1.五年級(jí)科學(xué)課件：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
1.能夠通過(guò)觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點(diǎn);
2.能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn);
3.會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。
知識(shí)與技能
1.知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成;
2.知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣;
2.留心觀察和研究身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠就輪軸的作用提出疑問(wèn);會(huì)做輪軸省力的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示器材：汽車(chē)資料課件、汽車(chē)模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)示意圖。
分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實(shí)驗(yàn)記錄表等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、設(shè)置情景，引入課題
1、操作競(jìng)賽：選擇合適的工具，比一比哪個(gè)小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進(jìn)木頭里。
2、交流：獲獎(jiǎng)小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。
�、抛约菏窃趺礃幼龅�?
�、茷槭裁匆@樣做?
二、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)輪軸
1、談話(huà)：誰(shuí)對(duì)汽車(chē)方向盤(pán)比較熟悉，請(qǐng)給大家介紹一下。
2、出示汽車(chē)方向盤(pán)的圖片，觀察分析：汽車(chē)方向盤(pán)可分為幾個(gè)部分?各部分是怎么連接的?
3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤(pán)改變運(yùn)動(dòng)方向的?
4、交流觀察收獲。
5、小結(jié)：汽車(chē)方向盤(pán)分為兩部分，一個(gè)大輪子和一根長(zhǎng)軸;輪固定在長(zhǎng)軸的一端;當(dāng)我們轉(zhuǎn)動(dòng)輪時(shí)，長(zhǎng)軸也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，并將運(yùn)動(dòng)傳遞給其他機(jī)械。
6、講解：像汽車(chē)方向盤(pán)這樣，由一個(gè)輪固定在可以轉(zhuǎn)動(dòng)的軸上的機(jī)械叫做輪軸。
三、制作輪軸，研究作用
1、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易材料制作一個(gè)輪軸。
方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑輪 盤(pán)、小滑輪 盤(pán)組裝而成。
方法2：根據(jù)教材提供的方法。
2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎?
3、提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
4、分組實(shí)驗(yàn)，研究輪軸的作用。
�、艑⑤嗇S懸掛在鐵架臺(tái)上，將細(xì)繩穿過(guò)輪和軸;
⑵用彈簧秤在輪軸上提起兩個(gè)鉤碼，觀察讀數(shù);
⑶換更大的輪 盤(pán)，重新測(cè)量所需要的力;
�、葥Q鉤碼數(shù)量，測(cè)需要的力。
5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實(shí)驗(yàn)記錄。
6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。
7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。
8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力?
�、湃绻演嗇S比作一個(gè)杠桿，它的支點(diǎn)在哪里?動(dòng)力點(diǎn)在哪里?阻力點(diǎn)在哪里?
�、聘鶕�(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。
9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個(gè)杠桿，輪和軸的中心點(diǎn)是支點(diǎn)，作用在輪上的力是動(dòng)力，動(dòng)力作用的點(diǎn)在輪的邊緣上，叫動(dòng)力點(diǎn);作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點(diǎn)在軸的圓盤(pán)邊緣上，叫阻力點(diǎn)。因?yàn)檩喌陌霃娇偸谴笥谳S的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。
10、解釋?zhuān)簽槭裁丛俅蟮钠?chē)，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)就能改變它的方向?
四、實(shí)踐操作，遷移擴(kuò)展
(觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報(bào))
�、胚@個(gè)器械的輪是什么?軸是什么?
�、七@個(gè)器械如何使用更省力?
板書(shū)：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn)
輪軸的作用：
1、省力。
2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。
課后小節(jié)：
2.五年級(jí)科學(xué)課件：國(guó)旗怎樣升上去
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)。
2、能夠識(shí)別動(dòng)滑輪和定滑輪。
3、能夠就兩種滑輪的不同作用提出假設(shè)并開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。
會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。
知識(shí)與技能：
1、知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及其分類(lèi)。
2、知道兩種滑輪的作用以及一些在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。
2、建立一種物體可以有多種用途的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道動(dòng)滑輪、定滑輪各有什么作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
組裝滑輪裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：滑輪、鐵架臺(tái)、鉤碼、線(xiàn)、測(cè)力計(jì)
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、集中話(huà)題
1、有誰(shuí)做過(guò)升旗手。
2、能告訴我，你升旗的時(shí)候是向下用力還是向上用力的呢?
3、為什么向下用里，國(guó)旗卻會(huì)向上走呢?
4、講解滑輪的概念。
二、探索和調(diào)查
1、你認(rèn)為一個(gè)滑輪應(yīng)該有哪些部分構(gòu)成?
