1.初二上冊(cè)地理第一章教案 篇一
教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用地圖說出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)。
2、記住我國(guó)領(lǐng)土面積。
3、在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)、瀕臨的海洋。
4、計(jì)算南北緯度和東西經(jīng)度差，分析我國(guó)相對(duì)于亞歐大陸和太平洋的具體位置。
5、激發(fā)愛國(guó)主義激情，強(qiáng)化民族自尊心，形成保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土的神圣責(zé)任感。
6、使學(xué)生知道我國(guó)三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和分布。
7、使學(xué)生了解香港、澳門特別行政區(qū)的設(shè)立。
8、培養(yǎng)學(xué)生的地理記憶能力。
重點(diǎn)：
1、我國(guó)的地理位置和領(lǐng)土范圍。我國(guó)南北緯度和東西經(jīng)度差別的計(jì)算。
2、我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱。
難點(diǎn):
我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱簡(jiǎn)稱及分布。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片和地圖冊(cè)
策略和方法:
1、講述、研討
2、激勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用政區(qū)圖，采用化整為零，分片了解我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)名稱、分布位置。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)化難為易的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
導(dǎo)入新課:
播放或演唱歌唱祖國(guó)的歌曲
學(xué)生跟唱或合唱
提問：東西半球和南北半球的劃分?
學(xué)生據(jù)此得出中國(guó)的半球位置.
板書：
位置優(yōu)越
東半球、北半球
提問：中國(guó)所在的洲和面對(duì)的洋
學(xué)生據(jù)此表述中國(guó)的海陸位置
討論：中國(guó)的經(jīng)度和緯度
學(xué)生大體指圖說出其經(jīng)緯度，并計(jì)算東西經(jīng)度和南北緯度的差別。以及960萬平方千米陸地。
第二課時(shí)：
導(dǎo)入提問：范圍如此之廣會(huì)帶來那些地理現(xiàn)象？
學(xué)生討論回答后，教師談一些自然現(xiàn)象。
討論：有什么有利或不利影響？
引導(dǎo)學(xué)生在地圖上描繪海岸線、四大海域、三大島嶼、臺(tái)灣海峽、瓊州海峽等。
板書：
國(guó)土遼闊
1、海洋大國(guó)
漫長(zhǎng)的海岸線、眾多的島嶼、遼闊的海域
2、眾多的鄰國(guó)
陸上15，海上6個(gè)
討論：學(xué)生做課本P5
做活動(dòng)1、2題
總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：
中國(guó)的位置和范圍、四至點(diǎn)、四大海域、島嶼、海峽、內(nèi)海等。
指導(dǎo)學(xué)生完成地圖填充圖冊(cè)內(nèi)容。
第三課時(shí)：
[導(dǎo)人新課]
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的疆域，明確了我國(guó)的位置和范圍，了解到我國(guó)是一個(gè)疆域遼闊的國(guó)家。為了便于管理好這么大的一個(gè)國(guó)家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的'劃分，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。
[板書]
34個(gè)省級(jí)行政區(qū)
[講解]什么是行政區(qū)劃呢?舉個(gè)例子，我要在學(xué)校里找一個(gè)同學(xué)，你會(huì)告訴我他在某年級(jí)某班，甚至明確到第幾小組第幾個(gè)，之所以這樣分是為了學(xué)校管理方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，也會(huì)將國(guó)土分為若干個(gè)地區(qū)，并設(shè)立若干個(gè)級(jí)別，這就是行政區(qū)。
[板書]三級(jí)行政區(qū)劃
[啟發(fā)引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看教科書第4頁(yè)，填寫自己的戶口所在地。（找?guī)孜粚W(xué)生將填寫結(jié)果念給全班聽）
[出示投影片]
[總結(jié)歸納]我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃，就像我們學(xué)校的年級(jí)、班級(jí)、小組一樣，上一級(jí)區(qū)劃包含若干個(gè)下一級(jí)區(qū)劃。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)。
[轉(zhuǎn)折過渡]行政區(qū)劃是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會(huì)應(yīng)用到，更是我們學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)。在三級(jí)行政區(qū)劃中，重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到。下面我們就來學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。
[板書]省、自治區(qū)、特別行政區(qū)和直轄市
[拼圖講解]教師在黑板上按照課本第6頁(yè)的順序，在黑板上用吹塑紙完成中國(guó)政區(qū)演示拼圖。（學(xué)生在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“中國(guó)行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”上找出這個(gè)省的名稱）
[教師提問]你認(rèn)為我國(guó)的省級(jí)行政單位可分為幾種呢?每一種的數(shù)量是多少呢?
