慣
教學重點：會讀．寫本課生字。
教學難點：按筆順寫好“竹”字
教學過程：
一、同學們，前邊我們已經學習了識字（一），也學習了一些課文。你們通過學習也認識了許多的生字，今天我們一起再去認識一些新的生字朋友，好嗎？
二、探究性學習。
�。ㄒ唬⿲W習“木”
1.你知道這是什么字嗎？（出示木）在哪見過這個字？
2.你是怎么認識這個字的？
3.你們看這就是古時候的“木”（出示古代“木”）古老而聰明的炎黃子孫就是根據“木”的樣子而演變來的（出示古樹）
4.結合圖說說字的意思。
5.用“木”組個詞，出示詞讀一讀。
（二）學習“禾”“米”方法同上。
1.你知道這是什么字嗎？在哪見過這個字？
2.你是怎么認識這個字的？
3.你們看這就是古時候的“禾”（出示古代“禾”）
4.結合圖說說字的意思。
5.用“禾”組個詞，出示詞讀一讀。
�。ㄈ⿲W習“竹”方法同上，也可以用竹說一句話。
休息
三、記住形，并書寫。
1.說說你是怎樣記住“木”字的？
�、倮脠D與“木”的形
�、谌松眢w“木”
�、郯垂P畫記，書81頁
�、苡^察字在田字格中的位置，應注意什么？
�、輲煼秾懀鷮�
2.說說你是怎樣記住“米”“禾”的？方法同“木”
�、倮脠D與“木”的形
�、诎垂P畫記，書81頁
③熟字加一筆
�、苡^察字在田字格中的位置，應注意什么？
�、輲煼秾�，生寫
3.“竹”字的形
�、僦裼蓛刹糠纸M成，仔細觀察兩部分一樣嗎？
②按筆畫記字形看書81頁，用手書空，記一記
�、塾^察田字格中的位置
�、軒煼秾懀鷮�。
四、師小結：今天我們學習了識字（二）第7課，老師希望你們能記住今天學習的這幾個漢字，把它應用到生活中去。
五、作業(yè)。
1.讀一讀81頁。
2.你知道“木”字加一筆可以變成哪些字嗎？看誰變得新字多
3.你知道那些帶有木字旁的字嗎？和你的爸爸媽媽找一找記一記。
教學反思：本課注重學生語言的積累《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應注重語言的感悟．積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)�！闭n堂中，在學生們認識了“木”字之后，進行擴詞訓練，用圖片的形式進行擴句訓練，降低了學生說話的難度，提高了學生說話的質量。
第二課時
教學目標：
1．掌握“田．人”兩個生字的寫法，能讀準音，了解字義，記住形。
2．培養(yǎng)學生學習生字的興趣。
教學重點：識字寫字
教學難點：能依照田字格里的范字把字寫端正。
教學過程：
一、認讀學過的幾個生字
二、導入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習生字。比一比看誰是我們班的小書法家。
三、指導書寫生字重點指導：按筆順規(guī)則寫字
出示禾米竹
四、課堂練習：
1．認讀生字卡片
2．做課堂練習冊
五、課堂小結：
說說你學會了什么？
3.北京版小學一年級上冊語文教案
《腳印》教學目標：
1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準“腳、印、留、對、狗、齊、全”7個生字的字音。能在語言環(huán)境中認讀這7個生字。
2、正確朗讀課文。做到不加字，不漏字，不改字。
3、能在閱讀的過程中了解3個小動物在雪地上留下不同的腳��；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并能感受小動物們快樂的心情。
4、能看圖仿照課文編故事。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題并學習部分生字。
1、游戲導入，激發(fā)興趣，隨即學習生字“腳、印、留”。
（1）做“拍手印”游戲，初步了解“留”的意思。
�。�2）學習生字“腳、印”。
正音：jiaoyin
板書：腳�。P注“單耳旁”）
2、齊讀課題。
二、整體感知，明確哪些小動物留下了腳印。
1、同座合作讀課文，思考：是誰在雪地上留下了腳印。
2、交流。
出示：小雞、小狗和小鴨在雪地上留下了腳印。
3、句式訓練，換句式：
這句話還可以這樣說，你會嗎？同桌兩人說說看。
出示：雪地上，、和留下了腳印。
4、引讀兩句句子。
隨機板書：小雞小狗小鴨
學習生字“狗”（板書時落實字形）
三、通過讀文，了解小動物的腳印是怎么來的。
1、小雞、小狗和小鴨是怎么把腳印留在雪地上的呢？師生合作，根據老師提問引讀句子：
誰在雪地里跑？結果怎樣？
小雞在哪里跑？結果怎樣？
小雞在雪地里干什么？結果怎么樣？
于是，小雞高興地對小狗說——————
2、看動畫，引讀第一小節(jié)
3、模仿剛才一問一答的方法，同桌學習小狗怎樣把腳印留在雪地上的。
4、交流，隨機理解“對”
5、那么小鴨的腳印是怎么留下的？自己讀讀3、4小節(jié)。
交流。出示句子。
6、句式訓練：3句話合并成一句話。
�。�1）出示句子，引讀：
小雞在雪地里跑，雪上留下了小雞的腳印。
小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的腳印。
小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。
（2）同桌嘗試三句話合成一句話。
�。�3）交流，出示。
7、和在雪地里跑，雪上留下了的腳印。
四、品讀課文，知曉小動物們腳印的特點。
過渡：那它們的腳印是怎樣的呢？讓我們再來讀一讀。
1、引導觀察并理解小動物們3句語言在寫法上的不同
�。�1）引讀1到3小節(jié)。
出示：小雞對小狗說：“你看，你看，我會畫竹葉。”
小狗對小雞說：“你看，你看，我會畫梅花�！�
小鴨對小雞和小狗說：“你們看，你們看，我畫的是什么？”
�。�2）A、人稱代詞不同—你們（說話對象不同、你們是指小雞和小狗）
B、句式不同（指導朗讀問句）
2、引讀第4小節(jié)，理解詞語“齊聲、全”。
3、指導讀句。
�。ㄖ赴鍟靶‰u、小狗和小鴨都是雪地里的小畫家�！弊屛覀冮_心地讀好這句話。
4、句式練習：
用“的腳印像”句式說話
交流，隨機板書：像竹葉、梅花、楓葉
5、出示課后句子1，指導讀句。
五、拓展延伸，試著仿照課文進行創(chuàng)編。
1、出示圖，創(chuàng)編課文。
同桌合作，學著課文中的樣子來說一說：誰在什么地方干什么？結果怎么樣？它又對別人說了什么？
2、出示課后句子2。
看著它們留在雪地上的一串串小腳印，我們都想說——
