1.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇一
學(xué)習(xí)伴我成長教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們的成長離不開學(xué)習(xí)，離不開父母師長的教育；
2.感受與體會無論大人與孩子都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并收集一句勉勵自己不斷學(xué)習(xí)的話寫在書上。
教學(xué)重點(diǎn)
感受成長離不開學(xué)習(xí)的理念。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大人為什么也要不斷的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，成長離不開學(xué)習(xí)
從出生到現(xiàn)在，我們成長的每一步都離不開學(xué)習(xí)。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學(xué)習(xí)中成長起來的。
二、探索新知
1.交流園
請同學(xué)思考一下自己在成長過程中都學(xué)會了那些本領(lǐng)。
2.小組活動：
�。�1）我們是怎樣學(xué)習(xí)說話的；
�。�2）我們是怎樣學(xué)習(xí)走路的；
（3）我們是怎樣學(xué)習(xí)整理的；
�。�4）我們是怎樣學(xué)習(xí)跳舞的；
（5）我們是怎樣學(xué)習(xí)禮儀的；
（6）我們是怎樣學(xué)習(xí)手工的；
（7）我們是怎樣學(xué)習(xí)寫字的；
……
3.全班交流：小組代表將自己成長的故事講給全班同學(xué)聽，也可以兩三個同學(xué)合講、表演、演示，等等。
三、應(yīng)用實踐
1.大人們已經(jīng)學(xué)會很多本領(lǐng)，為什么還要不斷學(xué)習(xí)呢？
閱讀教材第4、第5頁，看看大人們都在學(xué)什么。
2.小調(diào)查
調(diào)查對象：
調(diào)查內(nèi)容：
（1）學(xué)什么
�。�2）為什么學(xué)
我的發(fā)現(xiàn)：
寫一句勉勵自己不斷學(xué)習(xí)的話。
四、總結(jié)拓展
小結(jié)：我們的成長離不開學(xué)習(xí)，無論是小孩還是大人都要不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、新技能、新知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的時代需要。
板書設(shè)計
學(xué)習(xí)伴我成長
成長離不開學(xué)習(xí)
孩子、大人要不斷學(xué)習(xí)
2.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇二
教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有很多，關(guān)鍵在于我們要善于觀察和積累；
2.教育學(xué)生知道做事也能長本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
感受做事也能長本領(lǐng)的道理。
教學(xué)難點(diǎn)
在做事中積累自己的成功經(jīng)驗。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們都知道本領(lǐng)是學(xué)習(xí)來的，你知道學(xué)習(xí)的途徑有哪些嗎？看看教材中這些同學(xué)是通過哪些途徑學(xué)習(xí)的。
二、探索新知
1.處處可學(xué)習(xí)
同學(xué)們請看教材6~7頁，這些同學(xué)是通過什么途徑學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。
（1）看報紙、雜志；
�。�2）與同學(xué)交往；
�。�3）在野外玩耍；
�。�4）參觀科技館；
�。�5）跟叔叔阿姨等大人們學(xué)習(xí)；
�。�6）還可以通過哪些途徑來學(xué)習(xí)呢？
2.小組活動：
交流園
玩耍對我們來說是很重要的學(xué)習(xí)途徑。說說自己在玩耍中學(xué)到了什么。
3.全班交流：小組代表將自己在玩耍中或做事中學(xué)到了哪些本領(lǐng)。
三、應(yīng)用實踐
學(xué)做一道菜或?qū)W種一種植物
準(zhǔn)備工作：
操作過程：
我的學(xué)習(xí)收獲：
四、總結(jié)拓展
小結(jié)：學(xué)習(xí)本領(lǐng)有很多途徑，但主要的是通過做事來驗證我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是否扎實。其實，我們有許多本領(lǐng)都是在“做”中學(xué)來的。
板書設(shè)計
學(xué)習(xí)伴我成長
處處可學(xué)校
本領(lǐng)是在“做”中學(xué)來的
3.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇三
《我學(xué)習(xí)，我快樂》教案教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生做到快樂學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。
2、學(xué)生明白快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。
3、正確面對學(xué)習(xí)中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生真正做到快樂學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰(zhàn)勝困難后的快樂。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件，學(xué)生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學(xué)生活動所需計時器。
學(xué)生：衣服外套。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
問題導(dǎo)入：你覺得學(xué)習(xí)快樂嗎？為什么？
學(xué)生交流：學(xué)生思考，舉手回答問題，并說明原因。
二、新知講授
活動一：學(xué)習(xí)的快樂
教師：你玩過“詞語接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！
師生互動：師生共同玩游戲。
教師：我們在學(xué)校里讀書識字是學(xué)習(xí)，那么做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，下面我們來比一比，看誰是家務(wù)小能手。在這樣的學(xué)習(xí)中，你感到快樂嗎？
學(xué)生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。
教師：仔細(xì)閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經(jīng)體驗過這些同學(xué)的快樂嗎？說說自己在各種學(xué)習(xí)中體會到的快樂。
學(xué)生交流：回答問題。
教師：讀書是一項快樂的學(xué)習(xí)活動，請和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學(xué)推薦幾本有趣的書籍。
學(xué)生交流：小組分享，小組代表匯報。
師生互動：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語句，做好后與同學(xué)們一起分享。
活動二：戰(zhàn)勝困難更快樂
教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，看看下面同學(xué)遇到的困難（教材P11），想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生交流：小組合作討論。
教師總結(jié)：“世上無難事，只怕有心人。”遇到困難我們要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學(xué)，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。
教師：一起看看“王棟學(xué)騎車的故事”。說一說這個故事帶給我們什么啟示？你有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。
學(xué)生交流：思考并分享經(jīng)歷。
教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，說說理由。
教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？
