1.高三英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)方法
1、堅(jiān)持使用,敢于實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,不是為了研究英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律,主要還是為了跟外國(guó)人交際,也就是能用英語(yǔ)聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握,光靠理論的解釋是不行的,要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。因此,有志于學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué),應(yīng)該趕快拿起文章閱讀,打開錄音機(jī)收聽,張開嘴說。多接觸英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的領(lǐng)悟就會(huì)加深,也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對(duì)中國(guó)人來說,練好說的能力是不容易的,需要不怕出錯(cuò),不怕別人笑話的勇氣。中文英文,差別甚大,發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說,肯定錯(cuò)誤百出。這時(shí)候,一定要挺磚沒有開始階段的“胡說八道”,就沒有一口漂亮的口語(yǔ)。
2、起始階段要格外重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于讀音習(xí)慣的不同,中國(guó)人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ),很不容易。這就跟外國(guó)人學(xué)中文一樣,讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話,也很困難。但是,為了交際的需要,我們必須下決心掌握地道的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。中學(xué)生年齡小,是學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的佳時(shí)期,這個(gè)時(shí)期語(yǔ)音方面打下好基礎(chǔ),將來終生受益。而中學(xué)英語(yǔ)說得不好,再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中,很多人用心模仿外國(guó)人的讀音,他們反復(fù)聽錄機(jī),一遍又一遍地糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。他們利用一切機(jī)會(huì)大聲講英語(yǔ),不怕犯錯(cuò)誤,不怕別人說自己是中國(guó)式的英語(yǔ),并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)堅(jiān)持聽說的原則,尤其在起始階段。我們看到許多初中生,甚至小學(xué)生,發(fā)音很糟糕,卻在那里用心地鉆研語(yǔ)法規(guī)則,這真是本末倒置。須知語(yǔ)法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的,而良好的發(fā)音和口語(yǔ)能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3、抓好閱讀。閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面,閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀,就是仔細(xì)讀,一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對(duì)不明白的詞或短語(yǔ),要翻查辭典,務(wù)求弄懂。文章讀完后,還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時(shí)候,將比較難的英文句子譯成中文對(duì)準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語(yǔ)課本中的課文和一些英語(yǔ)名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求了解大意,不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣,簡(jiǎn)易讀物,中學(xué)生英文報(bào)紙,各類比較淺顯的英語(yǔ)文章,均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時(shí),不要一碰到生詞就翻辭典,盡量靠上下文來猜測(cè)詞義,除非一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn),不知道意思實(shí)在影響理解全文,否則就不查。泛讀還要講究一定的速度,有時(shí)也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了,語(yǔ)感就會(huì)強(qiáng),還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?梢哉f,不會(huì)泛讀的人,就不叫會(huì)閱讀。
4、寫作。中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一伯事要做的,就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響,互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行,但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作,可以使我們對(duì)英文的掌握更精確,也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語(yǔ),開始不要長(zhǎng)篇大論,要從寫簡(jiǎn)單句練習(xí)起。先寫一兩句話,逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時(shí),可以依照中文意思譯成英文,慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作,主要使用小詞、小句子,也就是常用詞和簡(jiǎn)單句。