1.幼兒性格培養(yǎng)的方法
1、0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是重要的教育者，不是靠語(yǔ)言，而是行動(dòng)。孩子餓了，母親能及時(shí)喂奶;孩子大小便了，母親能及時(shí)更換;孩子想動(dòng)了，母親也跟著動(dòng)。總之，此時(shí)的孩子能心想事成，不長(zhǎng)時(shí)間感到痛苦，他就會(huì)信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時(shí)得到滿足，漸漸就會(huì)產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。
2、2-4歲培養(yǎng)自主性和主動(dòng)性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時(shí)設(shè)置底線，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮、心情愉快、幸福，感到這個(gè)世界是美好而又可控的。當(dāng)然，父母也要設(shè)置界限，哪些事是絕對(duì)不可以做的，如玩火、闖紅燈，那些事是不能過(guò)度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學(xué)到了有很多事是不可以碰的，但大多數(shù)事情是可以干的，但必須有節(jié)制。如果對(duì)孩子限制過(guò)多，這個(gè)不能做那個(gè)不能做，孩子就會(huì)覺得這個(gè)時(shí)間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個(gè)宅男宅女;相反，對(duì)孩子的欲 望如果沒有任何限制，那他就不會(huì)尊重法律法規(guī)，不尊重長(zhǎng)輩、權(quán)威，長(zhǎng)大會(huì)遇到大 麻煩。
3、4-6歲要保護(hù)孩子的好奇心，發(fā)掘興趣和天份，培養(yǎng)孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨(dú)創(chuàng)行為和想象力被家長(zhǎng)笑話，那么孩子就會(huì)形成內(nèi)疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán)，孩子會(huì)逐漸失去開創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性，欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。
不過(guò)應(yīng)該注意的一點(diǎn)是：管教孩子永遠(yuǎn)都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。幾乎99%的失敗管教都是親子關(guān)系沒有建立好。
2.孩子性格培養(yǎng)的方法
1.讓孩子學(xué)會(huì)性格當(dāng)中的獨(dú)立
現(xiàn)在家庭很多都只有一個(gè)小孩，多的也就兩個(gè)。因?yàn)楹⒆由�，很多家長(zhǎng)就開始了包辦，孩子過(guò)于依賴父母，時(shí)間一長(zhǎng)孩子性格當(dāng)中的獨(dú)立也就漸漸消失不見。父母應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立，讓他們從學(xué)會(huì)生活自理開始，自己吃飯，自己穿衣服，每一件細(xì)小的事情都可以幫助到孩子，在不知不覺當(dāng)中孩子也就擁有了性格當(dāng)中的獨(dú)立部分，當(dāng)他們面對(duì)問(wèn)題時(shí)，獨(dú)立的性格會(huì)幫助他們冷靜思考，找到解決的辦法，贏得更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，包括成功和幸福。
2.尊重孩子的隱私和個(gè)人空間