學(xué)生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教別人；遇到不會做的事，多看看別人是怎么做的，堅持到底就可以學(xué)會。
教師小結(jié)：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)的過程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂，當(dāng)然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，終體會戰(zhàn)勝困難的快樂。
4.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇四
《做學(xué)習(xí)的主人》教學(xué)目標(biāo)：
1、找到自己的長處，相信自己能學(xué)好，愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，愛思考，敢于提問。
2、能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。
3、知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地認(rèn)識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學(xué)會合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅強(qiáng)的意志，合理安排學(xué)習(xí)時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀察秋天的植物變化；觀察周邊環(huán)境衛(wèi)生情況）。
學(xué)生：課前的調(diào)查結(jié)果小卡片（請家長、同學(xué)幫你找找自己的學(xué)習(xí)潛力）。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
播放“龜兔賽跑”視頻，學(xué)生觀看并思考問題。
教師：你覺得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時間學(xué)習(xí)呢？
二、新知講授
活動一：人人都能學(xué)得好
教師：我們天生愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個人都有自己的長處，我們都能學(xué)的好，請同學(xué)們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處？你在哪些方面做得比較好呢？
學(xué)生交流：看圖說一說。
教師：既然人人都能學(xué)得好，為什么有時候我們還是覺得自己學(xué)得不夠理想呢？
學(xué)生交流：小組討論回答問題。（沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法……）
教師：每個人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學(xué)、老師、家長幫我們找找。
學(xué)生交流：學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片。
活動二：多在心中畫問號
教師：“問題”是好的老師。要想學(xué)的好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢？
學(xué)生交流：結(jié)合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多的星星呢？城市里為什么經(jīng)常堵車？）
教師：有些同學(xué)不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？
學(xué)生交流：思考并回答。
教師小結(jié)：希望同學(xué)們都能勇于提問和發(fā)言，回答錯了也沒關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學(xué)們都能養(yǎng)成愛提問的好習(xí)慣。
教師：開展觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。
學(xué)生交流：展示課前觀察的結(jié)果。
教師：評一評活動。
教師：當(dāng)我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？
學(xué)生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……
教師：播放視頻“林林明白了”。
學(xué)生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里？
教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行合理的安排。
活動三：好經(jīng)驗共分享
教師：怎樣做學(xué)習(xí)的主人呢？看看下面同學(xué)的經(jīng)驗（教材P23），你從中受到了哪些啟發(fā)？
學(xué)生交流：觀察教材圖文，并回答。
教師：把自己和別的好經(jīng)驗，放進(jìn)學(xué)習(xí)錦囊，并在學(xué)習(xí)中隨時運(yùn)用這些好方法。
5.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇五
說說我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。
2、知道遇到困難和問題怎么辦，找那些部門，能夠說說自己的學(xué)校，介紹給別人聽。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的學(xué)校，能給他人介紹自己的學(xué)校，知道遇到困難怎么辦。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：“了解我們的學(xué)�！毙≌{(diào)查。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學(xué)生說一說自己的學(xué)校。
二、新知講授
活動一：我喜歡的校園一角
教師；我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。在這里，我們學(xué)習(xí)、活動、玩耍……學(xué)校的各個角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁，下面的小朋友喜歡的校園一角是哪里？為什么？
學(xué)生交流：可以同桌討論。
教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你喜歡的校園一角是哪里？為什么？
學(xué)生交流：舉手發(fā)言（圖書室、文化墻、足球場等等）。
活動二：我們的學(xué)校不簡單
教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個個精彩的故事。課前老師已經(jīng)請同學(xué)們做了一個了解我們學(xué)校的小調(diào)查，下面請同學(xué)們一起分享你的調(diào)查成果吧！
活動三：有了事情找哪里？
教師：在學(xué)校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問題，你知道該找哪個部門嗎？
�、傩∶鳟�(dāng)上了年級小記/者，寫完的廣播稿應(yīng)該送到哪里呢？
�、诮淌业拈T鎖壞了，找誰來修理呢？
�、廴绻瑢W(xué)的手指弄破了，到哪里去包扎呢？
�、軐W(xué)校午餐有好建議，該到哪里反映呢？
⑤我想借幾本書看，去哪里借？
⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？
學(xué)生交流：小組討論，小組代表回答。
教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經(jīng)驗的同學(xué)分享一下吧！
學(xué)生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學(xué)或者老師幫忙等）。
活動四：一起畫張平面示意圖
教師：相信同學(xué)們對我們的學(xué)校非常熟悉，接下來請同學(xué)們來畫一張學(xué)校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學(xué)校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之后請同學(xué)們自愿來展示一下你的繪畫成果。
教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學(xué)校是一個大家庭，我們應(yīng)該好好愛護(hù)我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。
