1.幼兒園中班美術(shù)課件：逛超市
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用正確的姿勢握扁毛筆作畫。
2、初步嘗試用扁毛筆蘸顏料畫線條，隨意用點(diǎn)、按、圈的手法表現(xiàn)逛超市的線路圖和所見情景。
3、能大膽根據(jù)畫面想象表達(dá)，體驗(yàn)在游戲情境中作畫的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、扁毛筆、顏料、調(diào)色盤等工具材料。
2、鉛畫紙人手一張。
三、活動過程：
1、出示逛超市的PPT課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：
�。�1）、小朋友，你們逛過超市嗎？
�。�2）、那今天我們一起去逛超市，請幼兒說說這是什么地方？（大潤發(fā)超市）
�。�3）、你在超市里看到有什么東西?
�。�4）、邊看課件老師邊小結(jié)：逛超市的時(shí)候，我們從大門口進(jìn)去，有直走的拐彎走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔細(xì)挑選，還會看到紅紅的蘋果、黃黃的梨子、綠綠的青菜、粉紅的被子等各種東西。
2、出示扁毛筆，掌握握筆姿勢。
師：有一支小小的、細(xì)細(xì)的、矮矮的扁毛筆她也要去逛超市，老師來扶她出來和她握握手。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，介紹常用的握筆方法，讓小朋友和小小的扁毛筆握手（掌握握筆方法）。
3、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。
�。�1）、欣賞橫幅圖畫范例。
師：這是老師扶著毛筆媽媽逛超市的的線路圖，我扶著她是從這邊大門直直地進(jìn)去的，看到了一只知黃黃的香蕉、一顆顆綠綠的青菜；再彎彎地走，看到了一條條藍(lán)色的被子和一盒盒橙色的絨線；再彎彎的走，還看到了一個(gè)個(gè)綠綠的甜甜圈，這邊有一個(gè)個(gè)紫紫的圓圓的葡萄，結(jié)好賬我就扶著毛筆媽媽回家了。
�。�2）、欣賞豎幅圖畫范例
這是毛筆爸爸逛超市的的線路圖，他們是從一個(gè)門里進(jìn)去的嗎？（引導(dǎo)幼兒看出線路圖的橫豎方向不同）
你看爸爸和媽媽誰走的路多？都走了哪些路呢？（引導(dǎo)幼兒說出有直直的路和彎彎的路）
爸爸走了這么多路，看的東西和媽媽比誰多呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)爸爸逛超市走的路多，看到的東西也多。）
你猜爸爸看到了什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)畫的顏色不同表示看到的東西不同，如橙色的桔子、綠色的糕點(diǎn)、藍(lán)色的玩具等。）
4、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察作畫方法。
�。�1）、教師示范用扁毛筆隨意畫線條。
師：毛筆奶奶也要去逛超市，我們用手扶一扶她（鞏固握筆方法），出門之前她先洗了個(gè)頭，還想在顏料盒里染個(gè)黑頭發(fā)（蘸黑色顏料），染色后，擠掉一些黑色水并且把頭發(fā)理理齊（舔筆調(diào)色），出門嘍（握筆）……她直走走、拐彎走走，東看看，西看看（隨意運(yùn)筆），看到了各色各樣的東西，走累了，在休息去里休息一會兒�。ǚ呕毓P架）
（設(shè)計(jì)意圖：這是中班幼兒正式用扁毛筆作畫的第一個(gè)活動，因此，運(yùn)筆常規(guī)培養(yǎng)就顯得尤為重要。此處用擬人的方式導(dǎo)入情境，將整個(gè)作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）
�。�2）、教師示范用不同的顏色點(diǎn)、按、圈畫出超市的各種物品。
