1.五年級下冊1～8單元作文：那一刻，我長大了（習(xí)作一）
時針一點一點地走著，日子一天一天地過著，人也在逐步逐步地變化著。——題記
前天媽媽給我看了一段弟弟們在廣場上跳舞的視頻，我為他們新穎而又有創(chuàng)意的舞蹈動作而震驚，于是我好奇地問他們是怎么做到的，媽媽只跟我說了一句話：“因為他們長大了啊�！甭犕赀@句話，我不由得想起了一件事。
那是在暑假的一天，我閑著沒事做，便聽起音樂來。就在我沉浸于音樂的世界時，好像聽到了兩個弟弟爭吵的聲音，但我沒當(dāng)一回事。過了會兒，我突然聽到重物砸在地上發(fā)出沉悶的碰撞聲，隨之響亮的哭聲傳來。我暗道一聲：“不好！”趕緊拉開門看看發(fā)生了什么。只見一堆雜亂的玩具中，大寶正拿著抱枕往小寶臉上砸。我嚇得趕緊用力把他倆扯開，看著他們漲紅著臉坐在地上大哭，我有些不知所措，也有些不知從何開始下手。
回想了一下媽媽以前的做法，我把他們拉到我身邊來，試圖跟他們講道理，可他們并沒有理我，而是哭得越來越大聲，甚至隨手拿起一個玩具就向我丟過來。我不禁有點生氣，但還是深吸了一口氣，然后盡量用溫柔的語氣安慰著他們。果然，他們慢慢停止了大哭，變成了小聲的抽噎。我趁機問他們剛剛發(fā)生了什么事情，是誰先動的手？兩人異口同聲地指著對方。當(dāng)我再問第二次時，大寶就有些遲疑，他沉默了一會兒，也不敢直接看我的眼睛，我心中立馬就明白了。又看了一眼大寶，只見他兩只手不停地捏著衣角，過了約莫五分鐘后，他才十分小聲地承認是他。我再次把他倆拉到我身旁，表揚大寶是個勇敢的孩子，勇于承認錯誤。建議他倆分別向?qū)Ψ秸f“對不起”。同時苦口婆心地建議他倆以后少打架，遇到任何事情要學(xué)會商量、想辦法。他倆逐漸恢復(fù)了熱情勁兒，和好如初。
我正準備走開，才發(fā)現(xiàn)媽媽不知道什么時候已經(jīng)回來了，看樣子，她已經(jīng)站了好一會。她很欣慰地抱著我，說我長大了。那一刻，我也在心里意識到，我真的長大了。
我已經(jīng)不再是那個任性天真的小女孩了，我成為了一個獨立自主、能管好弟弟的大姐姐。在那一刻，我又成長了，不是嗎？
2.五年級下冊1～8單元作文：寫讀后感（習(xí)作二）
我讀完了《木偶奇遇記》這本書，感觸良多，受益匪淺。書中主要講的是匹諾曹在經(jīng)歷很多磨難后，從一個懶惰、愛撒謊、不愛學(xué)習(xí)、經(jīng)不住誘惑的木偶變成了一個勇敢、善良、有主見的真正的孩子。
當(dāng)我讀到匹諾曹為了看木偶大劇場而把識字課本賣掉時，我很氣憤。要知道，那可是他的爸爸用自己的外套換來的，可憐的爸爸現(xiàn)在還在家里凍得發(fā)抖呢！匹諾曹，你真是不懂事，你怎么可以把書賣掉呢？沒有書你怎么學(xué)習(xí)知識呢？沒有知識，你肯定要上當(dāng)受騙�？墒钱�(dāng)我想到他畢竟還是個孩子，犯了錯誤還可以改時，我又原諒了他。
當(dāng)我讀到他被狐貍和貓騙去種金幣時，我又覺得匹諾曹很可笑�！耙环指牛环质斋@�！逼ブZ曹，難道你不懂得這個道理嗎？你不學(xué)習(xí)，沒有知識，一點點誘惑都經(jīng)受不住，光想著不勞而獲，真是個傻瓜。這樣的匹諾曹以后可怎么辦呀？我不禁又替他擔(dān)心。
終于，匹諾曹意識到：“我要改變我的習(xí)慣，做一個善良的、聽話的孩子。我已經(jīng)覺悟到凡是不聽話的孩子是不會有好結(jié)果的�！焙髞恚ブZ曹真的變得勇敢了。為了救爸爸，他勇敢地和鯨搏斗。鯨是那么的龐大，匹諾曹是那么的渺小，可他毫不畏懼，救出了爸爸。讀到這里我很敬佩他。匹諾曹終真的成為一個勇敢、善良、好學(xué)、有主見的小男子漢。我真為他感到高興！