6.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇六
走這我們的老師教學(xué)目標(biāo)：
1、了解老師的工作的辛苦，樹立正確對待老師表揚(yáng)與批評的態(tài)度
2、培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師交流，增進(jìn)師生情誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的辛苦，正確對待老師表揚(yáng)與批評。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感，學(xué)會與老師交流，增進(jìn)師生情誼。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
播放歌曲《我們愛老師》導(dǎo)入新課。
二、新知講授
活動一：我和老師的故事
教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經(jīng)有過許多難忘的故事……
看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？
分享一下，你和老師之間發(fā)生過哪些令你印象深刻的故事？
學(xué)生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……
教師：有時候我們當(dāng)時不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？
教師：有的同學(xué)認(rèn)為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？
學(xué)生交流：小組討論后回答。
教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候�？纯聪旅娴氖吕龅竭@樣的情況該怎么辦呢？
例1：剛把地面掃干凈，不知道誰又丟了紙屑，老師缺批評我掃地不認(rèn)真。真是冤枉……
例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學(xué)生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點(diǎn)我名。我真不服氣……
學(xué)生交流總結(jié)：當(dāng)老師的批評不夠恰當(dāng)，或者對我們產(chǎn)生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。
教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)們在一起的時間涂在下表空白處。如果是同時教幾個班，別忘了把他和其他班同學(xué)在一起的時間也涂上。
活動二：老師，您辛苦了
教師：老師的工作很多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進(jìn)步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？
學(xué)生交流：我要認(rèn)真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會輕松些。
學(xué)生交流：我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。
教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎么想的？
組織活動：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事。回到班上開個“小小故事會”，交流一下。
教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚(yáng)或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。
7.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇七
讓我們的學(xué)校更美好教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛學(xué)校，珍惜校園生活，能為解決學(xué)校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛學(xué)校，珍惜校園生活。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：完成“校園垃圾報告”。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發(fā)現(xiàn)校園里的美景多，好不好？
出示校園美景圖片，學(xué)生暢所欲言。
二、新知講授
活動一：我們的成長天地
教師：學(xué)校是我們成長的天地。在這里，我們不僅可以學(xué)到很多本領(lǐng)，認(rèn)識不同的老師和同學(xué)，而且還可以參加各種活動。
請同學(xué)們說一說，你都在學(xué)校里參加了哪些活動？
學(xué)生交流：學(xué)生思考，舉手回答。
教師：同學(xué)們每天在學(xué)校的時間是長的，我們是如何度過的？請跟大家分享一下你的感受。
學(xué)生交流：我每天都和同學(xué)們一起上課、玩耍。
學(xué)生交流：我喜歡數(shù)學(xué)老師，每次上數(shù)學(xué)課我都很開心。
學(xué)生交流：這是我在美術(shù)課上畫的美麗校園。
學(xué)生交流：……
教師：豐富多彩的學(xué)校生活對我們的成長很重要。但是，有些同學(xué)卻不這樣認(rèn)為。
你同意小玲的觀點(diǎn)嗎？為什么？請同學(xué)們分組討論一下。
學(xué)生交流：分組討論。
教師：閱讀教材P42頁閱讀角中的內(nèi)容。想一想：你能理解這些失學(xué)女童上學(xué)的渴望嗎？她們能用法律來保護(hù)自己受教育的權(quán)利嗎？
學(xué)生交流。
教師：為學(xué)生普及相應(yīng)的法律知識。
活動二：我為學(xué)校出點(diǎn)力
教師：學(xué)校正在開展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動，朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)�？傆袙卟煌甑睦�，他們決定調(diào)查校園垃圾問題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報告補(bǔ)充完整。
教師；我們的學(xué)校還存在哪些可以改進(jìn)的地方？請分組調(diào)查，可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。
學(xué)生交流：學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，補(bǔ)充調(diào)查報告。
教師：我們可以行動起來，與同學(xué)、老師和校長一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。
教師：學(xué)�？梢愿倪M(jìn)的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請同學(xué)們做一個行動方案，趕快行動起來吧。
8.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇八
生命寶貴教學(xué)目標(biāo)：
1、知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
2、增強(qiáng)對生命的美好感受與體驗?zāi)芰Γ梦液苤匾�，生命可貴的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生命可貴的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
教師：傳說中孫悟空是從石頭里蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？
播放視頻“生命的孕育”。
教師：從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。父母要承擔(dān)孕育、養(yǎng)育我們的責(zé)任。我們應(yīng)該在這樣的呵護(hù)下，學(xué)會珍惜生命、健康成長。
二、新知講授
活動一：我們的生命來之不易
教師：采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故事吧。
我出生的過程是怎樣的？
爸爸媽媽當(dāng)時的吸奶器是怎樣的？
小時候我的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？
小時候我淘氣嗎？做過什么危險的事情？
還有……
學(xué)生交流：學(xué)生活動。