師：奶奶休息好了，洗個(gè)臉（蘸清水）重新上路了（換一支干凈的），今天在超市都看到了哪些東西呢？有黃色的什么呢？擦點(diǎn)黃顏色的粉點(diǎn)一點(diǎn)，畫點(diǎn)香蕉出來；有綠色的什么呢？再換另外一支已經(jīng)擦了綠粉的按一按，畫點(diǎn)方方的泡泡糖；還有紫色的什么呢？再換另外一支已經(jīng)擦了紫粉的圈一圈，畫點(diǎn)圓圓的餅干。……（引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象，如有黃色的梨子、香蕉，紅色的櫻桃、衣服……說到一種就在線條附近用相應(yīng)的顏色的顏料點(diǎn)一點(diǎn)、按一按、圈一圈，不同顏色按出的小點(diǎn)，代表逛超市時(shí)看到的不同商品。）
4、邀請個(gè)別幼兒在視頻展示儀上作示范，老師糾正錯(cuò)誤的握筆和作畫方法。
5、幼兒分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：毛筆爺爺也要去逛超市了，你猜猜毛筆爺爺會看到什么呢？請小朋友幫他來點(diǎn)一點(diǎn)、按一按、圈一圈。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)一點(diǎn)畫出來是小小的、細(xì)細(xì)的，按一按會畫出長長的、粗粗的的東西，圈一圈會畫出圓圓的東西。
6、展示幼兒的作品，集體欣賞、評價(jià)。
師：誰來介紹毛筆爺爺是怎樣逛超市的？看到了那些東西？
評價(jià)時(shí)側(cè)重幼兒想象力的發(fā)揮，運(yùn)筆的正確性。還可引導(dǎo)幼兒觀察不同水分的毛筆運(yùn)筆所產(chǎn)生的不同線條效果。
2.幼兒園中班美術(shù)課件：手指印畫小鴨子
設(shè)計(jì)意圖：
記得在外出聽課時(shí)有一個(gè)大班的科學(xué)活動《神奇的紋路》，它主要引導(dǎo)幼兒探索手指紋路的不同，在后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師讓幼兒用手指蘸上印泥作畫，我發(fā)現(xiàn)小朋友非常感興趣，在當(dāng)時(shí)我就設(shè)想能不能設(shè)計(jì)一節(jié)手指印畫的美術(shù)活動，終結(jié)合我的微型課題內(nèi)容，以及大班小朋友的能力設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動:手指印畫小鴨子。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養(yǎng)幼兒對手指印畫的興趣。
2、幼兒用紅、黑、藍(lán)三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、紅、黑、藍(lán)三種顏料、棉簽、調(diào)色盤等。
2、自制PPT課件。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養(yǎng)幼兒對手指印畫的興趣，以及引導(dǎo)幼兒用紅、黑、藍(lán)三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋，清楚的了解到手指印畫小鴨子的每一個(gè)步驟。印出動態(tài)不一的小鴨子。
難點(diǎn)：在幼兒自己操作的過程中注意畫面的排列，以及小鴨子頭與身體的距離安排，嘴巴等的分布，以及活動中注意整潔不把顏料亂涂亂畫。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】：用小鴨子的叫聲來引起幼兒的興趣，使得活動一開始就能吸引住幼兒的眼球，增強(qiáng)幼兒的集中力。
1、教師播放小鴨子的叫聲引出活動的“主人公”。
教師：聽一聽這是誰的聲音？小耳朵豎起來聽仔細(xì)了？
二、利用PPT的形式講解手指印畫小鴨子的方法，知道印畫的順序及方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過PPT的圖片引導(dǎo)以及教師的講解不僅可以幫助幼兒清楚的了解繪畫的每一個(gè)步驟，而且一些難點(diǎn)部分也在本環(huán)節(jié)可以解決。我在PPT的設(shè)計(jì)中不僅有正確的范畫，也有錯(cuò)誤的例子，體現(xiàn)了活動的重點(diǎn)，也解決了活動的難點(diǎn)。