學(xué)生討論、回答。
[教師總結(jié)]我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、1個(gè)香港特別行政區(qū)、1個(gè)澳門特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政單位。
[教師提問]同學(xué)們能不能想辦法來記住這些名稱呢?
學(xué)生討論、回答。
[轉(zhuǎn)折過渡]下面我們通過小組競(jìng)賽游戲來記住34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來熟悉這些省區(qū)。
[組織學(xué)生競(jìng)賽]競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不得分，
第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱。
第二輪：教師說出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來。
第三輪：教師任意拿出五個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。
第四輪：教師說出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位置上。
第五輪：教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問，如：與湖北省相鄰的有哪些省區(qū)?黃河的入�？谖挥谀膫�(gè)省區(qū)?長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)?與緬甸接壤的有哪些省區(qū)?……
[教師簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果]略
第四課時(shí)：
測(cè)驗(yàn)上堂課內(nèi)容
[轉(zhuǎn)折過渡]我們有的同學(xué)除了有自己的大名之外還有個(gè)小名。各個(gè)省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡(jiǎn)稱。
[板書]各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱：
[講解]為什么除了全稱之外還有—個(gè)簡(jiǎn)稱呢?因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱：然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)。如果車牌寫上各省區(qū)的全稱會(huì)很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多大的牌照呀!所以我們?yōu)槊總�(gè)省級(jí)行政單位都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。
[讀表提問]學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么出來的，找到記憶：打法。（學(xué)生根據(jù)學(xué)過的歷史知識(shí)和常識(shí)，分組討淪回答，能說出幾個(gè)就可以。）
[出示投影片總結(jié)]
取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字
京、津、遼、吉、黑、蘇、浙、藏、陜、甘、青、寧、新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古等
用本省的河流或山名
閩、贛、湘、皖等
用本省的歷史名稱
冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂等
一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱
川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦
[學(xué)生活動(dòng)]完成P6—7的“做一做”。
[課堂總結(jié)]
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的行政區(qū)劃，了解了中國(guó)三級(jí)行政區(qū)劃的設(shè)立。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和分布，希望同學(xué)們下去以后對(duì)照地圖記住這些內(nèi)容。
強(qiáng)調(diào)中國(guó)的四至點(diǎn)
部分學(xué)生到前面指圖回答。
2.初二上冊(cè)地理第一章教案 篇二
教學(xué)要求1.掌握我國(guó)的緯度位置和海陸位置的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地球儀或東、西兩半球地圖說出我國(guó)的位置，分析我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性。
2.通過認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)；了解香港、澳門和臺(tái)灣都是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，使學(xué)生樹立祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)必定實(shí)現(xiàn)的信念，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、保護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整的神圣責(zé)任感。
教學(xué)過程
一、引入新課