教師：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧�？赐陸言袐寢尩纳钪�，你有什么感受呢？
學(xué)生交流。
師生活動：體驗五分鐘媽媽。
問題1：平時完成這些動作感覺困難嗎？當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？
問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣？
問題3：處理這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習(xí)慣？因為有了寶寶，媽媽還會關(guān)注哪些問題？
教師：為了呵護(hù)我這個小生命，家人還做過哪些事情？
學(xué)生交流：小時候，每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”！
學(xué)生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。
學(xué)生交流：當(dāng)我生病時，爸爸媽媽都很著急。
教師：了解和回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護(hù)。
活動二：愛護(hù)身體珍惜生命
教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。
思考：在愛護(hù)自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
學(xué)生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機(jī)太危險了。
教師：我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護(hù)。我們也應(yīng)該學(xué)會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。
教師：在愛護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
學(xué)生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。
學(xué)生交流：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。
學(xué)生交流：我比較挑食，這個習(xí)慣對身體不好，以后一定要改正。
學(xué)生交流：我喜歡跳繩，踢毽子。經(jīng)常運(yùn)動有利于身體健康。
教師：請設(shè)想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學(xué)習(xí)會遇到什么困難？
學(xué)生交流：小組討論。
教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。
教師：閱讀教材P53頁閱讀角“
9.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則，預(yù)防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。
2、能用已學(xué)的安全常識來保護(hù)自身的安全，樹立安全意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解常見的交通安全、游泳安全、火災(zāi)隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：知道遇到危險如何處理，能用已學(xué)的安全常識來保護(hù)自身的安全，樹立安全意識。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
活動一：平安出行
教師：通常上學(xué)和放學(xué)時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。
說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。
小貼士：據(jù)統(tǒng)計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，提高交通安全意識。
教師：這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢？
教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎？如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢？
知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機(jī)動車的，處暫扣六個月機(jī)動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機(jī)動車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機(jī)動車駕駛證。
活動二：不讓溺水悲劇發(fā)生
教師：游泳是我們喜愛的一項體育運(yùn)動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎？
學(xué)生交流：私自游泳，無家長或老師帶領(lǐng)。
學(xué)生交流：到陌生的水域游泳。
學(xué)生交流：擅自下水營救他人
學(xué)生交流：……
教師：閱讀下面的內(nèi)容，你看完后有什么感受？
教師小結(jié)：學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長帶領(lǐng)去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險。
教師：你還知道哪些游泳的小技巧呢？
學(xué)生交流：游冰前做好熱身運(yùn)動。
學(xué)生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應(yīng)水溫。
學(xué)生交流：……
活動三：“119”的警示
教師：火災(zāi)是一種非�？膳碌臑�(zāi)難，學(xué)會火災(zāi)時的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法非常重要。
你都知道哪些火災(zāi)時的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法？
學(xué)生交流：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。
學(xué)生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電話向外面的人求救。
學(xué)生交流：從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。
學(xué)生交流：在戶外遇到火災(zāi)時，選擇逆風(fēng)路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
教師：很多火災(zāi)是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那么，怎樣防患于未然，避免火災(zāi)的發(fā)生呢？
學(xué)生交流：冬季取暖，易燃物應(yīng)與火源保持安全距離。
學(xué)生交流：在房間內(nèi)，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花。
學(xué)生交流：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
活動四：安全通行證
教師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴(yán)重的還會威脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隱患？你知道生活中還有哪些安全隱患？
學(xué)生交流：小組討論。
教師：課堂小測驗。
出行安全
下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是（）
A、穿越隔離帶。
B、在機(jī)動車道上玩滑板。
C、上車后系好安全帶。
電器使用
家用電器正在使用時，下列說法中正確的是（）
A、用濕手插拔電源插頭
B、用濕于更換燈泡
C、家用電器正常工作時，不隨意搬動
燃?xì)鈸岆U
家庭中如果燃?xì)庑孤�，下列做法中正確的是（）
A、聞到燃?xì)馕稌r，立即關(guān)閉燃?xì)忾y門并開窗通風(fēng)。
B、聞到燃?xì)馕稌r，立即打電話通知相關(guān)部門進(jìn)行檢修。
C、用打火機(jī)照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。
電梯求生
被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動是（）
