1.小班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析
觀察實(shí)錄：
新的一輪表演又要開(kāi)始了，梁xx和白xx幾個(gè)人一頭扎進(jìn)表演區(qū)里，七嘴八舌地討論起了新的故事，梁xx快速跑到語(yǔ)言區(qū)拿了本《灰姑娘》“咱們今天表演灰姑娘吧，我特別喜歡”幾個(gè)女孩子一起附和著，迫不及待的翻開(kāi)了書(shū)，“我們先來(lái)看看都有哪些角色，我們一共有五個(gè)人”白劉妤希說(shuō)著，幾個(gè)人圍在一起開(kāi)始討論起了故事人物�！盎夜媚�、王子、姐姐、妹妹......”“哎呀，不行，人太多了，我們只有五個(gè)人肯定不夠”白劉妤希皺著眉頭對(duì)梁xx說(shuō)到，“那你說(shuō)怎么辦，你說(shuō)？”梁xx看著白劉妤希，“嗯...那我們?cè)偃タ纯催�有什么書(shū)可以不”妤希說(shuō)到，“好吧好吧，我們?cè)僬艺野伞�，幾個(gè)人又在語(yǔ)言區(qū)找了一會(huì)，兩手空空的走了出來(lái)，幾個(gè)人你看看我，我看看你，不一會(huì)梁xx興奮地說(shuō)“我們自己編故事吧，就像新年的時(shí)候趙老師給咱們排的《大灰狼過(guò)大年》一樣”，五個(gè)人興奮極了說(shuō)著“好呀，好呀”“咱們也演小紅帽的故事吧，在森林里外婆和小紅帽準(zhǔn)備去參加聚會(huì)，但是不小心摔到了陷阱里面，外婆一直大聲呼喊著......”梁xx激動(dòng)的說(shuō)著自己想的故事，“還可以把大灰狼變成好人，和小白兔一起救了外婆......”呂xx激動(dòng)的表達(dá)著自己的想法，五個(gè)人七嘴八舌地討論起了新故事。
觀察分析：
首先幼兒對(duì)于表演區(qū)游戲的規(guī)則和環(huán)節(jié)清晰，根據(jù)興趣選擇自己喜歡的故事，并且比較自主、清楚地表達(dá)自己的想法來(lái)選擇劇本、討論劇情。其次，發(fā)現(xiàn)故事不合適時(shí)能主動(dòng)提出問(wèn)題，表達(dá)自己的想法，思路清晰，同伴之間在為故事討論時(shí)愿意聽(tīng)取他人的建議，嘗試新的方法，與同伴交友好的相處，在發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有合適的故事時(shí)能主動(dòng)想辦法、出主意，同伴之間相互合作，共同探討，并且有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和想象創(chuàng)造、語(yǔ)言發(fā)展能力。根據(jù)日常中的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)來(lái)仿編新故事，解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
調(diào)整策略：
1.請(qǐng)小朋友分享自己的新故事，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)在以后表演區(qū)幼兒通過(guò)其他途徑來(lái)進(jìn)行故事的選擇，大膽想象創(chuàng)編新的故事，提高幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。
2.引導(dǎo)幼兒了解編劇的意義，啟發(fā)語(yǔ)言區(qū)幼兒創(chuàng)編故事與表演區(qū)進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)更多幼兒興趣及交往、語(yǔ)言能力。
3.教師及時(shí)提出幼兒在游戲時(shí)愿意聽(tīng)從他人的建議的事情，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)與同伴友好交往的益處�；ハ嘤懻撚押媒煌姆椒�，提高幼兒交往、溝通的能力。
4.可收集幼兒感興趣的故事，把書(shū)投放到區(qū)里，提供幼兒多種選擇。
2.小班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析
觀察實(shí)錄：