想想匹諾曹，再看看我自己。在生活上，有時我有依賴性；在與人交往上，有時我很被動；在一些活動上，有時我不夠大膽……匹諾曹像一面鏡子，讓我看到了自己的不足，我要改正這些不足，成為一個勇敢、善良、有主見的孩子。
3.五年級下冊1～8單元作文：我愛你，漢字（習(xí)作三）
一、問題的提出我每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，但我對漢字發(fā)展演變知之甚少。漢字到底是怎么來的？漢字的演變過程又是怎樣的？我對此十分好奇,所以我對漢字的演變作了調(diào)查與研究。
二、研究方法
1.查閱有關(guān)漢字演變過程的書籍，了解漢字的起源及漢字字體的演變。
2.閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解漢字的自然流變。
三、調(diào)查研究情況和資料整理
1.書籍、報刊漢字起源及演變漢字早是由圖畫演變而來的，漢字的演變以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體為典型。
2.網(wǎng)絡(luò)漢字的自然流變包括結(jié)構(gòu)、讀音、字義、數(shù)量等方面的變化。
四、研究結(jié)論
1.中國漢字歷史悠久，關(guān)于漢字的起源，中國古代文獻上有種種說法，如“結(jié)繩”“八卦”“圖畫”等，歷還流傳著倉頡造字的說法。實際上，文字是為了滿足人類日益復(fù)雜的交際的需要，在原始的畫畫記事的基礎(chǔ)上，人們共同創(chuàng)造出來的。文字一般起源于圖畫。
2.在漫長的發(fā)展演變過程中，漢字字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體為典型。甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的文字，金文是鑄刻在青銅器上的文字，兩者都主要在商周時期使用。小篆是從戰(zhàn)國時期的秦國文字發(fā)展而來，秦朝統(tǒng)一六國后得到推行，成為我國早的統(tǒng)一的文字。隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢。魏晉以后有了楷書，南北朝之后，楷書成為占統(tǒng)治地位的字體，一直通行至今。
3.漢字在演變過程中，也發(fā)生了自然流變。漢字的自然流變有時間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢字的字形、字音、字義多樣化，造成異體字越來越多、字音讀法不同和字義發(fā)生變化。因此，我們在生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)以《簡化字總表》《現(xiàn)代漢語通用字表》等字表為標準，規(guī)范使用漢字。
4.五年級下冊1～8單元作文：他_______了（習(xí)作四）
王偉是我的好朋友，他是個樂天派，整天笑瞇瞇的，無論見到誰他都是笑臉相迎。我想：他應(yīng)該沒有傷心過吧！然而，那，他傷心了。那天下午，我們正準備上數(shù)學(xué)課。班主任陳老師突然來教室把王偉叫了出去。我心想：難道王偉犯了什么很嚴重的錯誤，陳老師要批評他？再看看王偉走出去時，一副坦然的模樣，我又想：王偉一直是老師眼里的好學(xué)生，老師應(yīng)該不會批評他，陳老師找他可能有什么別的要緊的事情吧。
過了一會兒，還沒見王偉進教室，我擔(dān)心地朝外面看了看。只見站在教室門口的王偉臉上的笑容消失了，眼圈紅紅的，臉色非常沉重。再看看陳老師的表情，也不像是發(fā)脾氣的樣子。我疑惑地看著那張總是笑瞇瞇的臉，此時王偉的臉色有點蒼白，嘴巴微張，眼睛里有淚水在打轉(zhuǎn)，身體有些輕微的抖動。老師輕輕地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。到底發(fā)生了什么事，王偉會那么傷心呢？