有些父母覺得孩子是自己生的.，孩子也就不能有任何隱私，必須什么都向父母坦白，有像笑話里說(shuō)的一樣“孩子跟媽媽說(shuō)不能看日記是隱私，媽媽說(shuō)：想要隱私，你出生的時(shí)候都沒穿褲衩�！彪m然這只是一個(gè)笑話，但是母親的這種做法了行為真的很不對(duì)，要培養(yǎng)孩子良好的性格，那就得從尊重孩子的隱私和個(gè)人空間開始，不然孩子的性格當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)不信任，猜忌等不良成分，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
3.做孩子言行的好榜樣很重要
家庭是孩子好的學(xué)習(xí)課堂，而父母則是孩子好的老師，父母的一言一行都將直接影響到孩子，父母擁有陽(yáng)光、健康、獨(dú)立、自信的好性格成分，那孩子們也就能從父母身上學(xué)到這些，而相反的，父母?jìng)兩砩纤邆涞氖悄懶�、自私、�?nèi)向等不健康的性格的話，那孩子從父母?jìng)兩砩蠈W(xué)到這些成分的可能性幾乎是，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。父母應(yīng)該努力做孩子的好榜樣。
4.幫助孩子在挫折中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)
沒人有能一帆風(fēng)順地成長(zhǎng)，就算是家庭環(huán)境再好的孩子，他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上也會(huì)遇到挫折，父母?jìng)內(nèi)绻荒茉诤⒆拥男愿癞?dāng)中培養(yǎng)他們面對(duì)挫折的能力，那孩子將來(lái)走上社會(huì)之后，他們就不能承擔(dān)起挫折帶來(lái)的傷害，而出現(xiàn)性格當(dāng)中的消沉和不自信，影響到他們健康的人生。
孩子犯錯(cuò)沒有什么，只要知錯(cuò)能改，在錯(cuò)誤當(dāng)中吸取教訓(xùn)就行，過(guò)于指責(zé)孩子沒有任何意義，幫助孩子從錯(cuò)誤和挫折當(dāng)中走出來(lái)才是父母?jìng)兊恼＝逃绞健?br>
3.孩子從小應(yīng)培養(yǎng)的五種良好品質(zhì)
1、信任
對(duì)他人有基本的信任是人際交往的基礎(chǔ)，也是其他品質(zhì)特性得以發(fā)揮的基礎(chǔ)。如果孩子對(duì)他人沒有信任，那么他在自信心的形成和與他人建立交往關(guān)系過(guò)程中就會(huì)遇到很多困難，也會(huì)體驗(yàn)到很多痛苦。
培養(yǎng)孩子對(duì)人的信任感，可以從日常的小事做起。例如，摟抱孩子的時(shí)候讓他有強(qiáng)烈的安全感，讓他對(duì)周圍陌生的世界產(chǎn)生信任，從而讓他漸漸地在內(nèi)心建立起對(duì)人的信任。
對(duì)小嬰兒來(lái)說(shuō)，讓他產(chǎn)生信任感的好方法就是滿足他的基本需求，餓了就給他奶吃，尿了就換尿布，煩了就抱起來(lái)走走。還有，經(jīng)常跟他說(shuō)話、給他唱歌，用眼神跟他交流，告訴他“寶寶，媽媽愛你”。總之，不要忽略嬰兒的需求，也就是不要讓他對(duì)這個(gè)陌生的世界產(chǎn)生恐懼感，讓他在一個(gè)舒服、安心的環(huán)境里建立起基本的信任。
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，建立信任感的有效方法就是多給他一些關(guān)注。很難相信，在一個(gè)冷漠的環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子會(huì)信任他人。隨著孩子身體和智力的發(fā)育，他已經(jīng)不滿足于吃、喝、換尿布這些事情，他開始產(chǎn)生獨(dú)立的思想和行為。父母要對(duì)孩子的情緒變化多給予關(guān)注。孩子的性格各異。如果父母的行為模式符合他們的性格特點(diǎn)，他們對(duì)父母的信任就會(huì)多一些，表現(xiàn)出來(lái)就是對(duì)父母的依戀多一些，反之亦然。舉例說(shuō)，有的孩子喜歡安靜，如果父母總是給予他過(guò)多的刺激，每天讓他做很多運(yùn)動(dòng)，會(huì)引起他的厭煩。所以，首先你要了解孩子的氣質(zhì)類型，讓他感到你很了解他，給他想要的東西，才能讓他對(duì)你產(chǎn)生信任。