經(jīng)過(guò)了前一天對(duì)新故事的熟悉，第二天一進(jìn)區(qū)，五個(gè)人積極的開(kāi)始對(duì)自己進(jìn)行裝扮，不一會(huì)就聽(tīng)見(jiàn)表演區(qū)傳來(lái)聲音“我來(lái)當(dāng)小紅帽”“不，我也想當(dāng)小紅帽”就看見(jiàn)宋x、高x跟呂xx兩個(gè)人拉扯著衣服，爭(zhēng)搶著角色，你一句，我一句誰(shuí)也不松手，呂xx說(shuō)到“你之前已經(jīng)當(dāng)過(guò)一次小紅帽了，這次該我了”，就見(jiàn)宋x死死地拉著衣服，一句話也不說(shuō)，過(guò)了好一會(huì)兒，呂xx說(shuō)到“那好吧，咱們石頭剪刀布或者大家都表演一次，讓他們投票”只見(jiàn)宋x沉默了一會(huì)兒“那我們表演吧，讓他們?nèi)齻�(gè)來(lái)投票”。于是兩個(gè)人各自準(zhǔn)備了起來(lái)，小比賽開(kāi)始了，兩人各自扮演小紅帽進(jìn)行了表演，結(jié)束后“我選呂xx，我選呂xx，”“我選宋x”，小伙伴們投出了自己的一票，“那好吧，你來(lái)當(dāng)小紅帽，反正上次我也當(dāng)過(guò)了，那我就來(lái)當(dāng)大灰狼吧�！彼蝬說(shuō)著把衣服給了呂xx，幾個(gè)人又開(kāi)始選起了服裝道具。
觀察分析：
首先幼兒能根據(jù)角色需要自主選擇合適的道具，在出現(xiàn)材料爭(zhēng)搶的問(wèn)題后，幼兒之間嘗試商量，無(wú)果后，幼兒主動(dòng)又提出新的解決辦法，同時(shí)能夠傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，能與同伴友好相處，用合適的辦法嘗試來(lái)解決問(wèn)題，在結(jié)果出來(lái)后幼兒敢于承擔(dān)結(jié)果，遵守游戲的規(guī)則。在整個(gè)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)得非常自主、獨(dú)立，敢于嘗試、自己思考，解決問(wèn)題，在游戲中發(fā)展適應(yīng)社會(huì)交往的能力和同伴間相處的能力。
調(diào)整策略：
1.鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)協(xié)商、交換等多種方式方法來(lái)解決沖突。
2.引導(dǎo)幼兒思考其他解決辦法，因?yàn)槭欠戮幍墓适驴梢試L試根據(jù)自己的興趣及喜好增加角色。
3.區(qū)域分享的時(shí)候可提出幼兒這次的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論是否有其他更合適的材料。
可投放大紙箱、呼啦圈、汽車照片等材料，激發(fā)幼兒對(duì)材料的運(yùn)用和創(chuàng)新。
3.小班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析
觀察實(shí)錄：
表演區(qū)里幾個(gè)人做好道具很快的進(jìn)入了彩排階段，呂xx把之前當(dāng)小汽車的墊子拆開(kāi)鋪在了地上，放上了疊好的衣服、大紗巾，“老師，我們可以用語(yǔ)言區(qū)的柜子來(lái)當(dāng)門嗎？還能擋住外婆呢”白劉妤希說(shuō)到，“可以啊，你們可以試一試”我說(shuō)到，說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)妤希對(duì)著伙伴們大喊一聲，“走，我們把柜子搬過(guò)來(lái)當(dāng)門”說(shuō)著自己還用手在柜子面上敲了敲，很快，兩個(gè)人扶著柜子兩邊，另外三個(gè)人在底下拉著，不一會(huì)兒就把柜子擺放好了，梁軼男細(xì)心的把柜子上的簾子拉上，彩排正式開(kāi)始了，就見(jiàn)“外婆”躺在墊子上，頭枕著衣服，用紗巾把自己蓋了起來(lái)......”“噔噔噔，外婆外婆”不一會(huì)就看見(jiàn)呂xx用手在柜子上敲了起來(lái)，嘴里還自帶了配音，認(rèn)真的說(shuō)著自己的臺(tái)詞。
觀察分析：
首先幼兒能根據(jù)角色需要自主選擇合適的道具，在出現(xiàn)材料爭(zhēng)搶的問(wèn)題后，幼兒之間嘗試商量，無(wú)果后，幼兒主動(dòng)又提出新的解決辦法，同時(shí)能夠傾聽(tīng)和接受別人的意見(jiàn)，能與同伴友好相處，用合適的辦法嘗試來(lái)解決問(wèn)題，在結(jié)果出來(lái)后幼兒敢于承擔(dān)結(jié)果，遵守游戲的規(guī)則。在整個(gè)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)得非常自主、獨(dú)立，敢于嘗試、自己思考，解決問(wèn)題，在游戲中發(fā)展適應(yīng)社會(huì)交往的能力和同伴間相處的能力。
調(diào)整策略：