終于，王偉慢慢地走進了教室。我們繼續(xù)上著課，我忽然覺得這堂課上少了些什么。當(dāng)我意識到是少了王偉的發(fā)言聲時，我朝他看了看，只見他右手支撐著低垂的頭，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的樣子，全然沒了往日的神采�？煜抡n時，王偉的爸爸把他接走了。
后來聽說，王偉的奶奶在那天去世了。唉，“人非草木，孰能無情”，難怪他那么傷心，他的奶奶應(yīng)該很疼他吧。我總以為他這個樂天派永遠不會傷心，原來只是沒有到傷心時。
5.五年級下冊1～8單元作文：把一個人的特點寫具體（習(xí)作五）
我的媽媽留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，有一雙清澈的眼睛，鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，再往下就是一張能說會道的嘴了。媽媽 個子不高，體型偏瘦，走起路來像一陣風(fēng)似的。看了我的描述，你一定覺得我的媽媽是個很精明的人。哈哈，那你就被她的外表騙了。其實我的媽媽常常犯迷糊。有時候，她把米洗好了放進電飯煲里，就去炒菜了，等她菜都炒好了，才發(fā)現(xiàn)電飯煲里的米還沒開始煮；有時候，她早上急急忙忙地出門上班，過了幾分鐘，又聽見她“咚咚咚”往回跑的聲音，不用說，肯定又有什么東西忘帶了。
有，她在屋子里東翻西找，我問：“媽媽，您找什么呢？”媽媽一邊找一邊皺著眉頭說：“找筆呢，剛才還在這兒，怎么一會兒工夫就不見了？莫非長腿跑了？”看她著急的樣子，我也幫著找。可是，桌子上沒有，沙發(fā)上沒有，抽屜里也沒有……筆到底在哪兒呢？忽然，我看到媽媽的手里正拿著一支筆，便問她：“是您手上拿的那支筆嗎？”“咦，原來在這里�！闭f著，不好意思地笑了。
瞧，我的媽媽就是這樣一個迷糊的人�？墒�，她的迷糊在我的眼里正是她的可愛之處！
6.五年級下冊1～8單元作文：神奇的探險之旅（習(xí)作六）
遠處，一個巨大漩渦正快速向我們的輪船席卷而來。“是龍卷風(fēng)！大家……”船長的聲音被淹沒在龍卷風(fēng)中，我們的船被龍卷風(fēng)瞬間掀翻，我也失去了意識。“小明，超超，你們快醒醒�！辈恢^了多久，我才被呼喊聲叫醒，原來是大鵬在叫我們。大鵬、表哥和我約好了一起乘船去太平洋探險，沒想到卻在中途遇上了龍卷風(fēng)，輪船翻了，我們被海水沖到了這里——一個無名荒島。
令人絕望的是，我們所有的行李都掉在海里了，而這個島上只有樹和石頭�！霸趺崔k？眼看天就要黑了，我們既沒東西吃，也沒地方住。”我不禁發(fā)愁�！芭率裁�，既然是探險，就會遇到一些困難，我們想辦法解決就是了�！北砀绾孟癫⒉恢薄！皩Γ瑒e喪氣，我們先去找吃的，一定能找到一些野果�！贝簌i在前面開路，我和表哥跟在他身后。果然，在樹林里，我們發(fā)現(xiàn)一棵樹上有很多野果。大鵬說：“這些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹�！蔽沂媪艘豢跉�，晚餐總算有著落了。我們采完野果，又原路返回到了海邊，大鵬說海邊比樹林安全，也方便求救。我們撿來了許多樹枝，在大鵬的指導(dǎo)下，搭建了一個簡易的帳篷。
天色越來越暗，四周的溫度也越來越低�！昂美浒。粫�沒等到來救我們的人，我們就已經(jīng)凍死了吧？”表哥一邊跺腳一邊說。“別怕，我有打火機，我們可以生火，既能取暖，還能驅(qū)趕野獸�！闭f著，大鵬從貼身的口袋里拿出了一個打火機，成功地生起了一堆火。為了安全，我們輪流值班看著火堆，并注意著周圍的動靜。終于，我們安全地度過了一個夜晚。
