1.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)第三季《中國詩詞大會》總決賽冠軍是外賣小哥雷海為，他是這樣讀書的：書店讀詩，回家默寫，把等餐或等紅綠燈的碎片時間用來讀詩……身處喧囂而心有詩意。
雷海為的對手、《中國成語大會》2015年度總冠軍和《中國漢字聽寫大會》第三季第四現(xiàn)場年度總冠軍、第三季《中國詩詞大會》亞軍彭敏是這樣讀書的：高中讀、大學(xué)讀,讀到北大碩士……身處雅室而心自通靈。
對上述兩種狀態(tài)下的讀書方式，你有什么看法?請結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和思考談?wù)勀愕挠^點。
要求：選好角度，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】
終身學(xué)習(xí)釀詩意。無論在何種情況下,保持著學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的渴望才是重要的。正是這種學(xué)習(xí)方式,釀就了雷海為心中的詩意�！@雅室的讀書方式,奠定了終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但很多人卻在校園學(xué)習(xí)之后泯然眾人矣,何哉?就在于沒有雷海為“外賣時學(xué)習(xí)”的方式。這種方式增加的不僅是知識,更錘煉“心”的韌性,在詩詞大會與彭敏對決,其實他就是贏在社會的歷練上！校園學(xué)習(xí),讓他知道了詩的魅力；而擠時間學(xué)習(xí),則讓他的生活充滿詩意。
雅室讀詩志趣高。漢字奪魁、成語奪冠、詩詞屈居亞軍,這就是北大碩士彭敏取得的成就!字、詞、詩,涵蓋了中文的三個要素,這樣的成績正是校園讀書方式結(jié)下的碩果……在“喧囂”中學(xué)習(xí),采用“擠”的學(xué)習(xí)方式,固然能夠釀詩意,但也限制了成長的深度和廣度,只能在“詩岸”上徜徉!所以雅室學(xué)習(xí)條件更好更專注,理應(yīng)更容易達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
“雅室”“喧囂”皆可讀,讀書豈能論環(huán)境。每個人的際遇不同,如何利用現(xiàn)有的環(huán)境及條件，堅定讀書的心志,努力提升自己才是重要的�！把攀摇弊x書固然可喜,“喧囂”讀書亦能有成！在校園,亦應(yīng)學(xué)海為;在杜會,也要仿彭敏。
2.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“誰是英雄？今天，我們一起尋找”，眾多媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報國”大型網(wǎng)絡(luò)互動活動點燃了億萬網(wǎng)民的英雄情結(jié)，“怎樣的人稱得上英雄”成為人們熱議的話題。
為此，班上擬召開“怎樣的人稱得上英雄”的主題班會，請你寫一篇文章參與討論。
要求：根據(jù)材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】
建立豐功偉業(yè)者是英雄，在平凡的崗位上默默奉獻者也是英雄。只要圍繞著“怎樣的人稱得上英雄”的話題進行寫作即可。在語體要求上，注意是寫“寫一篇文章參與討論”，對象是同學(xué)，語言表達要得體。
3.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對真實的社會和人生,只有付出一步一步攀登險峰的實踐,才能領(lǐng)略那無限的風(fēng)光。而使你疲倦的不是腳下的高山,而是鞋里的一粒沙。為什么我們在費盡心機地設(shè)定高峰,計劃路線的同時,不彎腰倒掉鞋里的沙礫呢?
