1.初中地理課件
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
通過閱讀各類圖片和資料掌握海洋資源的種類；認(rèn)識海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。
二、過程與方法
通過同學(xué)之間的合作討論和探究學(xué)習(xí)掌握如何正確地開發(fā)利用海洋。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
讓學(xué)生認(rèn)識到人類社會發(fā)展與海洋有著越來越密切的關(guān)系，樹立強(qiáng)烈的海洋權(quán)益意識和海洋保護(hù)意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、正確開發(fā)和利用海洋資源；
2、海洋生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性
【教學(xué)難點(diǎn)】：
如何保護(hù)和利用海洋。
【教學(xué)用具】：
多媒體平臺
【教學(xué)方法】：
講授法、探究法、討論法
【教學(xué)過程】
〔導(dǎo)入新課〕
視頻導(dǎo)入
師:在很早的時(shí)候呢，人類就已經(jīng)開始了對海洋的探索，19世紀(jì)中后期也就是1872年——1876年，就有的探索海洋的行動——英國“挑戰(zhàn)者”號海洋考察船。那么人類是不是就此就停止了探索海洋的步伐呢？
生：不是
20xx年8月26日�！膀札�?zhí)枴痹谖覈虾?000米級海上試驗(yàn)取得成功。中國成為繼美、俄、日和法之后世界上第五個(gè)具備1000米深度載人深潛能力的國家。
教師設(shè)問：為什么各國都紛紛致力于探索海洋的奧秘呢？
承接：
21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)。在一些國際戰(zhàn)略家眼中，深海海床早已被貼上這樣那樣的標(biāo)簽，比如“大國戰(zhàn)略要點(diǎn)”、“未來海底要塞”、“新能源要地”、“科技資源倉庫”等等。實(shí)際上，或出于政治目的，或著眼經(jīng)濟(jì)利益，或本著科研精神，世界強(qiáng)國早已開始了一場關(guān)于奪取未來戰(zhàn)略制高點(diǎn)的深海暗戰(zhàn)。
過渡:
浩瀚的海洋到底是怎樣的？今天我們就一同來揭開她的神秘面紗——共同探討本章的第四節(jié)內(nèi)容《人類與海洋》。
〔教授新課〕
一、探索海洋
首先，我們大家一同來思考這么一個(gè)問題——海洋對人類有哪些影響？
海洋對人類有4方面的影響：
�、派膿u籃
問：你們知不知道原始的生命是誕生于哪里的？
講解：大約30億年前，海洋中出現(xiàn)了原始的生命，海洋是孕育生命的搖籃，正是由于海洋的存在，才創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在如此豐富多彩的生物世界。
�、瀑Y源的寶庫
問：大家為熟悉的海洋資源有哪些呢?
生:石油﹑天然氣……
�、墙煌ǖ囊�
英吉利海峽作為海洋中的重要的交通運(yùn)輸通道,被譽(yù)為”世界上為繁忙的海峽”。
�、葰夂虻恼{(diào)節(jié)器
過渡：海洋對人類的影響歸根結(jié)底為海洋給人類的生存發(fā)展提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和廣闊的空間。到海洋尋找資源、利用海洋空間，已成為各國普遍關(guān)心的問題。
讀書：46頁黃色方框內(nèi)文字
那么世界為何如此關(guān)注海洋呢？
二、世界關(guān)注海洋
�。ㄩ喿x課文46——47頁思考各國為何如此關(guān)注海洋的原因）
�、藕Ｑ竺娣e廣大：占地球總水量的97%以上
⑵海洋資源豐富：被譽(yù)為“天然的魚倉”、“藍(lán)色的油田”、“鹽類的故鄉(xiāng)”、“娛樂的勝地”、“資源的寶庫”
47頁活動：
在我們的生產(chǎn)或生活中，有哪些東西是取之于海洋的？
(以小組為單位，討論2分鐘，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面討論并歸納總結(jié))
2.初中地理課件
教學(xué)目的
1．了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢對我國氣候、河流的影響。
掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。
掌握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點(diǎn)及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2．通過對地勢特征的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運(yùn)用分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖的能力。
3．通過對我國地勢及地形等知識的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對祖國面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國地形的興趣和自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)重點(diǎn)是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節(jié)難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講解法為主。
教具
中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
當(dāng)我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，為進(jìn)一步認(rèn)識我們的祖國，就該學(xué)習(xí)我國的自然地理特征。請問，一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據(jù)大家在世界地理學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)，說說應(yīng)該先學(xué)習(xí)哪個(gè)地理要素呢？（地形）今天我們首先來學(xué)習(xí)我國的地形情況。
學(xué)習(xí)新教材
第二章中國的地形[板書]
第一節(jié)地形概況[板書]