待有一定水平了,也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu),如定語(yǔ)從句,非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ),強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語(yǔ),因?yàn)檫B接詞語(yǔ)用好了,可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確,文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國(guó)式的英文。中國(guó)人寫英文,應(yīng)以模仿為主,用你聽過的話來說,用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功。學(xué)英語(yǔ),只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語(yǔ)》的第二冊(cè)上的小文章,內(nèi)容有趣,用詞淺顯,語(yǔ)言地道,實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多,可以使我們熟悉英語(yǔ)的詞匯和結(jié)構(gòu),增強(qiáng)語(yǔ)感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根,這就為你在使用英語(yǔ)時(shí)模仿英美人的句型打下基穿?否則,你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語(yǔ)法規(guī)則來編造句子,那樣的英語(yǔ)很可能是不地道的英語(yǔ)。背誦的另一個(gè)好處是為未來作積累。中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人記憶力好的時(shí)期,中學(xué)背會(huì)的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時(shí)期的大量背誦,將來的在英語(yǔ)方面向更高層次發(fā)展就困難了。
6、詞匯與語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。有一種觀點(diǎn),認(rèn)為中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),只要跟著外國(guó)人說就行了,不必學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法,也不要費(fèi)力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國(guó)國(guó)情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是有特定條件的,首先他們是中國(guó)人,中文在他們的頭腦中已深深扎根,讓他們?cè)陂_展思維活動(dòng)時(shí)完全忘掉中文是不可能的。其次,語(yǔ)法學(xué)習(xí)如果得法,會(huì)使學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)時(shí)更準(zhǔn)確、更符合英美人的習(xí)慣。另外,中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家庭及社會(huì)環(huán)境,也決定他們不會(huì)有較多的直接與外國(guó)人打交道的機(jī)會(huì)。他們更多地是在從事閱讀的活動(dòng),而語(yǔ)法知識(shí),對(duì)精確地閱讀好處是很多的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)法,就是要把英語(yǔ)語(yǔ)法的基本條條記牢,并經(jīng)常運(yùn)用到使用英語(yǔ)的實(shí)踐中。背例句是學(xué)語(yǔ)法理論的好方法,但是中學(xué)生也不必鉆研語(yǔ)法知識(shí)過細(xì)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)畢竟是活的語(yǔ)言,任何規(guī)則都是相對(duì)的。有同學(xué)有一種誤解,以為學(xué)好語(yǔ)法,英語(yǔ)就算學(xué)好了,其實(shí)不是。語(yǔ)法只是對(duì)我們語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的一種幫助,學(xué)英語(yǔ)主要還是投入聽說讀寫的實(shí)踐。
關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí),應(yīng)堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對(duì)大部分人來說不合適。結(jié)合句子記單詞好懂,好記,還會(huì)運(yùn)用。至于說詞匯量,中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。當(dāng)然對(duì)一些感興趣的課外詞匯記一記,也有好處,但不必專門花很多時(shí)間擴(kuò)大詞匯量。基礎(chǔ)打好了,詞匯量問題好解決。
2.高三英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)方法
1、經(jīng)常使用英漢
雙解詞典的習(xí)慣高三學(xué)生閱讀面擴(kuò)大,需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典,如牛津中、高階英漢雙解詞典,在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑,幫助理解詞的用法,詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。
2、良好的朗讀
背誦習(xí)慣朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí),同時(shí)培養(yǎng)純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和好的用語(yǔ)習(xí)慣以及為聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)過的句型、詞組、對(duì)話、課文進(jìn)行朗讀和背誦,形成流利的語(yǔ)感,也培養(yǎng)了理解能力,為說、讀及英語(yǔ)寫作打好基礎(chǔ),這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