2、出示滑輪，講解各部分名稱(chēng)。
3、講解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。
4、定滑輪除了可以幫助我們改變用力的方向，還能幫我們省力嗎?
5、動(dòng)滑輪又有什么用呢?
6、學(xué)生選擇研究動(dòng)滑輪還是定滑輪。
7、討論實(shí)驗(yàn)。
8、交流、改善實(shí)驗(yàn)。
9、實(shí)驗(yàn)、記錄、交流、小結(jié)。
10、要想做到既省力，又改變用力方向，可以怎樣做呢?
11、討論。
12、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
三、回顧和解釋
1、生活中如果想應(yīng)用滑輪來(lái)解決生活中的問(wèn)題，你覺(jué)得必須要有哪些條件，才能比較方便地使用滑輪?
教學(xué)反思
3.五年級(jí)科學(xué)課件：自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、能夠在比較現(xiàn)代自行車(chē)與過(guò)去自行車(chē)的差別中發(fā)現(xiàn)自行車(chē)的傳動(dòng)方式。
2、能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用。
3、能夠?qū)煞N傳動(dòng)方式進(jìn)行比較。
4、會(huì)組裝鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的方式。
知識(shí)與技能：
1、知道什么是傳動(dòng)裝置及傳動(dòng)裝置的作用。
2、知道鏈條傳動(dòng)和齒輪傳動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能。
3、了解自行車(chē)是怎樣傳動(dòng)的。
4、認(rèn)識(shí)玩具和常見(jiàn)機(jī)械的傳動(dòng)裝置。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、樂(lè)于進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)。
2、能夠留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械傳動(dòng)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自行車(chē)、齒輪、鏈條、皮尺
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、集中話(huà)題
1、你們知道自行車(chē)為什么會(huì)向前進(jìn)嗎?
2、交流。
3、比較兩種自行車(chē)的差別。
4、重點(diǎn)觀察現(xiàn)代自行車(chē)。
5、讓學(xué)生交流使自行車(chē)向前進(jìn)的動(dòng)力來(lái)源。
6、教師講解部分結(jié)構(gòu)，齒輪、鏈條。
二、探索和調(diào)查
1、自行車(chē)是如何利用齒輪和鏈條行進(jìn)的，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出示意圖。
2、展示、交流示意圖。
3、制作鏈條傳動(dòng)的模型。
4、展示制作的模型。
5、講解鏈條傳動(dòng)的概念。
6、讓學(xué)生解釋?zhuān)湕l傳動(dòng)需要哪些基本構(gòu)件。
7、讓學(xué)生說(shuō)，鏈條傳動(dòng)的作用。
8、如果沒(méi)有了條，兩個(gè)齒輪之間可以構(gòu)成簡(jiǎn)單機(jī)械嗎?
9、出示齒輪傳動(dòng)裝置。
10、講解齒輪傳動(dòng)的構(gòu)成和名稱(chēng)。
11、比較齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)的區(qū)別。
12、觀察傳動(dòng)裝置的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)。(大輪帶小輪和小輪帶大輪的區(qū)別)
13、齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)在生活中分別適用于什么地方。
三、回顧和解釋
1、研究自行車(chē)蹬一腳踏板，后輪轉(zhuǎn)幾周。
2、量量自行車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)一圈，在地上行進(jìn)多長(zhǎng)距離。
教學(xué)反思
4.五年級(jí)科學(xué)課件：形狀與結(jié)構(gòu)
1.折形狀
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
1.能夠識(shí)別復(fù)雜形狀由哪些基本形狀構(gòu)成。
2.能夠?qū)⒆匀唤绲纳镄螤钆c人使用的物品進(jìn)行形狀比較。
3.能夠開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。
知識(shí)與技能：
1.知道復(fù)雜形狀是由簡(jiǎn)單形狀構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單形狀。
2.知道改變物體的形狀承受力的大小也會(huì)改變。
3.了解一些不易變形的物體承受力。
4.知道改變形狀以增大承受力的方法應(yīng)用很廣泛。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來(lái)的啟示。
2.體驗(yàn)與人合作共同完成任務(wù)的樂(lè)趣。
3.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在解決生產(chǎn)，生活問(wèn)題中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
使蛋殼的切口盡量平直。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師準(zhǔn)備模型：圓錐體、圓柱體、立方體、球體、蛋殼8個(gè)半圓，紙筒24個(gè)，兩塊板(師提前必須預(yù)做實(shí)驗(yàn)P18)
生準(zhǔn)備(1)三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒、圓柱形紙筒(高度一樣，底部周長(zhǎng)一樣，紙張一樣，圖畫(huà)紙好)(2)帶幾張紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)四種基本圖形
1.(出示各種圖片或?qū)嵨?
