1.幼兒園優(yōu)秀科學課件
設計意圖：
幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態(tài)，幼兒在日常生活中對“力”已經有了許多感性的認識。在此基礎上聯(lián)系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念�；谶@樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣，了解“力”的初步知識。
活動目標：
1、通過各種操作活動和游戲，幼兒初步感受物體的運動狀態(tài)、形成與力的關系。
2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現(xiàn)象，探索其原因。
活動準備：
皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。
活動過程：
一、第操作活動，引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力，提出“力”的概念
1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣�，F(xiàn)在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、幼兒自由選擇并第嘗試。（教師參與并巡回觀察）
3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么。
4、運用運動與靜止的對應關系引導幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。（集體把玩具放在桌上）
師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會動）
5、教師邊操作邊小結：如果物體運動或發(fā)生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。
二、再次操作探索，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系
1、過渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發(fā)現(xiàn)了“力”�，F(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣。玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，并指導幼兒用正確的語言表達）
2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀察）
3、幼兒集體討論：你發(fā)現(xiàn)了什么。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）
4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時候，物體就拋得低、滾不遠、動得慢，形變幅度就小……
三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關系
1、過渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具，現(xiàn)在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變？
2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）
3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎么玩的，物體是朝哪個方向運動或形變的。
4、教師邊操作邊小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。
四、活動總結
師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變�！傲Α闭嫔衿�，真是神奇的“力”。
五、活動延伸
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？
例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風扇為什么會轉動？
2.幼兒園優(yōu)秀科學課件
活動目標：
1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲 望。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備：
每人一個圖形
活動過程：
一、開始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國玩一玩。
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形
1、認識認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。
2、游戲：圖形寶貝站起來。
玩法：師說："請圓形寶貝站起來"，是圓形的幼兒馬上站起來。
3、游戲：圖形寶寶找家
�。�1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！
�。�2）、出示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
4、游戲：誰的本領大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
三、結束部分：操作練習給圖形、三角形、方形涂色鞏固對三種幾何圖形的認識。
師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
3.幼兒園優(yōu)秀科學課件
【活動目標】
1、幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄，加深對實驗過程的理解，養(yǎng)成關心科學、好奇、好問，樂于嘗試的好習慣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動準備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
【活動過程】
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密？
�。�1）紙盒里有橡筋。
�。�2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
�。�1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
�。�2）橡筋有彈性。
�。�3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學反思】
縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
4.幼兒園優(yōu)秀科學課件
【活動目標】
1、簡單了解人類傳遞信息的方式方法。
2、愿意了解動物傳遞信息的多種方式。
3、了解動物通過氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的方式。
【活動準備】
1、準備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片。
2、《小動物之間的聯(lián)系方式》的錄相。
3、活動前，請幼兒找相關資料，簡單了解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡圖文表。
【活動過程】
一、隨音樂〈〈大家一起來〉〉進入活動場地
教師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動作、圖畫、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法（有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式）從而印發(fā)幼兒了解動物之間的聯(lián)絡方式。
二、學習了解動物傳遞信息的多種方式
1、教師用動作引出幼兒要學習的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。
2、教師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。
3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要了解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲 望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。
4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。
三、出示幼兒自己搜集的關于各種動物之間聯(lián)絡的圖文表，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒相互交流分享的欲 望，從而讓幼兒更多的了解不同動物的不同聯(lián)絡方式。
四、看錄相，激發(fā)幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學習和了解的興趣，讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學習。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、活動過程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2）教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、活動延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
5.幼兒園優(yōu)秀科學課件
活動目標：
1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗創(chuàng)造性活動的樂趣。
2、能分辨聲音的差別。
3、通過交流展示，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和團結協(xié)作精神。
活動準備：
1、將報紙、木珠、紙箱、塑料袋、不銹鋼杯、玻璃瓶、瓶蓋、易拉罐等各種材料置于活動室四周，并用布遮蓋。
2、《郊游》《假如你要快樂就拍拍手》的音樂磁帶。拉拉公主講話磁帶錄音。
3、拉拉公主的形象（用木偶代替）
4、打擊樂器人手一份，打擊樂器敲擊的聲音錄音。
活動重難點：
1、啟發(fā)幼兒能大膽創(chuàng)造、制作出各種聲音。
2、用自己的語言連貫講述操作結果。
活動過程：
一、引起興趣
1、“聽聲音猜一猜”游戲，放打擊樂聲音讓幼兒猜，說出什么樂器在唱歌。幼兒自由選擇一樣小樂器合奏樂曲《郊游》。
2、聽聽好象有人來了。（放錄音帶）“大家好！我是拉拉王國的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國家也有很多樂器，也可以聽到大自然美妙的聲音。可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂器和大自然能發(fā)出聲音的東西都變成了廢舊物品，從此王國里再也沒有美妙的音樂了。請你們幫幫我們，讓音樂與歡樂重新回到我們的身邊吧！”
二、制造聲音
1、老師輕輕打開操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂器。我們來幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎？
2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。
3、引導幼兒想一想自己制造出來的聲音像哪種樂器的聲音。（如摩擦紙可發(fā)出沙球般的聲音、敲玻璃瓶聲像雨點打玻璃窗聲）
三、展示交流
1、請幼兒說說自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。（如敲、拍、打、吹、揉．搓．捏等）
2、請幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類。
3、分別請聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
四、模擬音響效果
1、兒討論：怎樣用這些材料來表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥嗚聲、流水聲？
2、請幼兒分成兩組分別得用這些材料表現(xiàn)鳥嗚聲和流水聲。
3、請幼兒用手上已經解除魔法的物品來伴奏好嗎？播放《郊游》音樂，引導幼兒用自己選的材料伴奏。
五、活動小結
1、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國的人民感謝你們。
2、幼兒歡呼慶祝勝利，放《假如你要快樂就拍拍手》歌曲，幼兒邊唱邊用手上的廢舊材料創(chuàng)造出有節(jié)奏的聲音。