3、常做到良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好,難以辨認(rèn),大小寫不分,詞距若有若無,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用,給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評(píng)分中會(huì)吃大虧,白白丟分。因此,高三學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣,對(duì)大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞距等一定要一絲不茍,力求規(guī)范化、整齊美觀。
4、常常保持記錄糾正錯(cuò)題的習(xí)慣
每次練習(xí)或考試后,應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來,收集匯編,然后把老師對(duì)錯(cuò)題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記,保留錯(cuò)誤的答案,用紅筆寫上正確的答案,眉批上理由分析,這樣就形成新的語(yǔ)言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看,加深印象,引起注意,大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識(shí),又提高了應(yīng)試能力,發(fā)揮了佳的水平。
5、常常練習(xí)英語(yǔ)聽力的習(xí)慣
聽英語(yǔ)是對(duì)英語(yǔ)詞匯,語(yǔ)法,理解能力的一種測(cè)試,無論你是聽標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)聽力題,還是英語(yǔ)歌曲,只要你能聽明白,理解了,那就說明你對(duì)這段聽力所含的單詞,語(yǔ)法都掌握了,所以要保持聽英語(yǔ)的習(xí)慣。
3.高三英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)方法
一、兵馬未動(dòng),糧草先行
充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行,提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中,你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器:
1.袖珍型詞匯本
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石,也是提高英語(yǔ)成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語(yǔ)學(xué)不好或止步不前,很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本,隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間,可謂一舉兩得。
2.作文檔案
書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章,沒有平時(shí)大量的語(yǔ)言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語(yǔ),閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來,加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。
3.錯(cuò)題檔案
把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來,并加以整理和歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思,就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn),減少考試中的重復(fù)丟分。
4.英漢詞典
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子,這應(yīng)引起考生的高度重視。
5.高考試題尤其是近五年高考試題匯編
高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性,是命題人員智慧的結(jié)晶,是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì),總結(jié)答題的規(guī)律和技巧,培養(yǎng)良好的考感,盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
二、知己知彼,百戰(zhàn)不殆
實(shí)質(zhì)上,高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)行的高水平的博弈。因此考生要想取得終的勝利,就必須做到“知己知彼”,從而“有的放矢”,提高復(fù)習(xí)效率。
1.明確英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),“不走錯(cuò)路”
英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”,因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘,提高記憶的效率,同學(xué)們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí),循環(huán)往復(fù),不留“夾生飯”。
所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果,減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果,只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。
2.明確命題原則,“不走彎路”