A、將門扒開脫險。
B、從電梯頂部爬出脫險。
C、按響應(yīng)急警鈴或打電話求救，等待救援人員。
10.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇十
心中的“110”教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的情境知道“心中的110”，認(rèn)識到心中沒有110的危險。
2、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險，提醒自己心中有個110，不上當(dāng)受騙，提高解決問題的能力，進(jìn)行簡單的自救自護(hù)。
3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的110。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：學(xué)生課前了解身旁的人曾經(jīng)上當(dāng)受騙的經(jīng)歷。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關(guān)心、愛護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。
播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學(xué)生看完談感受。
二、新知講授
活動一：有點(diǎn)警惕性
教師：如果你獨(dú)自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？
學(xué)生交流：自由討論。
教師：播放視頻動畫“被騙的小學(xué)生”，學(xué)生觀看，視頻中的故事給了你什么啟示？
學(xué)生交流：自主發(fā)言。
教師：你也有過獨(dú)自在家的經(jīng)歷吧？與大家分享經(jīng)驗哦！
學(xué)生交流：千萬不要隨便給陌生人開門；
學(xué)生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話；
學(xué)生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認(rèn)；
學(xué)生交流：……
教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。
你欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？
學(xué)生交流：小組討論。
教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那么我們應(yīng)該怎樣防止被拐騙？
學(xué)生交流：學(xué)生觀看視頻，交流討論。
活動二：不要上當(dāng)受騙
教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。
吳華失去了哪些識破騙/局、避免被騙的機(jī)會？假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？
學(xué)生交流：分組討論，小組代表發(fā)言。
教師：我們要在生活中學(xué)會面對陌生人，既不能把陌生人當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護(hù)的意識。
教師：當(dāng)陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學(xué)做得合適嗎？說說你的理由。
例1：公交車上，鄰座的叔叔說自己是推銷員。想免費(fèi)請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。
例2：夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。
例3：貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)�夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。
例4：校門口一位陌生的權(quán)權(quán)奇贊文文長得漂亮，走上前想要親親始。文文覺得不能隨意讓陌生男性示密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。
學(xué)生交流：學(xué)生討論，教師小結(jié)。
師生齊讀兒歌“心中要有110”
心中要有110，安全防范記在心。
生人敲門莫亂開，給你東西不能要。
有人問路指方向，莫跟他人后面走。
若遇壞人速報警，趕快撥打110。
遇人遇事多動腦，提高警惕保平安。
11.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇十一
父母多愛我教學(xué)目標(biāo)：
1、了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學(xué)生對父母由衷的愛。
2、通過自主思考與合作探討，學(xué)生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養(yǎng)育之恩，并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?#8194;
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感受父母對自己的疼愛，喚起學(xué)生對父母由衷的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會正確理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正確溝通。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>
教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學(xué)生聆聽感受。
二、新知講授
活動一：父母默默的愛
教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？
學(xué)生交流：每天上學(xué)前，媽媽已為我備好溫開水；每天放學(xué)后，爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……
教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對我們的愛。你能發(fā)現(xiàn)這默默的愛嗎？
學(xué)生交流：學(xué)生思考自由回答。
教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們?yōu)槭裁催@么做呢？
學(xué)生交流：小組討論。
教師：父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧！
學(xué)生交流：互動交流。
教師：請同學(xué)帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。
媽媽的愛
媽媽的愛是香的，像鮮花；
媽媽的愛是甜的，像蜜糖；
媽媽的愛是清新的，像森林中的草地；
媽媽的愛是寧靜的，像藍(lán)天上的白云；
媽媽的愛是柔軟的，像輕風(fēng)和細(xì)雨；
媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火；
媽媽的愛永遠(yuǎn)在我的心里。
教師：在你眼中爸爸的愛像什么？
學(xué)生交流：自由發(fā)言。
活動二：多一些理解
教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？
學(xué)生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢，一點(diǎn)也不關(guān)心我。
學(xué)生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學(xué)校，我好累呀！
學(xué)生交流：大人總愛嘮叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心煩。
學(xué)生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！
學(xué)生交流：……
教師：有的同學(xué)認(rèn)為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對我們的愛。有的同學(xué)不同意這種說法你覺得呢？
學(xué)生交流：小組討論。
教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具體的內(nèi)容，你覺得應(yīng)該如何改進(jìn)呢？
學(xué)生交流：學(xué)生討論自由發(fā)言。