根據(jù)上面所給材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。詩歌除外，文體自選。
【文題解析】
本題材料屬于比喻材料。材料一共有三句話，主要的命意在后面兩句。后兩句，從關(guān)鍵詞來看，“高山”，比喻“遠大的目標(biāo)”；“鞋里的沙子”，比喻“我們自身存在的缺點或前進路途中存在的困難”；“彎腰倒掉鞋里的沙礫”，比喻“改正缺點和克服困難”。悟出比喻義，就找到了理解材料的突破口�！岸鼓闫＞氲牟皇悄_下的高山，而是鞋里的一粒沙”，從關(guān)聯(lián)詞的角度看，此句中的“不是……而是……”重在強調(diào)后者；從句意看“鞋里的一粒沙”是“使人疲倦”的根本原因，“為什么我們在費盡心機地設(shè)定高峰，計劃路線的同時，不彎腰倒掉鞋里的沙礫呢?”此句用反問的句式表達肯定的意思，即一定要倒掉鞋里的沙礫。這樣，從材料的因果關(guān)系中就可以挖掘出主旨：我們在實現(xiàn)人生的遠大目標(biāo)的過程中，要隨時改正自身的缺點、克服遇到的困難、排除失敗的危機、走出挫折的陰影、戰(zhàn)勝不良的心情……如此，考生就有了多元的思考角度和立體的寫作空間。
審題誤區(qū)：①實現(xiàn)人生的遠大目標(biāo)要一步一步的實踐。②生活中不要畏懼困難。
4.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。有一個信徒在屋檐下躲雨，看見一位禪師正撐傘走過，于是就喊道：“禪師！普一下眾生吧！帶我一程如何？”
禪師說道：“我在雨里，你在檐下，檐下無雨，何須我度？”
信徒立刻走出檐下，站在雨中，說道：“現(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧？”
禪師說道：“我在雨中，你也在雨中。我不被雨淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度你，而是傘度我，你要被度，不必找我，請自找傘！”說完便走了。
要求選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】
材料中的“信徒”弱點在于對他人的過度依賴，而“禪師”給他的大點悟在于“請自找傘”——自立，自強，自救。孩子永遠靠喂，是長不大的；輸血只能維持一時，關(guān)鍵自身還要有造血功能；地震中的求生者，既需要外界的救援者，也需要通過自救（體力的和心理的）來熬過漫長的等待時間；一個企業(yè)、一個國家、一個民族如果只會“引進”，命運就永遠操縱在別人手里，它必須有自身的原創(chuàng)力，必須有自主知識產(chǎn)權(quán)。我們無論何時何地，都要牢記“天行健，君子以自強不息”。
5.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們熟悉的成語中有一個詞叫“樂極生悲”；我們學(xué)過的課文《赤壁賦》《蘭亭集序》和《滕王閣序》中均有“興盡悲來”的情感變化；國家經(jīng)受磨難的時候，我們總會用到一句“多難興邦”來提振民心……似乎快樂愉悅和悲傷痛苦之間、艱難困苦和振興富強之間總有著千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合你的學(xué)習(xí)與生活，據(jù)此寫一篇文章。
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【文題解析】
本題為任務(wù)驅(qū)動型材料作文，主要考查考生的理解能力、思辨能力和價值選擇。本題由材料、引#高中作文# #高中作文審題立意指導(dǎo)10篇#和要求組成，作文時要體現(xiàn)材料中所表達的積極面對苦難的價值觀�？忌w把握分句之間的內(nèi)在聯(lián)系，辯證分析快樂愉悅和悲傷痛苦、艱難困苦和振興富強之間的關(guān)系，再結(jié)合特定的任務(wù)要求來行文。
切題立意：
1.你我勇?lián)嚯y，方可興邦。
2.生于憂患，死于安樂。
3.笑對苦難，百煉成鋼。
4.樂極生悲因逸豫，多難興邦唯奮斗。
5.笑對苦難，玉汝于成。
偏題立意：
1.學(xué)習(xí)文言文的意義。（片面理解材料）
2.淺談中國精神。（偏離材料主旨）
3.中華民族的驕傲。（偏離材料主旨）
6.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的空氣了。”鰣魚奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領(lǐng)略過江海的遼遠；你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光�！睘觚斢崎e地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界？”
這個寓言引發(fā)了你怎樣的思考？請全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。
【文題解析】
這則材料可采用多角度立意法，1.鰣魚的角度：生命短暫，但充實，有意義；2.烏龜?shù)慕嵌龋荷目少F；生命的價值；3.整體分析：要正確認(rèn)識自己。
7.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）�、佟盁o欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成�！保ǹ鬃樱�
�、凇巴鹾伪厝绽�？亦有仁義而已矣。”（孟子）
�、巯攘x而后利者榮，先利而后義者辱。榮者常通，辱者常窮。（荀子）
④“思想一旦離開利益，就會使自己出丑”（馬克思）