高考中語(yǔ)言知識(shí)的命題原則為:保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用題的命題原則為:語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外,還需要一些其他的能力。
這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語(yǔ)言知識(shí),而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語(yǔ)境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練,不斷應(yīng)用,切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.摸清自己實(shí)情,步入“高速路”
要對(duì)照大綱要求,明確哪些東西已經(jīng)掌握了,哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué),哪些東西點(diǎn)到為止,從而提高時(shí)間的利用效率。
4.高三英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)方法
聽力
近年來聽力題的話題很豐富,因此要求學(xué)生具有比較豐富的話題心理和話題詞匯,這樣才能預(yù)測(cè)整個(gè)對(duì)話的發(fā)展趨勢(shì),把握說話人傳達(dá)的有效信息點(diǎn)。
這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中除了要掌握材料中的詞組和句型,也要注意口語(yǔ)的真實(shí)性,學(xué)會(huì)聽懂弦外之音,提高聽力理解能力。
單項(xiàng)選擇
這項(xiàng)主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握,覆蓋的知識(shí)點(diǎn)較多,應(yīng)是備考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
如今越來越強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)用性和交際性,注重在真實(shí)語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握和靈活運(yùn)用能力;尤其對(duì)動(dòng)詞的考查占了相當(dāng)比例。
所以同學(xué)們對(duì)所學(xué)語(yǔ)法要認(rèn)真梳理,特別是對(duì)動(dòng)詞(時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞)和復(fù)合句(狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、名詞性從句)的復(fù)習(xí):準(zhǔn)確理解它們的基本概念、基本形式和基本功能,培養(yǎng)在各種語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的能力。
完形填空
此項(xiàng)具有考點(diǎn)多的特點(diǎn),備考往往從選項(xiàng)的詞性等入手?疾槎嗟娜允莿(dòng)詞,另外還包括名詞、形容詞、副詞、連詞等。
答題正確率的高低還和學(xué)生對(duì)文章的理解及背景知識(shí)的了解有很大關(guān)系,因此平時(shí)同學(xué)們應(yīng)多閱讀、欣賞和背誦各種英文材料,以體會(huì)異國(guó)文化,增強(qiáng)語(yǔ)感,學(xué)習(xí)英語(yǔ)思維及表達(dá)方式。
答題時(shí)以下幾點(diǎn)技巧大家可以參考:細(xì)讀首句,預(yù)測(cè)主題;跳讀全文,領(lǐng)會(huì)大意;通讀全文,試選答案,細(xì)讀全文,推敲難題;再讀全文,復(fù)核答案。
閱讀理解
這是試卷上分值多的一項(xiàng):選材越來越注重不同領(lǐng)域知識(shí)的相互滲透;內(nèi)容涉及科技、新聞、經(jīng)濟(jì)、教育、環(huán)保等各方面;江蘇卷閱讀單詞總數(shù)達(dá)到2,000以上;體現(xiàn)了考速度,考深度,考整體理解的特點(diǎn)。
閱讀的提高要靠長(zhǎng)期的積累,高三階段更要保證一定的閱讀量,并且注意閱讀一些異國(guó)文化背景濃厚的作品,關(guān)注科技、時(shí)事動(dòng)態(tài),同時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行階段側(cè)重練習(xí),提高閱讀技巧和能力。
對(duì)話填空
這是今年的新題型,從今年的考題看,10個(gè)單詞的拼寫難度不算大,關(guān)鍵要能通過上下文,聯(lián)想到正確的詞。
所以解題時(shí)要對(duì)所給的對(duì)話有一個(gè)整體把握,弄清談話的語(yǔ)境及內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)首字母思考確定單詞;之后再根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)確定該詞的完整、正確形式。
書面表達(dá)
此項(xiàng)近年來在材料作文的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生應(yīng)考能力的檢查:要求加上自己的觀點(diǎn)或建議。
因此同學(xué)們平時(shí)要擴(kuò)大所接觸的范文類型,并對(duì)其中的常用詞、短語(yǔ)和句型進(jìn)行歸納、整理及靈活運(yùn)用。
5.高三英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)方法
1、每天用佳時(shí)間記詞匯
詞匯復(fù)習(xí)要注意科學(xué)記憶,要適時(shí)強(qiáng)化復(fù)現(xiàn)以突破記憶瓶頸。英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科不同,識(shí)記符號(hào)多,所復(fù)習(xí)的內(nèi)容,當(dāng)晚或第二天早晨就要重溫,某一階段的內(nèi)容要定期回顧,要勤反復(fù),不能等到徹底忘了再去重新識(shí)記。
其次要變換記憶方法。聯(lián)想比較記憶、理解性記憶、列表記憶、利用構(gòu)詞法記憶,用漢譯英記憶、口訣法記憶、諧音記憶、易錯(cuò)題強(qiáng)記等等可以穿插進(jìn)行。在記憶過程中要口動(dòng)、手寫,既要用功,更要用心。
第三,要利用一天中感覺好的時(shí)間來記詞匯。這個(gè)佳時(shí)間段因人而異,可以是早晨或下午,也可以是晚上。記憶信念要堅(jiān)定,XX要強(qiáng)烈。
