【#高二# #高二年級歷史下冊優(yōu)秀說課稿#】因為高二開始努力，所以前面的知識肯定有一定的欠缺，這就要求自己要制定一定的計劃，更要比別人付出更多的努力，相信付出的汗水不會白白流淌的，收獲總是自己的。®無憂考網(wǎng)整理了《高二年級歷史下冊優(yōu)秀說課稿》歡迎閱讀！
1.高二年級歷史下冊優(yōu)秀說課稿
一、說教材
過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。
本課是部編版高中歷史中外歷史綱要第三單元第9課的內(nèi)容，本課有四個子目，分別是宋初XX集權(quán)的加強(qiáng)、邊疆壓力與財政危機(jī)、王安石變法、南宋的偏安。學(xué)好本課，可以幫助學(xué)生梳理掌握兩宋時期的政治與軍事，使之有更加深刻的理解。
二、說學(xué)情
過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。
1、通過分析《宋史》等相關(guān)文獻(xiàn)和表格資料，了解宋初XX主義集權(quán)加強(qiáng)的背景，客觀地分析出加強(qiáng)集權(quán)的措施給當(dāng)時北宋帶來的作用，同時掌握北宋與其他少數(shù)民族之間的關(guān)系。
2、通過史料分析等方式，將王安石變法的措施放置在當(dāng)時的時空條件下加以分析，客觀地評價這些措施的作用，并且分析出王安石變法失敗的原因。
3、通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，能夠感悟到王安石以天下為己任的責(zé)任感，和岳飛精忠報國的民族氣魄，同時也能辯證地看到XX集權(quán)的作用，體會改革的曲折性和復(fù)雜性。
四、說教學(xué)重難點
過渡：基于以上的分析，我確立的重難點如下。
【重點】
北宋集權(quán)的措施；王安石變法。
【難點】
北宋集權(quán)措施的影響；王安石變法失敗的原因。
2.高二年級歷史下冊優(yōu)秀說課稿
各位評委，老師：大家好!今天我說課的題目是《XX》。
一、說教材
《XX》是人教版歷史必修1的第1課，夏商周的政治制度是我國古代政治制度的重要組成部分，對夏商周三朝的興起、強(qiáng)盛和衰落有著重要影響。本節(jié)課分三個部分對夏商周政治制度的產(chǎn)生、內(nèi)容特點和影響進(jìn)行了闡述。此外，教材還通過“學(xué)思之窗”“歷史縱橫”等欄目，對學(xué)生理解夏商周的政治制度提供了一些詳細(xì)史料。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，設(shè)計以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
(1)了解夏商政治制度的主要內(nèi)容，知道它對西周分封制和宗法制有直接影響。
(2)掌握西周分封制的主要內(nèi)容，理解它對西-盛和衰落的影響。
(3)理解西周宗法制的內(nèi)容和特點，探究它對中國社會深遠(yuǎn)的影響。
2、過程與方法：
(1)通過歷史資料和圖表，加強(qiáng)學(xué)生對抽象歷史知識的理解。
(2)通過辯論賽和歷史短劇表演等方式，讓學(xué)生模擬歷史情景，體味歷史過程。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
通過對夏商周政治制度的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到古人高超的政治智慧，進(jìn)一步確立中國是世界文明古國的理念。
4、針對明確的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點是：西周的分封制和宗法制。
本課的教學(xué)難點是：夏商周政治制度的特點。
三、說學(xué)情
學(xué)生處于青春期，思維活躍個性鮮明，參與意識強(qiáng)，有一定獨立思考能力。但是歷史知識的儲備不充分，歷史思維能力還有待提高。因此要加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
設(shè)計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。
四、說教學(xué)方法
從學(xué)生的實際情況出發(fā)，我先向評委介紹我的教法。教學(xué)時主要采用3個方法。講述法，問題探究法，討論法。創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思。通過圖表和資料，利用生動活潑的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探究西周分封制和宗法制的內(nèi)容和特點。
“教是為了不教”。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們：自主合作探究式的學(xué)習(xí)。因此我倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。建議學(xué)生閱讀思考、合作探究、體驗交流等，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。使學(xué)生收獲自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心。
3.高二年級歷史下冊優(yōu)秀說課稿
一、說教材
1、教材地位：
2、課標(biāo)要求：
《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》對這一節(jié)內(nèi)容作了這的要求：知道"始皇帝"的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權(quán)制度的.形成及其影響。
3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1）識記秦朝的統(tǒng)一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡縣制度、秦鞏固統(tǒng)一的措施等知識點。
2）理解郡縣制和中央集權(quán)制的概念，皇權(quán)至上的特點。
3）運用比較法分析郡縣制與分封制的利與弊。
4）評價秦朝中央集權(quán)的影響。
過程與方法：
在師生問題探究過程中，學(xué)習(xí)從史料中獲取有效信息的方法，學(xué)習(xí)比較的方法分析歷史問題。學(xué)習(xí)歷史地辯證地分析歷史問題。
情感、態(tài)度、價值觀：
認(rèn)識秦朝建立的君主XX中央集權(quán)制度是中國兩千多年來政治制度的主要特點，在當(dāng)時是進(jìn)步的，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重大的影響；
認(rèn)識秦朝統(tǒng)一的重大作用，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一。
4、教學(xué)重點、難點：
重點:
1、秦朝中央集權(quán)制度的概念及特點；
2、分封制和郡縣制的利與弊
難點：正確評價中央集權(quán)制度的影響。
二、說學(xué)情
高中的學(xué)生，通過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對秦始皇及君主XX中央集權(quán)政治制度有了初步的了解，已經(jīng)有了初步的歷史認(rèn)識和歷史評價能力。學(xué)生的歷史思維能力在增強(qiáng)，但是在辯證地歷史地分析問題方面仍然存在不足。
三、說學(xué)法
閱讀思考、合作探究、體驗交流等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。
四、說教法
本單元的重點是古代中國的政治制度，本課的重點難點就要圍繞中央集權(quán)制度來設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行理性思考。評價秦始皇和秦朝鞏固統(tǒng)一措施在初中已經(jīng)作為重點內(nèi)容學(xué)習(xí)、所以本課不在列為重難點，避免與初中的知識點重復(fù)，提高學(xué)習(xí)效率。