（1）由于學(xué)生已學(xué)過世界地理，因此教材對(duì)如何教學(xué)我國(guó)的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時(shí)候，可以充分聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過的知識(shí)。例如復(fù)習(xí)南北半球、東西半球劃分的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文插圖，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的半球位置；聯(lián)系五帶劃分與北溫帶范圍的知識(shí)，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的五帶位置；聯(lián)系大洲與大洋位置的知識(shí)，在圖上辨認(rèn)我國(guó)的海陸位置，進(jìn)而分析我國(guó)位置在氣候、農(nóng)業(yè)、國(guó)際交往上的優(yōu)越性。
�。�2）直接通過活動(dòng)教材提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)我國(guó)的緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。在學(xué)生的討論中得出結(jié)論：一些緯度較高的國(guó)家（例如俄羅斯和加拿大等）或緯度較低的國(guó)家（例如巴西等），由于其所屬的溫度帶，限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)；一些內(nèi)陸國(guó)（例如蒙古等），由于不臨海，在一定程度上限制了這些國(guó)家對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展；而一些島國(guó)（例如日本等），由于四面環(huán)海，在一定程度上限制了這些國(guó)家的領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣、海上交通便利，為這些國(guó)家對(duì)外開放提供了有利的位置條件。通過與世界上一些國(guó)家的比較，加深學(xué)生對(duì)“我國(guó)地理位置優(yōu)越”的理解，并為今后教學(xué)對(duì)外貿(mào)易、沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)作好必要的鋪墊。
�。�3）評(píng)價(jià)“位置優(yōu)越”時(shí)，還可以將緯度位置與海陸位置等進(jìn)行綜合分析或討論：如果我國(guó)不具備東臨大洋的海陸位置，而是深居內(nèi)陸，就會(huì)對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生和現(xiàn)在十分不同的影響。展示我國(guó)地形圖，啟發(fā)學(xué)生，在相同的海陸位置條件下，我國(guó)地勢(shì)如果東高西低，會(huì)對(duì)氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生全面觀察、分析、評(píng)價(jià)問題的方法。
二、轉(zhuǎn)折深入
采用分組討論這種常見的教學(xué)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)地理位置的方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從半球圖中分析我國(guó)在全球的位置；鞏固用經(jīng)緯度來確定一個(gè)地區(qū)經(jīng)緯度位置的方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分析我國(guó)所處的溫度帶，就容易得出來緯度位置的優(yōu)越性；海陸位置的分布特點(diǎn)，學(xué)生從圖上就可以看得很清楚，海陸位置不僅影響一個(gè)地區(qū)的降水，還對(duì)開發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國(guó)的地理位置及其優(yōu)越性，而且也教給學(xué)生分析地理位置和評(píng)價(jià)地理位置的基本方法。
三、組織學(xué)生分組開展討論活動(dòng)
討論是探究式學(xué)習(xí)的主要活動(dòng)形式之一。討論可以鼓勵(lì)學(xué)生闡明自己的觀點(diǎn)（而不是敘述事實(shí)），幫助學(xué)生提高對(duì)自己的觀點(diǎn)是充分還是不足的認(rèn)識(shí)，并且懂得對(duì)同一事情，不同的人可以有不同的觀點(diǎn)，有助于知識(shí)概念的學(xué)習(xí)。而且，互相討論學(xué)科的思想和方法，在新的領(lǐng)域中運(yùn)用它們，有助于學(xué)生在運(yùn)用這些觀點(diǎn)的同時(shí)獲得自信。
一個(gè)成功的討論需要有技巧、積極性和機(jī)敏，以及對(duì)以上這些要素很好地組織運(yùn)用。
（1）分工合作學(xué)習(xí)常常是開展小組討論的有效的方法，每個(gè)小組人數(shù)不要超過4人。一個(gè)有用的技巧就是：一開始就討論本次活動(dòng)的目的和任務(wù)（有時(shí)是教師布置）。
（2）然后推薦組長(zhǎng)、主要發(fā)言人、討論記錄人，每個(gè)組員都要根據(jù)自己的興趣和能力主動(dòng)承擔(dān)一部分任務(wù)。
�。�3）座位安排是很重要的。討論小組應(yīng)安排得使任何人都能看見小組的其他人。好是安排成一個(gè)圓形，便于學(xué)生與學(xué)生兩兩之間的交流。
�。�4）討論開始時(shí)，要求學(xué)生寫出他們對(duì)一個(gè)或兩個(gè)特殊問題的觀點(diǎn)可能是有幫助的，這樣可以給他們時(shí)間去思考，并且對(duì)那些靦腆和表達(dá)能力差的學(xué)生有幫助。
�。�5）使討論直接從抽象的概括開始是很難的。開始要用特殊的、簡(jiǎn)單的、具體的觀點(diǎn)，然后再擴(kuò)展到更一般的觀點(diǎn)。
（6）討論評(píng)價(jià)“我國(guó)地理位置的優(yōu)越性”時(shí)，可以先從課本“活動(dòng)”題入手，讓學(xué)生把“答案”記錄在課本上。
3.初二上冊(cè)地理第一章知識(shí)點(diǎn) 篇三
1、我國(guó)有56個(gè)民族：其中，人口多的民族——漢族(92%);其他55個(gè)民族為少數(shù)民族(8%)2、少數(shù)民族中人口多——壯族