2、一天至少閱讀兩篇文章
詞匯記憶不能離開句子,更不能離開語(yǔ)篇。語(yǔ)篇在整張?jiān)嚲碇兴挤种荡,完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀都是語(yǔ)篇,都和閱讀理解能力有關(guān),因此,每天要堅(jiān)持閱讀至少2篇文章,熟悉不同體裁、題材文章的寫作思路,提高閱讀速度,掌握一些答題技巧。而且必須像考試那樣訓(xùn)練,切忌邊看邊查字典;要進(jìn)行錯(cuò)題分析,看它屬于高考閱讀命題的哪一種題型:是細(xì)節(jié)理解、推理判斷、猜測(cè)詞義還是歸納大意定標(biāo)題?以后在做題目的時(shí)候就形成了良好的習(xí)慣,錯(cuò)誤自然減少。
3、仔細(xì)研讀教材
高考以教材為依托,源于教材,又高于教材,教材是我們學(xué)習(xí)的主要材料,因此我們的學(xué)習(xí)要以本為本,認(rèn)真研讀教材,不要進(jìn)入舍本逐末的誤區(qū)。也只有此,才能以不變應(yīng)萬變,我們尤其要注意對(duì)教材的研究型學(xué)習(xí)。同時(shí)我們要明白高考考基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用,通過對(duì)近幾年的高考試題進(jìn)行分析研究,我們不難發(fā)現(xiàn),高考對(duì)知識(shí)的考查,大多都能在書本中找到影子。那么怎么去研讀教材呢?我認(rèn)為我們對(duì)教材的學(xué)習(xí)不能停留在比較初級(jí)的學(xué)習(xí)階段,背幾個(gè)短語(yǔ),記幾個(gè)句子,這樣使不利于提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,也不易取得大的進(jìn)步。而要對(duì)文章進(jìn)行分析,從宏觀上理清文章的寫作思路,搞懂段落間的邏輯關(guān)系以及一些長(zhǎng)句難句的構(gòu)成方式等,這樣我們的學(xué)習(xí)才會(huì)具有創(chuàng)造性。
4、加大閱讀訓(xùn)練的力度
英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須要有大量的閱讀作為基礎(chǔ),高考也越來越注重對(duì)閱讀能力的考查。有調(diào)查表明,英美國(guó)家中小學(xué)生在不經(jīng)過專門的閱讀訓(xùn)練前,閱讀速度為240—250wpm,正確理解率為70%左右。經(jīng)過專門的訓(xùn)練后,閱讀速度為400—500wpm,且閱讀理解率為70%以上,較訓(xùn)練前有很大的提高。這就說明,閱讀能力的提高是可以通過某些特殊的訓(xùn)練來取得的。量變可以引起質(zhì)變,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中只有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地把閱讀抓下去,按照既定計(jì)劃按部就班地學(xué)習(xí)定能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。
5、從歷年高考題里尋找切入點(diǎn)
“三大步”就是通常所說的三輪復(fù)習(xí)。第一輪為高一、高二知識(shí)的復(fù)習(xí);第二輪為高三課本的學(xué)習(xí),有些同學(xué)往往一味地做題,忽略課本的學(xué)習(xí),殊不知課本乃一課之本。
對(duì)于復(fù)習(xí)資料,我們認(rèn)為首選近幾年各地的高考真題,但要注意,做高考題不是單純地硬記每道題的語(yǔ)境,更不是機(jī)械地死記硬背答案,而是要學(xué)會(huì)找到每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題立意和命題手法。
對(duì)于語(yǔ)法復(fù)習(xí),我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、各類從句以及交際用語(yǔ)。復(fù)習(xí)語(yǔ)法時(shí)應(yīng)使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,使知識(shí)前后串聯(lián),再橫向拓寬。例如復(fù)習(xí)主語(yǔ)從句時(shí),在注意引導(dǎo)詞的選用、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)和主謂一致的同時(shí),還要聯(lián)系到動(dòng)名詞作主語(yǔ)、不定式作主語(yǔ)和主語(yǔ)從句與“名詞+定語(yǔ)從句”的轉(zhuǎn)換,進(jìn)而復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句等,再擴(kuò)充到帶it作形式主語(yǔ)的主語(yǔ)從句及帶it作形式賓語(yǔ)的賓語(yǔ)從句等。同時(shí)對(duì)于易混淆的知識(shí)點(diǎn)必須搞清其區(qū)別所在,例如考生常;煜ㄕZ(yǔ)從句和名詞性從句,不知道定語(yǔ)從句必須要有先行詞,what不能用在定語(yǔ)從句中而只能用在名詞性從句中并且必須在從句中充當(dāng)成份,等等。這些?贾R(shí)點(diǎn)必須徹底搞清。
對(duì)于書面表達(dá),我們認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先是模仿,而模仿和背誦是密不可分的,對(duì)提高寫作水平很有幫助,特別是當(dāng)自己還寫不出地道的英語(yǔ)句子時(shí)更是如此。同時(shí),熟背一些英語(yǔ)范文(如《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)),可以了解一些英文的習(xí)慣用法,熟悉英美人的思維方式,使自己的英語(yǔ)表達(dá)地道準(zhǔn)確,而且對(duì)聽力也有幫助。另外也可以背一些歷年高考書面表達(dá)中所給出的范文,從中可以體會(huì)出命題人對(duì)書面表達(dá)的目的和要求。
總結(jié):英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過程,只有策略、技巧和方法是不夠的,還必須有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。如果沒有奮斗的激情,離開堅(jiān)持不懈的努力,我們很難獲得成功。掌握好以上的高三英語(yǔ)基本學(xué)習(xí)方法,朋友們,一起努力吧!笑到后,笑得甜。