2、耐心
那些耐性好、忍受力好的孩子獲得成功的機(jī)會(huì)要比其他孩子多。
怎樣才能讓孩子成為一個(gè)做事長(zhǎng)久、有耐心的人呢？首先，父母要切記自己是孩子的榜樣，單純的孩子還沒建立自己的行為模式，他是一個(gè)默默的`觀察者，今天父母做事的習(xí)慣就是明天他做事的標(biāo)準(zhǔn)。如果父母做事無(wú)規(guī)律，一會(huì)兒掃地，一會(huì)兒洗碗，還沒有放下掃把就去拿抹布，你能期待孩子做事井井有條嗎？
你還可以通過(guò)和孩子交談幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)耐心。幼兒雖然不能完整地表達(dá)自己的思想，但已經(jīng)能明白你表達(dá)的意思。如果孩子因?yàn)榇畈缓梅e木而發(fā)脾氣，把積木扔掉。作為父母你可以跟他談?wù)�，告訴他你知道積木搭不起來(lái)他很不高興，但是把積木扔掉也解決不了問(wèn)題。不要認(rèn)為和孩子交流沒有意義，其實(shí)他能聽懂，至少他會(huì)知道自己這樣做是不對(duì)的。這樣做的效果比你為孩子的壞脾氣生悶氣，或者責(zé)怪他好多了。
孩子還沒有建立時(shí)間觀念，因此讓他們學(xué)會(huì)耐心真是一件困難的事情。比如說(shuō)，你正在收拾亂七八糟的玩具，孩子卻要出去玩，這個(gè)時(shí)候你不要說(shuō)“等10分鐘”。你要告訴他“等我把玩具全部放到玩具箱才出去”。孩子會(huì)看著你把玩具一個(gè)個(gè)放到箱子里，而不是纏著你要出去玩。
3、責(zé)任感
做一件事情有始有終是責(zé)任感的基本體現(xiàn)。事實(shí)上，在你還沒有察覺時(shí)，孩子已經(jīng)開始觀察和學(xué)習(xí)責(zé)任感了。記不記得1歲左右的孩子把奶瓶摔到地上，媽媽撿起來(lái)遞給他，然后再摔——再撿——再摔——再撿。那個(gè)小小人兒在這個(gè)看似惱人的游戲中學(xué)習(xí)責(zé)任感。這樣說(shuō)很多人都不相信，在摔和撿的重復(fù)過(guò)程中，他開始對(duì)原因和結(jié)果這兩者的關(guān)系有模糊的理解，認(rèn)識(shí)到奶瓶掉到地上是他摔的結(jié)果。既然這么小的孩子可以了解行為和結(jié)果的關(guān)系，那么父母可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，從而讓他們意識(shí)到責(zé)任感的問(wèn)題。
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多媽媽認(rèn)為孩子會(huì)越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情，孩子半個(gè)小時(shí)都做不好，所以不讓孩子做事情。其實(shí)你不妨變通一下。如果時(shí)間特別緊張的話，可以選擇讓孩子做簡(jiǎn)單的事情，其他的事情你自己做。但是，如果不想要一個(gè)沒有責(zé)任心的孩子，就千萬(wàn)不要做一個(gè)萬(wàn)事包辦的媽媽。孩子小的時(shí)候，可以讓他把小紙頭遞給爸爸，大一些時(shí)讓他收拾自己的玩具。這些都是小事，但對(duì)培養(yǎng)孩子責(zé)任感起的作用不可忽視。
4、自信心
通過(guò)學(xué)習(xí)獨(dú)立行為，孩子逐漸變得非常有主見，知道自己想要什么，并且為自己尋找一個(gè)合理的理由。一個(gè)充滿自信的人通常不需要?jiǎng)e人的肯定，對(duì)自己所做的事情有充分的理由。