[讀圖練習(xí)]觀察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學(xué)到前面在黑板上畫一幅示意圖。
[提問]通過對地形剖面示意圖的分析，說出我國地形高低起伏變化有什么特點(diǎn)？（西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）
一、地勢西高東低呈階梯狀分布[板書]
1.地勢的定義：地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布。[板書]
[讀圖練習(xí)]讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。（學(xué)生回答后，教師將正確答案填入下表內(nèi)）。
2．三級階涕的概況[板書]
注：括號內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。
[教師講解]我國大陸上的第三級階梯，繼續(xù)向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設(shè)色地形圖上，用較淺的藍(lán)色表示大陸架。
[讀圖練習(xí)]讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。
3．我國近海大陸架的分布［板書］
主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。
[過渡]前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點(diǎn)。
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大[板書]
[提問]什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（學(xué)生回答）
[教師歸納]地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。
[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。）
1．五種地形齊全[板書]
[分析示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形多，哪種少？（山地多，丘陵少。）
[教師講解]人們習(xí)慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時(shí)，就可以看出，我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個(gè)多山的國家。
2．山區(qū)面積廣大[板書]
[小結(jié)]地形種類齊全和山區(qū)面積廣大，是我國地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。
3．地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響[板書]
[討論]我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些有利和不利的影響？
[教師歸納]多種多樣的地形，為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了有利條件：廣大的山區(qū)為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展；崎嶇的山區(qū)又使交通不便。
復(fù)習(xí)鞏固
[填圖練習(xí)]在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。
[思考]根據(jù)我國地勢的特點(diǎn)，說明我國哪些地區(qū)水能資源可能為豐富，其原因是什么？
教案說明
地形概況一節(jié)主要從整體講述我國地形的主要特點(diǎn)，揭示我國地形分布的基本規(guī)律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識內(nèi)容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導(dǎo)學(xué)生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。
1．讓學(xué)生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓學(xué)生畫地形剖面示意圖好像過于簡單，也不必要。但是真的讓學(xué)生畫時(shí)，他還必須花費(fèi)一定的精力、認(rèn)真思索才能完成。因?yàn)檫@里需要學(xué)生對原剖面圖作仔細(xì)的分析，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，學(xué)生對我國三級階梯的地勢分布特點(diǎn)認(rèn)識更加深刻；同時(shí)還提高了他們抽象、概括圖象知識的能力，進(jìn)而有益于發(fā)展學(xué)生的形象思維。
2．讀圖、填表。在學(xué)習(xí)我國三級階梯具體特征時(shí)，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的作用外，還有兩個(gè)突出的特點(diǎn)。其一，將示意圖與地圖結(jié)合使用，既能使學(xué)生從中獲得更多知識，又拓寬和提高了學(xué)生讀圖用圖的能力；其二，用表格概括、總結(jié)學(xué)生口述的知識，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，并提高總結(jié)概括知識的能力。
3．組織學(xué)生討論問題。對于地形對生產(chǎn)生活的影響這一類知識，學(xué)生已在世界地理的學(xué)習(xí)中接觸過。所以通過討論的方法，讓他們相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，是可以獲得完整的知識的。
板書設(shè)計(jì)
一、地勢西高東低呈階梯狀分布
1．地勢的概念
2．三級階梯的概況
3．我國近海大陸架的分布
4．我國地勢對降水、河流的影響
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大
1．五種地形齊全
2．山區(qū)面積廣大
3．對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
3.初中地理課件
一、亞細(xì)亞和歐羅巴
�。�1）洲名的由來
1、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，講述亞洲、歐洲洲名的由來