第二天，我們在海邊升煙發(fā)出求救信號。直升機搜救到了我們，我們成功返回了陸地。
7.五年級下冊1～8單元作文：中國的世界文化遺產(chǎn)（習(xí)作七）
廬山地處江西省北部，素以“雄、奇、險、秀”聞名于世，享有“匡廬奇秀甲天下”的盛譽，是中國名山之一。相傳在周朝時有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，由此而得名。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！边@是詩人李白《望廬山瀑布》中的詩句。瀑布是廬山的一大奇觀，廬山的瀑布是由三疊泉瀑布、開先瀑布、石門澗瀑布、黃龍?zhí)镀俨己托惴迤俨嫉冉M成的廬山瀑布群。其中三疊泉有“廬山第一奇觀”之稱，泉水由廬山五老峰北崖傾瀉而下，分三疊跌下。其聲萬谷震響，其形似玉龍走潭，十分壯觀。
廬山有著豐富的生物資源。廬山有野生植物200多種，首次在廬山發(fā)現(xiàn)或以廬山命名的主要植物約40種。廬山還有著豐富的野生動物和珍稀動物。至今尚知獸類有33種，鳥類171種。廬山之麓的鄱陽湖還有世界的候鳥保護區(qū)，珍稀動物金錢豹分布于山麓、山頂。廬山昆蟲有2000余種，其中多珍稀品種和新品種。首次在廬山發(fā)現(xiàn)或以廬山命名的昆蟲有33種。
除了豐富的生物資源外，廬山還具有極高的文化價值。廬山文化內(nèi)涵深厚，集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。據(jù)相關(guān)記載，有司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾、胡適、郭沫若等1500余位文壇巨匠登臨廬山，留下了4000余首詩詞歌賦。
廬山風(fēng)景優(yōu)美、生物資源豐富、文化價值高，1996年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，真是當(dāng)之無愧！
8.五年級下冊1～8單元作文：漫畫的啟示（習(xí)作八）
近，我看到了一組漫畫。它雖然沒有語言，卻令我深有體會：它贊揚了生活中講文明的人，也批評了現(xiàn)代人不文明的生活習(xí)慣。它的內(nèi)容是這樣的：小明和小玉正走在放學(xué)的路上，突然，他們聞到一股難聞的臭味。小玉捏著鼻子，往旁邊一瞧：垃圾桶周圍堆滿了垃圾，蒼蠅還在上面到處亂飛。
“呀！是誰那么不講衛(wèi)生，明明垃圾桶就在這里，怎么還扔在旁邊呢？”小玉無奈地搖搖頭，彎下腰準備把垃圾撿進垃圾桶。又轉(zhuǎn)過頭對小明說：“小明，你也來幫忙撿垃圾吧！”只見小明望著垃圾，似乎在想著什么。它腦袋一轉(zhuǎn)，放下書包，拿起紙和筆趴在地上認認真真地寫著字。
小玉只好自己撿，她拾起垃圾，小心翼翼地把垃圾丟進垃圾桶。這時，小明拿起紙，把紙認真地貼在了垃圾桶上面，小玉一看，豎起了大拇指。只見上面寫著醒目的幾個大字：文明——只差一步！
我覺得他們都做的很好。小玉不會因為垃圾臟而視而不見，而是用她干凈的手去把垃圾丟進桶中，保護了環(huán)境衛(wèi)生；小明看見垃圾都在桶的旁邊，心想人們只要多走一步就不會把垃圾丟到地上了，寫下了警示牌。如果小玉不撿起垃圾，小明不寫告示的話，可能人們就會一直把垃圾丟在垃圾桶外，不去管。
在生活中，這樣的事情經(jīng)常發(fā)生。如：我們平時總是在路上吃東西，但如果吃完后沒有找到垃圾桶，我們就會隨手丟掉；如果有垃圾桶，有些人也只會邊走邊丟，不顧慮垃圾是否丟進桶里。而過后，有些人也會對垃圾視而不見。