同樣，讓孩子建立自信心好的途徑就是讓他獨(dú)立完成適合其年齡特點(diǎn)的一些事情。1歲左右的孩子，讓他自己學(xué)習(xí)用勺子吃飯，再大一點(diǎn)讓他自己穿鞋子。注意剛開始盡量讓他做簡(jiǎn)單的事情，孩子做不好太復(fù)雜的事情，連續(xù)的挫折會(huì)打擊孩子的自信。讓孩子練習(xí)自己穿鞋子時(shí)，給他穿帶粘貼扣的鞋子，因?yàn)橄祹ё犹珡?fù)雜了，他可能掌握不了。到了合適的年齡，試著讓孩子為自己的事情做決定。比如說(shuō)吃冰淇淋，你可以讓他自己選擇是吃巧克力口味的還是吃草莓口味的，讓他從小事開始為自己作主。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中父母要不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為，不要讓自己成為孩子成長(zhǎng)的障礙。孩子小時(shí)非常依賴父母，等他逐漸長(zhǎng)大，父母要一步步放開約束，讓他為自己作主。要允許孩子犯錯(cuò)誤。如果孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中沒有犯錯(cuò)誤，那說(shuō)明父母管得太死，他根本沒有嘗試的機(jī)會(huì)。所以隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母要像放風(fēng)箏一樣，逐漸放松手中的線，給孩子一片自由的天空。
5、知覺他人的感受
知覺他人的感受是建立良好社交關(guān)系的基礎(chǔ)。擁有成功人際關(guān)系的關(guān)鍵是了解他人的感受，然后做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。3歲以前的孩子不會(huì)顧及他人的感受，他們只能從自身出發(fā)感受世界。如：一個(gè)2歲的男孩打了同伴的頭，父母不應(yīng)該太過(guò)于責(zé)備他，因?yàn)樗恢劳闀?huì)感到痛，而這又是因?yàn)樗约焊惺懿坏奖淮蝾^的痛苦，理所當(dāng)然也不知道別人的感受。
雖然孩子還沒有知覺他人感受的能力，但父母可以幫助他們建立這種感受。就像上面的那個(gè)例子，父母可以這樣告訴打人的孩子：“如果他打你的頭，是不是很痛呀？”或者“你忘記了，上次小明打你，很痛，你都哭了�！蓖ㄟ^(guò)自身的感受來(lái)理解他人的感受，這樣比較容易被孩子接受。另外，遇到類似的情況，父母可以重復(fù)講述他人的感受給他聽，慢慢地他就會(huì)了解別人的感受了。
作為父母，也許你不能給孩子富裕，不能給他英俊和美麗，但是你能給他一個(gè)成功的人生。如果你能夠從小事做起，給他信心、耐心、責(zé)任感、自信心、知覺他人的感受的品質(zhì)，那你就給了他一個(gè)成功的人生。
4.培養(yǎng)孩子樂觀開朗性格的五個(gè)方法
一、創(chuàng)造快樂的家庭氛圍
這是一個(gè)幾乎適用于所有養(yǎng)育問(wèn)題的方法。孩子的性格形成除了基因決定的部分因素之外，家庭氛圍起著不可忽視的作用。父母遇到事情主動(dòng)商量，意見不合也不當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或者犯錯(cuò)的時(shí)候，態(tài)度不粗暴，溫和地與孩子交流，耐心開導(dǎo)等等，都可以讓家庭氛圍寬松愉快，孩子才能更好地體會(huì)父母的關(guān)心愛護(hù)以及親情的可貴。
二、適度地夸獎(jiǎng)孩子
父母適度地夸獎(jiǎng)孩子，有助于孩子自信心的建立，性格也會(huì)變得樂觀向上。但是，需要注意的是，夸獎(jiǎng)的目的是強(qiáng)化孩子好的行為，要從孩子的行為出發(fā)，無(wú)行為指向、泛泛的夸獎(jiǎng)并不能很好地達(dá)到鼓勵(lì)孩子的長(zhǎng)期效果。
對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)，要具體細(xì)節(jié)，這樣可以讓孩子明白因?yàn)槭裁吹玫搅斯膭?lì)，比如，孩子會(huì)扔垃圾了：“寶寶會(huì)扔垃圾了，真是媽媽的好幫手。”這樣充滿行為細(xì)節(jié)的夸獎(jiǎng)，就比隨口來(lái)一句：“真棒”要效果好。
三、接受孩子失敗和犯錯(cuò)
在打擊與控制下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)容易喪失信心、悲觀恐懼、不敢面對(duì)挑戰(zhàn)、失去勇氣。家長(zhǎng)應(yīng)該做的，是在原則范圍內(nèi)允許孩子自己去體驗(yàn)和“犯錯(cuò)”。因?yàn)榉稿e(cuò)也是孩子成長(zhǎng)路上的重要環(huán)節(jié)：人生該走的彎路，其實(shí)一米都少不了。