3、人口少的少數(shù)民族——珞巴族(2000人)
4、500萬人口以上的民族有：壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、土家族、蒙古族、藏族、彝族
5、我國(guó)的民族政策——各民族不論大小，一律平等。
6、漢族的分布遍及全國(guó)各地，以東部和中部為集中。
7、少數(shù)民族分布相對(duì)分散，主要分布在西南、西北和東北地區(qū)。
8、各民族的分布具有：大雜居，小聚居的特點(diǎn)。
9、我國(guó)分布民族數(shù)目多的省是——云南省。
4.初二上冊(cè)地理第一章知識(shí)點(diǎn) 篇四
1、我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)：●緯度位置及優(yōu)越性：我國(guó)領(lǐng)土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬(北溫)帶，一小部分在(熱帶)，沒有(寒帶)。氣候差異大，為發(fā)展(多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì))提供了有利條件。
●海陸位置及優(yōu)越性：
(1)位于(亞)洲的東部，(太平)洋的西岸，使我國(guó)東部廣大地區(qū)(在夏季風(fēng)濕潤(rùn)氣流的影響下，降水)豐富，有利(農(nóng)業(yè))生產(chǎn);
(2)海陸兼?zhèn)�，東部地區(qū)有利與(海外各國(guó)友好往來);西部地區(qū)(深入亞歐大陸內(nèi)部)，使我國(guó)陸上交通能與(中亞、西亞、歐洲)各國(guó)直接往來，便于對(duì)外(交往和合作)
(3)沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于發(fā)展(海洋事業(yè))。
●我國(guó)領(lǐng)土面積(960萬)平方千米，僅次于(俄羅斯)、(加拿大)，居世界第三。陸上鄰國(guó)14個(gè)。逆時(shí)針依次為朝鮮、(俄羅斯)、(蒙古)、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、(印度)、尼泊爾、不丹、(緬甸)、(老撾)、越南。陸上疆界2萬多千米。隔海相望的國(guó)家6個(gè)：韓國(guó)、(日本)、菲律賓、(馬來西亞)、文萊、(印度尼西亞)。
2、我國(guó)的人口
●人口總數(shù)：2010年第六次人口普查，我國(guó)人口為13.40億，是世界上人口多的國(guó)家。
●我國(guó)人口的突出特點(diǎn)：人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)快。
●我國(guó)人口分布特點(diǎn)：人口分布(不均)，以黑龍江黑河—云南騰沖一線為界，(東部)地區(qū)人口密度大，(西部)地區(qū)人口密度較小。(我國(guó)西部地區(qū)人口稀少，但資源豐富，在西部大開發(fā)時(shí)，應(yīng)注意什么問題?西部地區(qū)具有資源優(yōu)勢(shì)，但自然環(huán)境相對(duì)脆弱。在目前人、地、水、土矛盾已相當(dāng)尖銳的條件下，開發(fā)西部，一定要以保護(hù)環(huán)境為前提，不能先開發(fā)后再治理。)
●內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)
5.初二上冊(cè)地理第一章知識(shí)點(diǎn) 篇五
一、位置優(yōu)越1、半球位置：我國(guó)位于東半球和北半球;
2、海陸位置：亞洲東部，太平洋西岸
3、緯度位置：大部分地區(qū)位于中緯度地區(qū);
4、五帶位置：大部分地區(qū)處北溫帶。
二、國(guó)土遼闊
1、中國(guó)陸地面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。管轄的海域面積約為300萬平方千米。
2、我國(guó)領(lǐng)土的四端：
北：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上;
南：南沙群島的曾母暗沙;
東：黑龍江和烏蘇里江主航道匯合處
西：新疆的帕米爾高原上。
3、我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米，與我國(guó)陸上相鄰的14個(gè)國(guó)家。與我國(guó)隔海相望的6個(gè)國(guó)家。
4、我國(guó)的大陸海岸線長(zhǎng)18000多千米。
三、34個(gè)省級(jí)行政區(qū)
1、我國(guó)的行政區(qū)域基本分為：省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治州、自治縣、市)、鄉(xiāng)(民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))三級(jí)。
2、我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)共有34個(gè)，其中23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)，北京是我國(guó)的首都。
3、(1)我國(guó)的5個(gè)自治區(qū)：新疆維吾爾自治區(qū)，內(nèi)蒙古自治區(qū)，西藏自治區(qū)，廣西壯族自治區(qū)，寧夏回族自治區(qū)。
(2)我國(guó)的4個(gè)直轄市：北京市，天津市，上海市，重慶市。
4、必須熟記34個(gè)省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱和省級(jí)行政中心(課本第10頁(yè))
5、廣東省輪廓像象鼻;云南省輪廓像孔雀;山東省輪廓像一只駱駝，位于黃河入�？凇�
6、有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的�。核拇ㄊ�(川或蜀)、貴州省(貴或黔)、云南省(云或滇)、陜西省(陜或秦)、甘肅省(甘或隴)
7、緯度高的省——黑龍江省;跨經(jīng)度大的省(區(qū))——內(nèi)蒙古自治區(qū);我國(guó)鄰國(guó)多的省(區(qū))——新疆維吾爾自治區(qū)。