平時，文明不但要從自己做起，還要相互提個醒，糾正生活中不文明行為。讓我們行動起來，做一個文明的人，共同創(chuàng)建和諧、文明的社會吧！
9.五年級下冊1～8單元作文：漫畫的啟示（習(xí)作八）
漫畫是一種表現(xiàn)形式，用以諷刺社會中的不良現(xiàn)象，我這就有一則這樣的漫畫：一個伐木工來到樹林中砍樹，這時，一只啄木鳥到伐木工肩上，邊啄他的腦袋邊說：“這棵樹里一定有‘蟲’�！狈ツ竟ぢ牭阶哪绝B的話，自覺理虧，灰溜溜地走了，樹木得到保護，森林恢復(fù)了平靜。看著這則漫畫，我在談笑之余不禁沉思：這則漫畫反映了人們的貪心和心中的欲 望，這類事情在我們的生活中已是屢見不鮮。記得媽媽曾告訴我：“原先我上中學(xué)的時候，黑虎泉里的水真是清澈見底，有時還能看見水里有小魚一竄而過。當(dāng)時我喜歡在那里看書了�！狈从^現(xiàn)在：不少人為了一己之利，舍棄了原本清澈的黑虎泉，在河里洗衣服、涮拖把，還有人用不干凈的瓶子在黑虎泉泉眼處打水，致使黑虎泉泉眼面臨因異物堵塞泉眼而枯竭的危險。不僅如此，就連泉水也受到了極大的污染，給有“泉城”之美譽的濟南抹上了重重的一筆！
這些人就像是漫畫中的伐木工一樣，腦中長了‘蟲子’，這些‘蟲子’把他（她）們的理智漸漸‘蠶食’掉，并大量繁衍出自私、貪欲等反面思想。在這則漫畫中，是啄木鳥拯救了森林，但在現(xiàn)實生活中哪些人是“啄木鳥”？這正是一個需要我們深思的問題，這也間接性的反映了人們內(nèi)心越發(fā)冷淡的本質(zhì)，但是，環(huán)境的好壞直接地影響到了我們的生存。所以，讓我們行動起來，共同保衛(wèi)我們的家園，做那則漫畫里的“啄木鳥”，保護環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從小事做起，從身邊做起，從自我做起！
讓我們銘記這句名言：但存方寸土，留與子孫耕。
10.五年級下冊1～8單元作文：漫畫的啟示（習(xí)作八）
朋友們，看過這么一幅漫畫嗎：在擁擠的公交車上，一位衣著時尚的女士身邊站著一位衣衫襤褸、滿目愁容、拄著拐杖、穿著破舊黑色棉布鞋的老人，女士斜著眼睛表情兇狠的對老人說：“都是因為你一直站在這害得我裝睡，現(xiàn)在好了，睡過了這么多站！”漫畫中的老人愁容中夾雜著無奈的苦笑�？催^這幅漫畫后我也只是習(xí)慣性的笑了笑，而后卻有些哭笑不得。原因很簡單：一幅簡單的漫畫看似逗樂所用折射出的卻是這位外表光鮮亮麗的女士她的修養(yǎng)與內(nèi)涵。這幅漫畫采用的是當(dāng)下典型的“做文明人”的事例——公車讓座。很多人或許一聽到這個例子就有些不耐煩，心想：一個被咀嚼過這么多遍的大眾化題材一點新意也沒有。其實不然，如果每個人都做好了也就沒有人在再這種事情上做文章了。有一句話叫做“細節(jié)決定成敗”。并不是只有轟轟烈烈的大事才叫做真，才值得頌揚。
電視記者拍到了這么一段畫面：一位老人走上了一輛已經(jīng)完全沒有座位的可坐的車，一名年輕的男子從座位上跳了下來向老人示意后便向后 門走去，又坐了兩三站和老人同時下車。經(jīng)記者后來采訪：老人開始以為年輕人馬上就要下車了，而年輕人則說：“沒想過要別人感謝自己，這是自己力所能及的事，應(yīng)該做的。”
看到這個報道后，我的腦海里立刻浮現(xiàn)出那幅漫畫的情景，不由發(fā)出感嘆：多么鮮明的差別�。∥蚁嘈�，在現(xiàn)實生活中，想這個年輕男士一樣的人有很多，而向那位“金玉其外”的女士一樣的人也不在少數(shù)。現(xiàn)在正值煙臺文明創(chuàng)城的關(guān)鍵時期，人人有責(zé)。文明，就是要從每個人做起。一幅漫畫、一段足以告訴我們該怎樣做。