2、結(jié)合掛圖，教師指出亞歐大陸的位置并提問：亞歐兩洲的洲界線是什么？引導(dǎo)學(xué)生在地圖上說出
�。ㄟ^渡）分析一個(gè)大洲，首先從分析一個(gè)大洲的地理位置入手
3、分析講述：地理位置包括其經(jīng)緯度位置、海陸位置
4、師生共同閱讀“亞歐地形圖，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)緯度位置來分析亞洲的地理位置。并突出從南北半球看、從東西半球的位置看亞洲的位置特征
5、引導(dǎo)學(xué)生從海陸位置說明亞洲的地理位置特征
�。�2）亞洲的地理位置
6、學(xué)生討論完成P3活動題，討論回答歐洲的地理位置特征，而后結(jié)合掛圖強(qiáng)化
6、提問小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣分析一個(gè)地區(qū)的地理位置特征
[作業(yè)布置]
見基礎(chǔ)訓(xùn)練
第二課時(shí)
[復(fù)習(xí)提問]學(xué)生上臺，結(jié)合掛圖說出亞歐兩洲的地理位置特征
二、亞、歐兩洲的地形
�。�1）亞洲的地形特征
1、結(jié)合P5活動向?qū)W生介紹分析地形特征的方法
2、師生共同閱讀“亞洲地形圖”，從四方面分析亞洲的地形特征
A讀“亞洲地形圖”，觀察亞洲地形圖上主要以哪兩種顏色為主？各代表了什么地形？并引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出亞洲的青藏高原喜馬拉雅山的,帕米爾高原的位置
B觀察提問：亞洲海拔高的地方海拔有多少米以上？占地面積廣不廣？說明了從大洲看，亞洲的海拔高嗎？
C引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算青藏高原與西西伯利亞平原,珠穆朗瑪峰與死海的高度差,得出結(jié)論:地勢高低懸殊,地面起伏大)
D繼續(xù)觀察：亞洲的高原、山地主要分布在亞洲的哪個(gè)部位？平原又分布在哪里？這說明了亞洲的地勢哪里高，哪里低？
E引導(dǎo)學(xué)生找到亞歐大陸東側(cè)、東南側(cè)的弧形島嶼，并設(shè)問：為什么亞歐大陸東部會形成如此多的島嶼和群島呢？（聯(lián)系板塊構(gòu)造學(xué)說理論說明）
3、通過剛才的分析，由學(xué)生小結(jié)亞洲地形的特征，教師指導(dǎo)學(xué)生在書本上找重點(diǎn)
3、按上述思路，學(xué)生閱讀歐洲地形圖和P6活動1題的資料，討論歐洲的地形特征，教師結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生找出歐洲的主要平原：東歐平原、西歐平原、阿爾卑斯山的位置
4、教師板書小結(jié)歐洲的地形特征:
（1）平均海拔低，僅340米
（2）地形以平原丘陵為主
�。�3）中部低平
（4）山地主要分布在南北兩測
5、學(xué)生完成P6表格
[作業(yè)布置]
見填充圖冊
第三課時(shí)
�。◤�(fù)習(xí)提問）
1、分析一個(gè)大洲的地形特征應(yīng)從哪些方面入手？
2、歐洲的地形有何特征？亞洲的地形有何特征？
三、亞洲的氣候
�。ㄒ唬夂蜇�(fù)責(zé)多樣
1、學(xué)生觀察“亞洲地形圖”，數(shù)一數(shù)亞洲有哪些氣候類型？并設(shè)問：世界13種氣候類型中，只有哪種氣候類型在亞洲沒有？由此說明了亞洲氣候具有怎樣的基本特點(diǎn)？（復(fù)雜多樣）
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖，從緯度位置、五帶的位置、地形的角度讓學(xué)生理解亞洲氣候負(fù)責(zé)多樣的原因：跨寒、溫、熱三帶，且地形復(fù)雜多樣
設(shè)問：亞洲氣候復(fù)雜多樣可以從哪些方面表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生閱讀P7-8文字，思考說明）
�。ㄟ^渡）我們知道，氣候的兩個(gè)基本要素是氣溫和降水，因此，亞洲氣候的復(fù)雜多樣性可以從氣溫和降水的復(fù)雜性體現(xiàn)出來
（5）結(jié)合教材P7第二段文字，通過馬來群島與奧伊米亞康的氣溫對比，理解亞洲氣溫差別大
（6）設(shè)問：為什么亞洲的氣溫差別會這樣大呢？（主要受緯度因素的影響，跨緯度廣）
（7）展示世界雨極“乞拉朋齊”和西亞的無流國資料，說明亞洲的降水差異大，干濕差異顯著
�。�8）討論：為什么亞洲的降水差異會那么大？（主要受海陸位置、地形因素的影響，距海越遠(yuǎn)，降水越少）
�。ǘ┐箨懶詮�(qiáng)
（9）展示同緯度的亞洲齊齊哈爾與歐洲巴黎的降水資料，并分析；同緯度的巴黎和齊齊哈爾相比，冬季誰冷？夏季誰熱？誰的氣溫年較差大？這說明了亞洲氣候具有顯著的大陸性特征
�。ㄟ^渡）亞洲的氣候不但具有顯著的大陸性特征，而且季風(fēng)氣候顯著
�。ㄈ┘撅L(fēng)氣候顯著
1、講述季風(fēng)的含義：指隨季節(jié)變化而風(fēng)向相反的風(fēng)
2、結(jié)合本地實(shí)際，提問：當(dāng)?shù)囟敬凳裁达L(fēng)向的風(fēng)？氣候有什么特征？夏季吹什么風(fēng)向的風(fēng)？氣候又有什么特征？
�。ㄟ^渡）亞洲的季風(fēng)氣候是怎樣形成的呢？
1、結(jié)合板圖講述風(fēng)的形成過程及與氣壓、氣溫的關(guān)系
2、板畫亞洲簡圖，理解亞洲冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的成因
3、學(xué)生朗讀P8閱讀，進(jìn)一步深化對亞洲季風(fēng)的形成過程的認(rèn)識,教師結(jié)合小黑板表格小結(jié):
發(fā)源地風(fēng)向性質(zhì)對氣候的影響
冬季風(fēng)蒙古、西伯利亞偏北寒冷干燥氣溫低，降水少
夏季風(fēng)太平洋、印度洋偏南濕熱多雨帶來大量降水
4、設(shè)問：亞洲之所以會形成典型的季風(fēng)氣候特征，和亞洲的什么地理位置分不開呢？
（小結(jié)）我們通過對亞洲的緯度位置，海陸位置、地形對氣候要素的影響，分析了亞洲氣候的三個(gè)特點(diǎn)：氣候復(fù)雜多樣，大陸性強(qiáng)，季風(fēng)氣候顯著。
四、歐洲的氣候特征
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P7圖1-7，回答：歐洲有哪些氣候類型？有熱帶氣候類型分布嗎？得出歐洲氣候的第一個(gè)特征：以溫帶氣候?yàn)橹?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生讀圖1-10，比較緯度相近的鹿特丹和赤塔，冬季誰的氣溫低？夏季誰的氣溫高？誰的年溫差大？由此得出歐洲氣候的第二個(gè)特征：海洋性特征顯著
�。ㄟ^渡）為什么歐洲氣候具有明顯的海洋性特征呢？