如果因?yàn)楹⒆犹詺�、害怕孩子學(xué)壞，就特別害怕孩子犯錯(cuò)，看緊孩子，把孩子的各種想法扼殺掉，讓他們按照我們認(rèn)為安全的方式在一個(gè)“正�！钡姆秶鷥�(nèi)成長(zhǎng)，這樣反而會(huì)剝奪了孩子探索的機(jī)會(huì)，扼殺了孩子的想象力和天性。這種做法只會(huì)讓孩子更想離開家庭的"牢籠"，才是對(duì)孩子極大的傷害。
四、讓孩子有一定的自主權(quán)
將自主權(quán)還給孩子，父母不能對(duì)孩子聽之任之不加管教，但是過(guò)嚴(yán)的控制又壓制了孩子的成長(zhǎng)，還很可能會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。被約束過(guò)多的孩子，很容易處在自卑的情緒中，父母將一定的自主決策權(quán)還給孩子，讓孩子在不同年齡階段有不同的選擇權(quán)，才能讓孩子重視自己的想法，更好地思考和體會(huì)自由獨(dú)立的意義。而只有善于思考的孩子，才能在遇到困難時(shí)作出正確的選擇。
需要注意的是，父母讓孩子擁有自主權(quán)并不等于對(duì)孩子有求必應(yīng)。對(duì)于孩子的物質(zhì)生活，不能過(guò)分優(yōu)越和奢華。過(guò)分優(yōu)越的生活條件，會(huì)容易讓孩子不懂得珍惜而對(duì)物質(zhì)的追求往往又難以自我滿足，貪心會(huì)導(dǎo)致不快樂的情緒滋長(zhǎng)。不貪婪，懂得珍惜，有感恩的心，才能成為一個(gè)懂得珍惜，樂觀健康的人。
五、鼓勵(lì)孩子多交朋友
父母要鼓勵(lì)孩子和不同年齡，不同性格，不同職業(yè)背景和社會(huì)地位的人接觸溝通，讓孩子學(xué)會(huì)和不同的人相處。父母是孩子好的老師，如何為人處世，往往是父母直接教給孩子的。所以父母在與人交往的時(shí)候，需要給孩子樹立好榜樣，不要戴有色眼鏡，不勢(shì)力不卑微，不輕易議論和評(píng)價(jià)他人，真誠(chéng)善良，才能教會(huì)孩子和他人相處時(shí)不卑不亢，和諧融洽。
天生樂觀的人也不可能永遠(yuǎn)不面對(duì)逆境永遠(yuǎn)開心快樂，一時(shí)還無(wú)法走出困境時(shí)不沖動(dòng)走向絕境，應(yīng)對(duì)困境時(shí)有積極的態(tài)度以及較強(qiáng)的處理困難的能力，才是父母應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。
5.塑造孩子性格關(guān)鍵的時(shí)期
1、嬰兒期：信賴—不信賴此階段，嬰兒的生理需要完全依賴成人及時(shí)給予滿足。如果嬰兒與親人之間沒有建立依賴關(guān)系，就會(huì)產(chǎn)生不安全的心理狀態(tài)，出現(xiàn)情緒問(wèn)題。
2、幼兒期：自主感—羞愧及懷疑自我意識(shí)萌芽，但飲食和大小便等還要依賴成人，所以，在此時(shí)寶寶身上，“違拗性”與“依賴性”會(huì)交替出現(xiàn)。
3、學(xué)齡前期：主動(dòng)—內(nèi)疚孩子生活自理能力進(jìn)一步提高，主動(dòng)性加強(qiáng)，但當(dāng)主動(dòng)行動(dòng)遭到失敗時(shí)可產(chǎn)生失望與內(nèi)疚的心情。
4、學(xué)齡期：勤奮—自卑當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己有某些方面突出、成熟的能力，會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可;如果孩子不能發(fā)現(xiàn)自己勤奮的潛力，則將產(chǎn)生自卑。
5、青春期：身份感—身份混淆青春期孩子的體格、認(rèn)知能力的發(fā)展和社會(huì)的要求都在變化，如果在感情問(wèn)題、伙伴關(guān)系、職業(yè)選擇、道德價(jià)值等問(wèn)題上處理不當(dāng)，即可產(chǎn)生身份紊亂。