教師：對父母需要改進(jìn)的地方，要學(xué)會多和他們溝通，因為他們是那么愛我們。
教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！
教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什么呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？好好與他們談?wù)勑陌伞?br>
12.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇十二
爸爸媽媽在我心中教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2、學(xué)生學(xué)會如何去感恩父母，體諒父母關(guān)心父母，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴實際的行動來回報父母。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：孩子理解父母的愛，感恩父母。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關(guān)心父母。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：完成課下小調(diào)查“我為父母寫檔案”。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
教師：孩子們，在這個世上，我們親的人是——（爸爸媽媽），疼愛我們的是——（爸爸媽媽），值得我們信任的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們親、愛、值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護(hù)我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。
播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學(xué)生看完談感受。
二、新知講授
活動一：我們都愛父母
教師：父母是我們愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎？一起來交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎么還沒回來呀？
例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。
學(xué)生交流：小組討論。
活動二：我們了解父母嗎？
教師：你了解父母什么？通過哪些方法可以了解父母呢？
學(xué)生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。
學(xué)生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！
學(xué)生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。
學(xué)生交流：我爸爸愛運(yùn)動，只要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運(yùn)動使人健康�！�
教師：我們了解父母嗎？請同學(xué)們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。
教師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)現(xiàn)和感受？把你的發(fā)現(xiàn)和感受與大家分享一下吧。
學(xué)生交流：媽媽做鐘點(diǎn)工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸忙的時候。遇上刮風(fēng)下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。
學(xué)生交流：……
活動三：愛父母，在行動
教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什么呢？
學(xué)生交流：幫媽媽做家務(wù)；陪爸爸聊聊天……
教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關(guān)心父母的，讀完你有什么感受？
學(xué)生交流：自主閱讀思考。
教師：我們既要有關(guān)愛父母的心，也要有關(guān)愛父母的行動。
教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關(guān)愛父母有哪些表現(xiàn)？想想你平時是怎么做的，還可以怎么做。
學(xué)生交流：爸爸累了，我?guī)桶职执繁�；媽媽煩心時，我會……
教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現(xiàn)在對父母不良嗜好的批評上。
你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢？
學(xué)生交流：我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙；媽媽不愛運(yùn)動，我每天陪媽媽跑步……
教師小結(jié)：同學(xué)們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們親、愛、值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護(hù)我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。
13.小學(xué)三年級道德與法治上冊教案 篇十三
家庭的記憶教學(xué)目標(biāo)：
1、了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。
2、感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件。
教學(xué)難點(diǎn)：理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件。
學(xué)生：了解家庭的重要日子和事件。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。
聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家里有幾口人？你長得像誰呢？
二、新知講授
活動一：家庭稱呼搶答賽
教師：開展“我來問，你來答”的小活動。
學(xué)生交流：搶答。
教師：開展“我來問，你來答”的小活動。
學(xué)生交流：搶答。
教師：請同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。
《稱謂歌》
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公
媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆
媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽
教師：進(jìn)行搶答競賽，看誰說的又快又正確。
教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。
活動二：“家史”小調(diào)查
教師：隨著我們的成長，家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個“家史”小調(diào)查吧！
教師：你是如何知道這些事情的？你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？在過去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事？
學(xué)生交流：自主發(fā)言。
教師：比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動三；傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”
教師：每當(dāng)春節(jié)來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎？
學(xué)生交流：小組討論。
教師：講講“年夜飯”相關(guān)小知識。
教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當(dāng)時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么？你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎？
學(xué)生交流：自主發(fā)言。