1、教師出示范畫引起幼兒的興趣。
教師：你們覺的這個(gè)小鴨子可愛嗎？這是我畫的，你們猜一猜老師是怎么畫出這個(gè)小鴨子的呢？那么讓我來告訴你們我是怎么畫的？
2、教師介紹手印畫的材料。
教師：這叫做手印畫，那么手印畫需要這里有棉簽、還有顏料、還要用到大拇指和小手指。
3、介紹手指印畫的方法。
教師：
�。�1）、首先用大拇指蘸上黃色的顏料，然后印到白紙上，就變成了小鴨子的身體了，那一只小鴨子他會很孤單的，讓我們多畫幾只，再用大拇指蘸上黃色的顏料印到白紙上，記住每印完以后再重新蘸上顏料再印。(請幼兒觀察PPT上教師范畫鴨子與鴨子之間的距離，以及畫面的一個(gè)整體感覺)
（2）、接下來我們要用小手指來印出小鴨子的頭了，用小手指蘸上黃色的顏料在身體的左上方或者右上方印上小鴨子的頭，就像老師畫的一樣（繼續(xù)操作PPT），請你們注意了不要把小鴨子的頭印到離身體很遠(yuǎn)的地方（出示錯(cuò)誤的例子）那它就變成長脖子的鵝了，也不要把小鴨子的頭和身體印的太近（出示錯(cuò)誤的例子）那它就沒有脖子了。
（3）、再接下來我們要給小鴨子畫上脖子和眼睛了，用棉簽輕輕地沾一點(diǎn)黑色顏料，把頭和身體連起來，千萬別把脖子畫彎了，或者太粗，或者太細(xì)（出示錯(cuò)誤的例子）你們這樣都不好看吧；畫眼睛的時(shí)候把棉簽這樣豎起來，然后找準(zhǔn)位置再畫，如果化成這樣就太難看了。
�。�4）、小鴨子還缺了些什么呢？（嘴巴）那讓我們來給它畫上嘴巴好不好？用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴。請你別把小鴨子的嘴畫的太長或太大，你們看這樣子好看嗎？（出示錯(cuò)誤的例子）
�。�5）、小鴨子畫好了，嗨！小鴨子好像在叫我呢？小朋友們別說話，讓我來聽聽小鴨子要和我說些什么？小鴨子對我說他們想去小河里玩，那小朋友怎么來幫助他們呢？讓我們來畫一畫小河，用棉簽蘸上藍(lán)色的顏料在小鴨子的下面畫出波浪線，向這樣（出示范畫）。好了就這樣這幅畫完成了。
4、教師小結(jié)（教師的小結(jié)又幫幼兒鞏固了印畫的步驟，清晰了幼兒的思路，還強(qiáng)調(diào)了難點(diǎn)。）
教師：你們看懂了嗎？那讓我們一起來看看怎么來畫，好嗎？
（1）、先用大拇指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的身體，注意蘸印，而且要看好在紙上的排列，不要太空也不要太擠了；
�。�2）、然后用小手指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的頭，如果你想讓鴨子向右游那么在身體的后上方印上鴨子的頭，如果你想鴨子向左游那么就把鴨子的頭印在左邊；
�。�3）、接著用棉簽蘸上黑色畫上鴨子的脖子和眼睛，注意他們的準(zhǔn)確位置；
�。�4）、再接著用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴；
�。�5）、后用棉簽蘸上藍(lán)色的顏料畫出波浪；
（6）、在畫的時(shí)候你不要漏掉了，不要有的鴨子沒有頭、或者缺個(gè)眼睛，那就難看死了，一定要看仔細(xì)，
�。�7）、一根棉簽蘸了一種顏料，用完后把棉簽放到空杯子里，那么再蘸其他顏料時(shí)就要換一根新棉簽蘸其他顏料。注意別把顏料涂到其他地方去，要注意衛(wèi)生。
三、幼兒開始作畫，指出有關(guān)注意事項(xiàng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)我先讓幼兒設(shè)想一下自己的作品，并且通過引導(dǎo)來激發(fā)幼兒對手指印畫小鴨子各種動態(tài)的創(chuàng)想，提高幼兒的想象力和動手能力。讓后呈現(xiàn)的作品能夠多樣化。
教師：誰來說一說你打算印什么樣的小鴨子呢？（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象說出不一樣的想法，例如：兩只小鴨子在講悄悄話；幾只往左邊游的；在河面上曬太陽的小鴨等。）那么請你們開始吧!