1、問題探究互動教學(xué)，通過設(shè)置探究性題目，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教法與學(xué)法的統(tǒng)一，教服務(wù)于學(xué)，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。
2、采用多媒體輔助教學(xué)，將有關(guān)史料圖片呈現(xiàn)給學(xué)生。
4.高二年級歷史下冊優(yōu)秀說課稿
尊敬的各位老師，大家好！
我今天說課的題目是《筆墨丹青》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計理念等六方面來談?wù)剬Ρ菊n的構(gòu)思過程，敬請各位批評指正。
一、教材分析
1、本課的地位與作用：
2、重點難點
�。�1）教學(xué)重點：古代繪畫的發(fā)展歷程及成因。
（2）教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)古代藝術(shù)的內(nèi)容，使學(xué)生逐步理解藝術(shù)的特點和表現(xiàn)形式。
二、學(xué)情分析
三、教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)--培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；
德育目標(biāo)--提高學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)對祖國文化的自豪感。
四、教法與學(xué)法
在教法上，我采用了以下幾種方法：
1、演示法：利用中的圖片、視頻等手段對古代繪畫進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2、情境法：創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的體驗，激發(fā)學(xué)生的情感，培育學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感、歸屬感。
3、學(xué)生活動法：學(xué)以致用，提升能力。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格存在差異，我采取多樣的學(xué)習(xí)方法：探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、互評法學(xué)習(xí)等。
5.高二年級歷史下冊優(yōu)秀說課稿
一、說教材（地位與作用）
首先，我說下教材的地位和作用。
《XXX》是人教版必修XX第XX單元第XX課。本課的知識、理論、方法是學(xué)好以后內(nèi)容的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著開篇點題（承上啟下、畫龍點睛的作用）的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本課的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容，以及學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特征，我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)，知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
關(guān)于知識與能力目標(biāo)，識記主要史實，如……培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力以及運用史實分析歷史問題的能力。
關(guān)于過程與方法目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我采用啟發(fā)式教學(xué)方法，以老師啟發(fā)為先導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。（通過大量史實、圖片等提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，在小組討論、合作的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。）
關(guān)于情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。通過講授……，培養(yǎng)或激發(fā)學(xué)生……
三、說教學(xué)的重難點
通過對教學(xué)目標(biāo)的制定，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重點和難點。
……是本課的核心知識點，只有理解和掌握……，才能形成關(guān)于本課完整的知識體系。
……比較抽象，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識，所以是本課的難點。
四、說教法。
為了講清教材的重難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法上談?wù)劇?/p>
基于本課的特點，在以師生既為主體又為客體的原則下，我主要采用以下教學(xué)方法：——直觀演示法、活動探究法、集體討論法，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到佳的教學(xué)效果。
1.直觀演示法：利用圖片、圖表等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)問題情景等活動形式獲取知識，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我通過以上教學(xué)方法感染和激勵學(xué)生，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到佳的教學(xué)效果。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
基于本課的內(nèi)容和學(xué)生的特點，我指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。以此，讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)會答”向“學(xué)會問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)真正的主人。
6.高二年級歷史下冊優(yōu)秀說課稿
一、說教材：
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�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力方面：
�。�1）基礎(chǔ)知識：清朝的軍機(jī)處
�。�2）培養(yǎng)能力：促進(jìn)學(xué)生形成依據(jù)史實評價歷史事件與歷史人物的能力和形成歸納、分析能力。
2、過程與方法方面：
（1）通過設(shè)問、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，促使學(xué)生思考分析歷史問題，加深對歷史知識的理解
�。�2）通過提問和組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生把握本課知識結(jié)構(gòu)形成學(xué)科能力。
（三）重難點分析
重點：XX
難點：XX
二、學(xué)情分析：
三、說教法
結(jié)合新課程教學(xué)理念及學(xué)生的實際情況，我主要采用提問式，談話法、閱讀指導(dǎo)法和直觀演示法等進(jìn)行教學(xué)。通過這些教法引導(dǎo)學(xué)生分析、理解、掌握清朝的設(shè)立軍機(jī)處史實。
四、說學(xué)法
學(xué)生通過閱讀思考、師生之間進(jìn)行合作探究、體驗交流等，注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
五、說教具準(zhǔn)備：
自制的教學(xué)課件。