教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節(jié)”。為什么很多中國人過春節(jié)一定要回“老家”呢？
學(xué)生交流：小組討論。
教師：除了春節(jié)以外，在我們國家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你知道嗎？
活動四：語言文字中的“家”
教師：在中國，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，而且很多語言文字也與“家”有關(guān)呢！
教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎？通過這些成語和諺語，你發(fā)現(xiàn)中國人重視什么呢？
學(xué)生交流：闔家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興……
教師：通過小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧！
14.小學(xué)三年級道德與法治上冊教學(xué)反思 篇十四
學(xué)習(xí)伴我成長本課是《道德教育》三年級上冊教材第一單元《快樂學(xué)習(xí)》的第1課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)對人成長的重要意義三年級的小學(xué)生經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，已經(jīng)積累了一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在老師和家長的幫助下初步形成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。但是，升入三年級后，隨著課程內(nèi)容的加深、學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重、學(xué)習(xí)難度逐漸加大，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)煩惱和學(xué)習(xí)困難也會越來越多，這對剛進(jìn)入中年段的學(xué)生來說面臨著新的挑戰(zhàn)。近代兒童心理學(xué)家皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論指出，這一階段的小學(xué)生處于具體運(yùn)算階段。這是思維發(fā)展中艱難的一個階段，孩子們剛剛由具體開象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，發(fā)展的程度也不平衡。這一時期若不注意引導(dǎo)，有的孩子可能會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，其至厭學(xué)，這就是為什么此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
對干很多三年級學(xué)生而言，他們沒有認(rèn)直思考過為什么要學(xué)習(xí)，不明白其中的道理;對于"學(xué)習(xí)"的概念還只局限于學(xué)校課堂、書本知識的學(xué)習(xí);不知道什么是終身學(xué)習(xí)，更不明白人為什么需要終身學(xué)習(xí)。
因此，本課重在幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，懂得學(xué)習(xí)是人成長的需要，并且需要終身學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生理清學(xué)習(xí)的概念，理解并樹立新的學(xué)習(xí)觀，懂得學(xué)習(xí)的空間、途徑、內(nèi)容具有多樣性和豐富性，生活處處皆學(xué)習(xí)。收到比較好的效果。
15.小學(xué)三年級道德與法治上冊教學(xué)反思 篇十五
我學(xué)習(xí),我快樂有句話說，興趣是好的老師。的確，能在教學(xué)中大限度的引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在快樂中獲取知識，這是每個教師應(yīng)該追求的境界。在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律做了一些嘗試。
一、靈活導(dǎo)入，引起興趣
良好的開端是成功的一半。一年級孩子好奇心很大，上課開始，學(xué)生本來懷著美好的期待，如果老師生硬干癟地直奔主題，雖然目標(biāo)比較明確，但多少有些讓學(xué)生失望，如果能夠以一個新鮮的、恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容作為話題，引起學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生輕松自然地走進(jìn)課文學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的，該是一種理想的境界吧。
設(shè)計#教案# #小學(xué)三年級道德與法治上冊教案及教學(xué)反思（精選21篇）#，不能為興趣而興趣，嘩眾取寵是沒有必要的，教師要依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的有創(chuàng)新意義的切入點(diǎn)，這樣才能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，順利地將他們領(lǐng)入學(xué)習(xí)的廣闊天地中來。
導(dǎo)入的方法很多，比如故事導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入、對聯(lián)導(dǎo)入、實物導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、影視導(dǎo)入、情景導(dǎo)入等等。
比如，在教學(xué)《雪地里的小畫家》一課時，我就從創(chuàng)設(shè)情境入手，準(zhǔn)備了好多雪花，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了雪的世界，接著我又問，下雪了，你想干些什么呢？極大地激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生暢所欲言，面帶歡笑，在學(xué)生高興之余，再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，快樂學(xué)習(xí)就會真正地實現(xiàn)。
二、巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣
課堂上，師生交流的重要方式就是問答，那么，教師的提問就顯得尤為重要。巧妙的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，啟迪學(xué)生的思維。因此，“問”要問得準(zhǔn)，問得活，問得巧，問到點(diǎn)子上去。一個善于提問的老師，要善于在學(xué)生思路不暢時幫助他撥開迷霧，達(dá)到豁然開朗的境界。要確信，只要問題問到興奮點(diǎn)上，學(xué)生便不會無動于衷，而只會千言萬語一吐為快。在這個過程中，求新求異的思維火花就會迸發(fā)出來。
16.小學(xué)三年級道德與法治上冊教學(xué)反思 篇十六
做學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)本課，旨在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)要肯于動腦筋，不怕困難，掌握克服學(xué)習(xí)中各種困難的一些方法；愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí)，體會克服困難取得成功的愉悅；知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率。
首先，我引導(dǎo)學(xué)生找冬冬的煩惱，并通過“假如你是冬冬，你會怎么辦？”和“假如你是冬冬的同學(xué)，你會怎么說？”兩個問題，讓學(xué)生同桌說一說，再自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出解決辦法——靠自己或請教別人。我不急于判定哪個方法好。而是延伸了這樣的問題：你在學(xué)習(xí)中遇到過困難和煩惱嗎？你是如何解決的？于是，學(xué)生打開了話匣子，紛紛舉起了小手，向老師和同學(xué)傾訴心中的煩惱與困難�！拔以谧x書時遇到不認(rèn)識的字很煩惱�！薄拔移匆魰鲥e�！薄拔艺n文背不會�！薄白值囊馑疾恢�。”“作文不會寫，不知道怎么寫�！崩钏歼h(yuǎn)和陳祈帆還說出了心底的話：“我做著作業(yè)會很煩躁，不耐煩。”還有數(shù)學(xué)題不會列算式，英語不會讀，不會炒菜等問題，我一一板書在黑板上，并根據(jù)為語文學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、英語學(xué)習(xí)和生活中的困難進(jìn)行分類。