四、評價(jià)作品，老師以鴨媽媽的口吻來進(jìn)行評價(jià)，讓本次活動有一個(gè)首尾呼應(yīng)的效果。
【設(shè)計(jì)意圖】：如果直接評價(jià)的話會是氣氛變得緊張，但用鴨媽媽的口吻來評價(jià)使教師的評價(jià)更加幽默，就能讓幼兒有一種輕松的感覺，幼兒也比較能接受。
活動反思：
活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒對手指印畫的興趣很高，還沒開始畫幼兒就有一種躍躍欲試的感覺，在幼兒操作的過程中他們能夠清楚的了解到印畫的每一個(gè)步驟，在難點(diǎn)的地方也特別注意，但是雖然幼兒應(yīng)經(jīng)注意到難點(diǎn)的部分，但是還是有許多幼兒在幫小鴨子添上紅色的嘴巴時(shí)用力過猛變成了血盆大口，我想也許我為孩子們畫小鴨子嘴準(zhǔn)備的棉簽帶粗了，是不是換一根牙簽也許效果會好一點(diǎn)，畢竟幼兒在把握力道的方面還不夠成熟，在選用材料時(shí)我沒有多試驗(yàn)，只是想著棉簽就是棉簽了，我想在今后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該站在幼兒的角度上來思考，在選擇教具、活動材料時(shí)思路應(yīng)該更廣一些，這樣才能有利于幼兒的學(xué)習(xí)與掌握，使教學(xué)活動更加順利地進(jìn)行。我將本次活動的材料在活動后放到幼兒園大班美術(shù)公共走廊供其他小朋友來操作，不僅體現(xiàn)了我園美術(shù)方面的一個(gè)特色。還可以幫助我繼續(xù)來進(jìn)行美術(shù)方面的微型課題研究，真是一舉兩得。
3.幼兒園中班美術(shù)課件：媽媽的卷發(fā)
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師引導(dǎo)幼兒唱歌曲《好媽媽》，加強(qiáng)幼兒對媽媽的情感，將幼兒帶入意境。
2、教師“小朋友，唱了這首《好媽媽》的歌，你們愛自己的媽媽嗎?你們的媽媽漂亮嗎?媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?”(幼兒答;卷的，直的，短的，長的。)
二、游戲
師：“今天老師給小朋友們帶來兩個(gè)新的朋友，看一看她們是誰?”芭比娃娃要跟小朋友們打招呼了，“嗨!小朋友們好，”小朋友說“芭比娃娃好!”(老師示出芭比娃娃讓幼兒觀看。)師;“小朋友們看看芭比娃娃漂亮嗎?她們的頭發(fā)長得是什么樣子的，一個(gè)是直直的，一個(gè)是卷卷的。那!你們覺得芭比娃娃的頭發(fā)是直發(fā)漂亮還是卷發(fā)漂亮，”(既然是卷發(fā)漂亮!)我們今天就一起來給媽媽畫卷發(fā)好嗎?
三、展示卡片《媽媽的卷發(fā)》
1、讓幼兒觀察卡片。師：“首先看看老師是怎么畫媽媽的卷發(fā)。”(講解，示范用水彩筆畫卷發(fā)的方法，畫波浪線。)
2、教師給幼兒發(fā)彩色筆和幼兒美術(shù)書。引導(dǎo)幼兒動手作畫，教師來巡回指導(dǎo)。
四、教師收集，欣賞幼兒作品，給與幼兒鼓勵(lì)和表彰。
五、結(jié)束活動：“寶寶們，今天你們把媽媽的卷發(fā)畫的都很漂亮，回家了把畫送給自己的媽媽好嗎?寶寶們畫畫，都畫的很累了，現(xiàn)在我們休息一會吧�！�
4.幼兒園中班美術(shù)課件：小魚游游
活動過程：
1.組織幼兒觀看視頻(小魚在水草間游來游去)
提問：視頻中有什么?他們在干什么?
小魚是怎樣游的?我們來模仿一下。
小魚在玩什么游戲?他們都躲到了哪里?
2.幼兒再看視頻中的圖片(畫面定格)
觀察圖片中的色彩，感受圖片的美。(告訴幼兒圖片中，彎彎曲曲的水草線條是波浪線)
3.涂色
小朋友，讓我們來畫一幅小魚游游的圖畫吧!(圖中水草和泡泡是虛線，讓小朋友連線，練習(xí)畫曲線和圓圈)
4.游戲
小朋友帶頭飾(魚、水草)，扮演水草的小朋友要不停地扭動身體，扮演魚的小朋友在水草見游來游去，并播放背景音樂《小魚游》。
活動反思：幼兒能夠用筆順利地畫出波浪線和圓圈，深切感受線條美，能和小朋友們一起游戲，分享快樂。
5.幼兒園中班美術(shù)課件：快樂的小水洼
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用水彩筆畫出水中漣漪的同心圓形態(tài)。
2.大膽創(chuàng)作，感受美術(shù)游戲的樂趣。
活動過程
一、獨(dú)舞（情景導(dǎo)入，讓幼兒更快更好的融入小雨點(diǎn)的角色中）
師：雨點(diǎn)寶寶們，今天天氣可真好呀，我們又可以出來了，我們一起去找好朋友水洼玩吧!