1.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用班級(jí)各類材料，不單單是各區(qū)域材料，班級(jí)的物品等等都可以來(lái)支持幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)情況合理運(yùn)用。
2.請(qǐng)幼兒自己討論需要的材料，教師及時(shí)根據(jù)幼兒需要進(jìn)行投放，運(yùn)用過(guò)后幼兒可以介紹材料使用后的想法，有效提高材料適宜性以及改進(jìn)措施。
3.投放酸奶盒、白紙、泡泡泥等運(yùn)用性強(qiáng)的材料，根據(jù)游戲需要靈活進(jìn)行使用。
4.小班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析
情景記錄：
今日的區(qū)域游戲一開(kāi)始，優(yōu)優(yōu)和萱萱來(lái)到了科學(xué)區(qū)玩起了天平。優(yōu)優(yōu)首先把砝碼小熊一個(gè)放進(jìn)了左邊的托盤(pán)，右邊的托盤(pán)高高地翹了起來(lái)。萱萱連忙放了一個(gè)砝碼小熊兩個(gè)到空的里面，可是又不平衡了，左邊的又翹起來(lái)了。優(yōu)優(yōu)看見(jiàn)了，說(shuō)不對(duì)，應(yīng)當(dāng)兩邊放一樣重的東西才能平平的。說(shuō)著，他拿下來(lái)一個(gè)砝碼，這樣就一樣平了。我表?yè)P(yáng)了他們倆愛(ài)動(dòng)腦筋，之后我啟發(fā)他們，如果把砝碼2放上去，經(jīng)過(guò)什么辦法能夠使他們一樣多呢？萱萱大聲說(shuō)：“能夠在少的托盤(pán)里再放一個(gè)！”我說(shuō)：“你們能夠試一試！”兩個(gè)人又開(kāi)始忙活起來(lái)。
思考分析：
本周的數(shù)學(xué)團(tuán)體活動(dòng)的資料就是如何運(yùn)用增添或者減少的辦法讓兩組物體一樣多。正好天平能夠讓幼兒在游戲中鞏固這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)。孩子們?cè)诜Q量的操作中比較了物體的多少，能運(yùn)用增加和減少的辦法讓兩邊的物體一樣多。指南中指出，要能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)相同和不一樣，并能想辦法解決問(wèn)題。優(yōu)優(yōu)和萱萱在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了觀察并發(fā)現(xiàn)了天平的秘密。
調(diào)整措施、指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、在科學(xué)區(qū)里多供給材料讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，并鼓勵(lì)他們把自我的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。
二、平時(shí)多向孩子介紹一些科學(xué)家的小故事，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
三、一物多玩。我們還能夠?qū)⑻炱竭M(jìn)行改裝，把托盤(pán)拿掉變成桿杠，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)探索發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)知識(shí)。
5.小班區(qū)域活動(dòng)觀察記錄與分析
觀察實(shí)錄：
區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)開(kāi)始了，錢xx就很高興的跑去科學(xué)區(qū)，看到有很多的顏色，可開(kāi)心了，于是大聲的朝對(duì)面的小朋友喊起來(lái):“快來(lái)看、快來(lái)看那里有好玩的東西�！甭�(tīng)到他的叫喊聲徐xx、徐xx、丁x都來(lái)了。錢xx就很高興帶著他們開(kāi)始了，只見(jiàn)錢xx只顧自我悶頭用畫(huà)筆取出一種黑色在調(diào)色盤(pán)中不停的調(diào)著，丁溪說(shuō)：“這個(gè)是顏色不漂亮我的比你漂亮多了�！毙靫x不甘示弱的說(shuō)：“我的最漂亮了�！蓖媪艘粫�(huì)兒他們就覺(jué)得沒(méi)意思了，東看看西看看打算到別的區(qū)角去。”你們那里需要調(diào)色員嗎我問(wèn)道。