談話(huà)：自然界里有各種各樣的物體，他們有著各種各樣的形狀，你能說(shuō)出下列物體是有那些形狀構(gòu)成的嗎?
2.講述：物體有各種形狀，但大多數(shù)物體是由圓錐體、圓柱體、立方體、球體四種基本形狀構(gòu)成的。
二、探究不同形狀的紙的承受力。
1.談話(huà)：紙是我們常見(jiàn)的材料之一，你能想辦法給紙張改變一下形狀托起一本書(shū)嗎?
2.學(xué)生分組討論。
3.老師讓學(xué)生拿出提前做的各種筒形紙。
4.談話(huà)：我們?cè)趺磥?lái)比較這幾種不同形狀的紙，誰(shuí)的承受力大呢?
5.學(xué)生講述方法。
提醒：比較的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持相同的呢?如何比較結(jié)果?
6.談話(huà)：我們用書(shū)本檢測(cè)承受力，因?yàn)闀?shū)本可以一本一本地放，測(cè)試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書(shū)本對(duì)紙筒的撞擊力，放書(shū)本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，一個(gè)紙筒只能做實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤�，承受力大幅度下降，�?huì)影響測(cè)試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。
7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。
紙筒形狀
承受力
紙筒形狀
預(yù)測(cè)
實(shí)際
三角形
正方形
六邊形
圓筒形
8.小結(jié)：
三、了解各種形狀在生活中的應(yīng)用。
1.P18圖，提問(wèn)：下面物體是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)?
2.討論：我們周?chē)�有哪些物體也是有牢固的形狀?
四、拓展。
1.演示(出示蛋殼)薄薄的雞蛋殼好像弱不經(jīng)風(fēng)，猜猜多少本子能將它壓塌呢?
2.演示，P18圓筒實(shí)驗(yàn)，人站在上面。
(兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)都是先預(yù)測(cè)老師再演示)
3.看了剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你有什么想法?
提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)改進(jìn)它們的缺點(diǎn)?
5.五年級(jí)科學(xué)課件：搭支架
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
1、能夠分析穩(wěn)固性結(jié)構(gòu)的特點(diǎn);
2、能夠比較不同結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性，能設(shè)計(jì)并制作立體支架;
知識(shí)與技能：
1、知道不同的形狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同，知道三角形結(jié)構(gòu)不容易變形;
2、了解三角形結(jié)構(gòu)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用;
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體驗(yàn)自主設(shè)計(jì)，自主發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，意識(shí)到小組合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道不同形狀的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
搭建承受力大的高塔
教學(xué)準(zhǔn)備：
搭建高塔的材料
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入
認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑物嗎?(師手拿上海東方明珠塔的模型)(介紹有關(guān)東方明珠塔的知識(shí))看到東方明珠塔你有什么感想?想知道這樣美麗、雄偉、堅(jiān)固的高塔是怎樣建成的嗎?今天這節(jié)課我們就通過(guò)搭支架來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、探究新知
1、探究三角形的穩(wěn)定性
①老師這里有幾個(gè)平面支架，請(qǐng)你猜測(cè)一下：哪種形狀的穩(wěn)定性強(qiáng)?
�、趯W(xué)生活動(dòng)：a、小組成員分工把搭好的支架搖一搖，晃一晃，比較哪種形狀的支架不容易變形，省材料。
�、蹍R報(bào)看和自己的猜測(cè)是否一致，小結(jié)：三角形穩(wěn)固省材料
2、解決前面開(kāi)課問(wèn)題
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察東方明珠塔的結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)它如此堅(jiān)固的秘密吧!
3、加固其它平面支架
你能想辦法使其它的支架變得穩(wěn)固嗎?(學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn))
匯報(bào)(此處注意多鼓勵(lì)學(xué)生)
4、拓展為后繼學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
正因?yàn)闁|方明珠塔如此堅(jiān)固美麗才使眾多到上海的游人前往觀賞，你也想搭一座這樣的高塔嗎?那怎樣的高塔才算好呢?(高、穩(wěn)、省材料)請(qǐng)同學(xué)們先在你的小組內(nèi)設(shè)計(jì)一份高塔的圖紙，咱們下節(jié)課進(jìn)行一場(chǎng)建塔比賽好嗎?
三、全課小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲?