1.隨雨聲快樂的進(jìn)入活動室。
師：看，我們的朋友就在前面。
2.踩過小水洼(墊子)。
師：水洼看見我們高興的跳起了舞，還邀請我們一起跳呢，來吧!
3.幼兒各自隨音樂跳舞。
反思：由于場地有限，地上的水洼擺放的比較緊湊，所以孩子們在跳舞的時(shí)候沒能放開的跳、盡情地跳，但孩子們的熱情還是很高的，都能積極參與。
二、共舞（示范引領(lǐng)）
師：我們跳的累了，找個(gè)位子休息一下吧!
1.剛才，大家有的這樣跳，有的那樣跳，都跳的很開心，小水洼是怎么跳的呢?(幼兒自由述說)
2.小水洼到底是怎么跳的呢?(出示水洼)
3.小結(jié)：水洼是一圈一圈跳的，所以他跳的是圈圈舞，伸出你的手指頭，跟著水洼一起跳個(gè)圈圈舞吧!先跳一個(gè)小圈圈，再跳一個(gè)大圈圈，再來一個(gè)大大圈，原來小水洼跳的是圈圈舞，而且一圈比一圈怎么樣?
4.剛才我們走過了許多小水洼，現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋�(gè)朋友，用手指和他一起跳個(gè)圈圈舞，要像我這樣跳，先跳一個(gè)小圈圈，再跳一個(gè)大圈圈，再來一個(gè)大大圈，他才能和你做朋友。
反思：這一環(huán)節(jié)主要是利用與小水洼共舞為由，徒手學(xué)畫同心圓，掌握畫同心圓的基本技能，為下面的自主操作做好鋪墊。在音樂聲中，孩子們邊念兒歌邊徒手畫圈，孩子們都非常投入，表現(xiàn)的很積極。
三、群舞（集體操作）
師：聽，小水洼可高興了，它還想到前面的小河里去跳圈圈舞，你們愿意帶小水洼去嗎?
1.幼兒自由到“小河內(nèi)”作畫。
2.老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒可以走動作畫。
反思：群舞環(huán)節(jié)主要是讓孩子們利用水彩筆畫出同心圓，我覺得這種自由的、流動的操作方式，會使孩子感覺作畫像做游戲一樣，從而更放松、更大膽的去操作，而且能使是一些能力弱的孩子也能得到成功的喜悅。但在操作中，我卻發(fā)現(xiàn)個(gè)別能力弱的孩子，喜歡跑來跑去的在別人的作品中添畫，而且非�；钴S、非常開心，他是得到了成功的喜悅，但一些很好的作品就被他給毀了，幾件作品的主人當(dāng)然也是怨氣連連，出現(xiàn)這種建立在別人痛苦之上的喜悅現(xiàn)象主要還是由于我對本次活動的設(shè)計(jì)考慮不夠全面造成的，今后對活動的設(shè)計(jì)要多角度的考慮，以避免類似情況的再次發(fā)生。
四、賞舞（欣賞評價(jià)）
師：小水洼跳的累了，我們讓它休息一下吧!(停畫)圈圈舞跳到河里，就變成了一個(gè)個(gè)漂亮的漣漪了。
1.小雨點(diǎn)們，你們覺得哪個(gè)舞跳的美?(請個(gè)別幼兒述說，并把自己的雨點(diǎn)貼到這個(gè)漣漪上，與它做朋友)
2.呀!太陽公公要來了，我們得回家了，和漣漪說再見，和水洼說再見，等以后下雨的時(shí)候我們還會下來玩的，再見!
反思：由于孩子們對圓圓的水洼產(chǎn)生了濃厚的興趣，個(gè)別幼兒還探索起了水洼的玩法，我的評價(jià)環(huán)節(jié)就在孩子們興奮的情緒中匆匆的結(jié)束了。但整個(gè)游戲中，孩子們玩的還是很開心的，結(jié)合自編的兒歌進(jìn)行徒手畫圈到自主畫圈，孩子們基本能掌握了同心圓的畫法，活動目標(biāo)的達(dá)成度還是可以的。