3、學(xué)生討論完成P9活動4，教師結(jié)合歐洲地圖從海陸位置、緯度位置、地形因素說明。
4、引導(dǎo)學(xué)生在“亞歐氣候分布圖”上找出溫帶海洋性氣候的分布地區(qū)，并提問：在歐洲地中海沿岸是什么氣候類型？溫帶海洋性氣候和地中海氣候各有什么氣候特點(diǎn)？
5、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合P9活動5、6題分析判斷各自的氣候特征。
6、小結(jié)歐洲氣候的第三大特征：溫帶海洋性氣候、地中海氣候分布典型
7、學(xué)生討論完成P9活動2、3題，進(jìn)一步理解亞歐兩洲的氣候特征。
4.初中地理課件
教學(xué)目標(biāo)：
探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；
初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；
從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
教學(xué)難點(diǎn)：
日本自然地理特征；
日本多火山和地震的原因；
發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。
[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。
一、多火山、地震的島國
學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？
1、汽車2、火車3、飛機(jī)4、輪船
（讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。）
[活動]：
四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。
合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？
2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離
3、日本有那幾個(gè)的城市？并能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）
教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。
顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游勝地
探究題活動：
1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？
2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因
3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>
4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題
閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里？
顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。
在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片
顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）
5.初中地理課件
[教學(xué)目的]
1、運(yùn)用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧
2、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林
3、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)
4、運(yùn)用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點(diǎn)
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)
難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
�。▽�(dǎo)入新課）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個(gè)國家的人嗎？
一、地理概況
1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積大的國家，世界第五大國。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)
3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？
4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀
6、學(xué)生討論完成活動第3題，
�。ㄟ^渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋
2、設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量大，流域面積廣的大河？
4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動1、2題
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)
1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何？其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢可以從哪些方面體現(xiàn)出來？
�。ㄟ^渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的自然資源
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源
四、人口和城市
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結(jié)合地圖冊上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點(diǎn)
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)
[小結(jié)鞏固]
學(xué)生小結(jié)
[作業(yè)布置]
見基訓(xùn)