面對各種說法，你有怎樣的思考？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
【文題解析】
（1）談對“利”的思考；
�。�2）談對“義”的思考；
�。�3）對“義”與“利”，二者皆談。
不論從哪個方面談思考，都應(yīng)辯證的分析問題，不能絕對的談“利”忘“義”，也不能只是講“義”而忘記利益。
8.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）�、倨鋵嵢烁鷺涫且粯拥模绞窍蛲咛幍年柟�，它的根就越要伸向黑暗的地底。（尼采）
�、谌藦闹ι险巯禄▉恚┰谄坷�，到了結(jié)果的時候，卻對著空枝嘆息。（冰心）
�、廴绻憧吹矫媲暗年幱埃瑒e怕，那是因為你的背后有陽光�。T鞏）
�、苊\不能選擇，但你可以在你這俗人道路上做得稍微好一點，認(rèn)真一點，這不就行了。（靳尚誼）
�、萆羁倳悬c不順意，我們都會犯錯。天性如何并不重要，重要的是你開始改變。（電影《瘋狂動物城》）
富有哲理的句子總是會點燃內(nèi)心的某些火花。讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。
要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
【文題解析】
五則材料，都充滿哲理�；騽袢藠^進，或啟發(fā)人們面向陽光，都發(fā)人深省。
第①則材料可以喻指人們的心態(tài)和根基的相互促進的關(guān)系。
第②則材料的道理和第①則材料的辯證關(guān)系。第④則材料旨在說明客觀的命運與主觀努力的關(guān)系。
第⑤則材料的道理與第④則材料的道理接近，強調(diào)以主觀努力去彌補生活中的不如意。
題目要求以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，可有以下組合方式：
�。�1）①②兩則可以合為一組，警示人們必須要有深厚的生命根基，否則無法結(jié)出生命之果；
�。�2）④⑤兩則可以合為一組，強調(diào)主觀努力的能動作用，以彌補客觀現(xiàn)實給我們造成的生活缺陷；
�。�3）第③則可以試著與①②兩則組合或與④⑤兩則組合，但必須能自圓其說，不能生拼硬湊。在引用名言時要與上下文水乳交融，不能生硬插入。
9.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日，新密市一學(xué)生騎電動車不慎撞上停在路邊的寶馬車，導(dǎo)致寶馬車倒車鏡損壞，車身多處劃傷。
肇事后，該學(xué)生留下一封道歉信，然后用道歉信包著身上全部的311元現(xiàn)金，粘在寶馬車左前門的把手內(nèi)側(cè)。
第二天，車主薛戰(zhàn)民發(fā)現(xiàn)了道歉信和錢，被感動。他報了警，在警察的幫助下找到這位名叫陳奕帆的學(xué)生，將錢還給對方并決定資助其讀書。
以上事情，引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的作文。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。
【文題解析】
本文可以寫成任務(wù)驅(qū)動作文一一就事論事；也可以寫成新材料作文。
材料可以分為兩部分，前一部分?jǐn)⑹龅氖顷愞确膊簧髯矇膶汃R車后，留道歉信和僅有的311元現(xiàn)金。后半部分?jǐn)⑹鲕囍餮?zhàn)民發(fā)現(xiàn)道歉信和錢后深受感動，將錢退還陳奕凡并決定資助他上學(xué)。
寫此作文，可以從陳奕凡角度立意，亦可從薛戰(zhàn)民角度立意。
（1）陳奕凡不慎撞壞寶馬車，他沒有逃，而是留道歉信和身上僅有的311元錢作為補償。從這個角度看，可以如此立意：擔(dān)責(zé)意識、誠信、正能量、高尚的品德、窮有信等。
�。�2）車主面對被撞壞的寶馬車和道歉信，沒有動怒，而是感動，寬容了陳奕凡的過錯，并決定資助其上學(xué)。
人的一生中，大的炫耀不是你的財富，也不是你的精明，更不是你的手段，而是一種簡單的理解和體諒。從這個角度看，可以如此立意：正能量、寬容、富且仁、理解、體諒、對誠信的激勵等。
（3）也可以從“褒獎?wù)\信，也要適可而止”這個角度立意。
陳奕凡的誠信固然是誠信的好榜樣，薛戰(zhàn)民的行為的確讓人叫好，但是褒獎?wù)\信要有度，否則會給人一種“講誠信必有好報”的錯覺，考生可以從這個層面展開討論。
10.高中作文審題立意指導(dǎo)
閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。“如果你一直向上看，你就覺得自己在下面；如果你一直向下看，你就覺得自己在上面�！�
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③不要套作，不得抄襲。
【文題解析】
表層含義：“向上看”即仰視或抬頭，“向下看”即俯視或低頭；“在下面”即位置在下面，“在上面”即位置在上面。
深層含義：“向上看”可以理解為“目標(biāo)遠大”“積極的人生態(tài)度”，“在下面”可以理解為“看到不足和差距”，從而有一種向上的動力。“向上看”也可以理解為“目標(biāo)不切實際”“好高騖遠”。“在下面”可以理解為“很渺小”，從而失去生活的信心。
深層含義：“向下看”可以理解為“關(guān)注那些生活艱難卻不失信心和勇氣的人們”，“在上面”可以理解為“自己還是幸福的”，從而獲得信心和勇氣。“向下看”可以理解為“只看到那些不如自己的人”，“在上面”也可以理解為“自負(fù)、高高在上”，從而止步不前。
其次選擇角度，鮮明立意。
可以選擇第一句立意，可以選擇第二句立意，也可以二者兼之立意，后，要注意文題有寫議論文的明確要求。