徐xx說(shuō)：“不需要，我們要到其他地方去了�！睘槭裁�？我之后又問(wèn)�！耙�?yàn)槲覀冇X(jué)得不好玩�！卞Xxx說(shuō)道�？墒俏铱墒呛苣芨傻恼{(diào)色員，我會(huì)調(diào)制出各種各樣的顏色，并且我還會(huì)調(diào)制出那里沒(méi)有的顏色哦！我自信的說(shuō)。真的嗎？孩子們不可置信的看著我。我拍拍胸大聲的說(shuō)：“是的，不信你們能夠考考我。”丁x說(shuō)：“教師我喜歡橙色你能幫我調(diào)出來(lái)嗎？于是我用畫(huà)筆取出了一部分紅色，然后又用畫(huà)筆取出了一部分黃色，將他們均勻的調(diào)和在一齊，不一會(huì)橙色漸漸的出現(xiàn)了。孩子們看到他的變化，開(kāi)心的拍起來(lái)手，嘴里還不停的說(shuō)道教師你真棒。你們想玩嗎？想。這是孩子們有回到了自我的位置上，學(xué)起我剛剛的樣貌玩了起來(lái)。不一會(huì)就聽(tīng)到徐xx說(shuō)：“我要變盒教師不一樣的顏色”于是他挑選了藍(lán)色和紅色開(kāi)始玩了起來(lái)。
觀察分析：
區(qū)角材料投放時(shí)，我投放了四種主要的顏料，旨在引導(dǎo)并根據(jù)顏色調(diào)色出不一樣的顏色，從而發(fā)現(xiàn)兩種顏色火鶴后會(huì)產(chǎn)生不一樣的變化。錢xx小朋友一下子就被顏色寶寶吸引住了，并請(qǐng)來(lái)的其他的小朋友進(jìn)入?yún)^(qū)角。這種形式貼合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在顏色對(duì)碰示范過(guò)程中我覺(jué)得自我走的太急。我想，科學(xué)區(qū)要讓幼兒明白了才能夠動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但自我總是想小朋友做不好的，肯定會(huì)出差錯(cuò)的，越這樣想越?jīng)]有到達(dá)預(yù)設(shè)的效果。這活動(dòng)主要是讓幼兒明白兩種顏色混在一齊能夠變成另一種顏色。幼兒對(duì)鮮艷的顏色十分敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。因而在后面的活動(dòng)中孩子們都玩得十分投入。
教師是孩子的引領(lǐng)者要時(shí)刻把握好教育目標(biāo)，根據(jù)孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)適時(shí)的給予支持使孩子始終沿著目標(biāo)要求探索體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。科學(xué)活動(dòng)要給孩子足夠的空間、時(shí)間讓孩子大膽操作各種材料，師生共同討論得出結(jié)論。
經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到顏色之間的關(guān)系，初步了解了只要有了三元色，就能夠調(diào)出好多種顏色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探索的進(jìn)取性，他們學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察、探索。俗話說(shuō)“教無(wú)定法“，我們都要不斷提高自我的教育技能、及時(shí)改變自我的教育方法，才能做好孩子們的教育者和引領(lǐng)者！
指導(dǎo)與提議：
1.在活動(dòng)中我更多注重師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。在培養(yǎng)幼兒交流本事的同時(shí)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)取性，經(jīng)過(guò)交流學(xué)習(xí)，讓大家共同提高。
2.在活動(dòng)中我看到孩子參與性不高時(shí)主動(dòng)的要加入到他們的活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)自身的示范、練習(xí)，引導(dǎo)幼兒參與，激發(fā)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的探索渴望，到達(dá)活動(dòng)的整合。
3.進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)在簡(jiǎn)便愉快的氛圍中結(jié)束了。