接著，我讓同學(xué)們四人小組討論，怎樣解決這些問題與煩惱。同學(xué)們討論得很熱烈，發(fā)言很積極。對于作文，紛紛說出了這些方法：
1、多看獲獎作文，多看課外火書；
2、看習(xí)作要求，多觀察、會想象、多思考；
3、會用好詞好句；
4、寫完后要讀一讀，看看通不通順等，我還補(bǔ)充了要會專心聽講，聽老師講寫作方法，請教家長幫忙修改，同學(xué)互相修等。
隨后，我讓學(xué)生看著黑板自己說一說。當(dāng)我問，用上這些方法會寫作文了法？同學(xué)們異口同聲地說：“會了”。我把作文這個問題擦去。
就這樣，同學(xué)們自己討論交流解決辦法，問題一個個被解決、擦去。由于學(xué)生發(fā)言較多，直到下課鈴響還沒解決完，我問同學(xué)們“現(xiàn)在解決還是留到下次課？”“現(xiàn)在�！蔽液苄牢俊Ｎ覀兝^續(xù)討論解決問題的辦法，并總結(jié)出——要靠自己想辦法解決問題！直到全部結(jié)束，下課至少已經(jīng)五分鐘了！第二個內(nèi)容“知道學(xué)習(xí)、做事要抓緊時間，學(xué)會合理安排和利用時間，提高學(xué)習(xí)效率�！睕]有時間完成，留到下節(jié)課。
這節(jié)課讓我了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難，對教學(xué)調(diào)整有很好的指導(dǎo)意義，更重要是的引導(dǎo)學(xué)生通過交流討論知道要學(xué)會自己的問題自己解決。希望學(xué)習(xí)的主人翁意識能在學(xué)生心底扎根。
17.小學(xué)三年級道德與法治上冊教學(xué)反思 篇十七
說說我們的學(xué)校學(xué)校是學(xué)生非常重要的生活與學(xué)習(xí)的場所，這里環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃厚，還洋溢著濃濃的溫情，可以說校園就是他們的"樂園"。這節(jié)課教師主要營造一種開放的、平等的交流氛圍，讓學(xué)生暢談自已，在校園里的生活以及喜歡的校園——角如發(fā)現(xiàn)學(xué)生對校員的認(rèn)識只停留在景色，教師再加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在校園里獲得的點(diǎn)滴樂趣，從而對學(xué)校更有親近感和歸屬感。教學(xué)過程滲透人文教育，教師問學(xué)生校園美好的切歸功于誰，自然激發(fā)學(xué)生對身邊人的感激。
學(xué)生對學(xué)校地理位置、環(huán)境、設(shè)施都比較熟悉，但對學(xué)校的歷史.曾取得的榮譽(yù)，發(fā)展變化等幾乎一無所知，他們急切地想要了解學(xué)校的一切，卻不知道該用什么方法這就需要進(jìn)行調(diào)查活動前的指導(dǎo)。教師課前進(jìn)行了學(xué)情摸底，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生沒有做過這樣的調(diào)查活動，只有個別同學(xué)在家長的帶領(lǐng)下參加過"雛鷹假日小隊"活動，全程聽家長安排，組長是教師指定的�；谶@樣的學(xué)情，教師認(rèn)識到不能直接布置調(diào)查任務(wù)定要進(jìn)行調(diào)查前的指導(dǎo)。雖然經(jīng)過口頭指導(dǎo)，但在實際操作中仍出了不少問題，經(jīng)過再次指導(dǎo)和調(diào)整，學(xué)生才初步懂得了該怎樣完成小組合作調(diào)查。之后，教師又將學(xué)習(xí)從課堂延伸至課外，請學(xué)生分小組選自己感興趣的問題進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生熱情高漲，主人翁意識也越發(fā)濃厚。他們了解了學(xué)校的過去與現(xiàn)在，關(guān)注學(xué)校的未來，一定會自覺為學(xué)校的發(fā)展做些力所能及的努力。
18.小學(xué)三年級道德與法治上冊教學(xué)反思 篇十八
讓我們的學(xué)校更美好在課堂伊始，以輕松愉悅的小游戲調(diào)動起學(xué)生的情緒，抓牢學(xué)生的注意力，同時，不著痕跡地引導(dǎo)學(xué)生通過自己的計算，和觀察統(tǒng)計圖表，切實感受在校時間在自己的生活中占了很大的比例。為下一個環(huán)節(jié)——引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩年的學(xué)校生活，做好鋪墊。
以成長記錄冊為載體，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩年來度過的學(xué)校生活。由于從一入學(xué)就開始制作的成長記錄冊真實地記錄著學(xué)生成長中的重要事件，有趣瞬間，是與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的素材，所以學(xué)生在翻閱和回顧時所產(chǎn)生的情感體驗是發(fā)自內(nèi)心的真情實感。由于同在一個班級，學(xué)校生活中有很多的共同記憶，所以在隨后的分享環(huán)節(jié)，一部分學(xué)生對自己成長瞬間的回憶，很容易激發(fā)起其他同學(xué)的情感共鳴。在此刻讓學(xué)生談體會，學(xué)生通過表達(dá)和交流，進(jìn)一步梳理和明確了學(xué)校在自己成長中的重要性。
把思考和判斷的權(quán)利交還給學(xué)生。討論單上，分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的設(shè)置，不僅能夠讓學(xué)生直觀地看到在學(xué)校學(xué)習(xí)的眾多優(yōu)勢，同時也為學(xué)生提供了分析問題基本也是常用的方法：列舉利與弊，進(jìn)行對比。不僅著眼于正確認(rèn)知的形成，也著眼于對學(xué)生處理問題能力的培養(yǎng)，一舉兩得。
引導(dǎo)學(xué)生了解失學(xué)兒童現(xiàn)狀，激發(fā)對學(xué)校的熱愛。教學(xué)中以視頻的形式把遠(yuǎn)離學(xué)生生活的失學(xué)兒童現(xiàn)狀拉進(jìn)學(xué)生的視野。學(xué)生能夠直觀了解失學(xué)兒童的生活和思想狀況，從而激發(fā)學(xué)生對失學(xué)兒童的同情以及對自己學(xué)校生活的珍視。接著又以教材中的詩歌，深化了學(xué)生的這種情感體驗，形成情感上的升華。繼而帶領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)法律，初步建立起學(xué)生的權(quán)利意識。小組活動“小小律師團(tuán)”這一設(shè)計，以生動活潑的形式，促使學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)一步加深對受教育權(quán)利的理解。
19.小學(xué)三年級道德與法治上冊教學(xué)反思 篇十九
安全記心上安全無價,責(zé)任重于泰山。作為教師，我們都擔(dān)負(fù)著學(xué)生的安全教育工作與監(jiān)護(hù)職責(zé)。為了讓學(xué)生的安全教育工作與監(jiān)護(hù)職責(zé)。為了讓學(xué)生能夠健康成長，真正做到“高高興興上學(xué)來，平平安安回家去”。所以對學(xué)生進(jìn)行安全知識的教育是非常必要的，安全教育是生命教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立“安全第一思想，服從安全第一原則”形成學(xué)習(xí)，宣傳安全知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生注意安全的意識。
在活動中，我讓學(xué)生觀看圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受交通事故的危害，從而意識到遵守交通規(guī)則的重要性，懂得安全出行。
引導(dǎo)學(xué)生觀察與分析。這個環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生認(rèn)真去觀察圖，用平時的行為對不對?有什么后果?接著向?qū)W生提出“以后我們應(yīng)該注意什么？”引導(dǎo)學(xué)生說自己的看法，有效地引導(dǎo)學(xué)生用身邊的例子告誡自己,嚴(yán)格遵守安全守則以及游泳時需要注意些什么。
在教學(xué)過程中，有個別問題需要讓學(xué)生放開說，有些太局限性了。另外，我的評價語言還要改進(jìn)，以上是我的教學(xué)反思，敬請老師指正。
20.小學(xué)三年級道德與法治上冊教學(xué)反思 篇二十
爸爸媽媽在我心中三年級的孩子多為8-9周歲的兒童，他們知道父母愛他們，但不會主動關(guān)注父母日常生活細(xì)節(jié)中的愛，對父母之愛的表達(dá)方式，有誤解和不能體察的問題，也有理所當(dāng)然享受父母關(guān)懷的現(xiàn)象，這些都需要進(jìn)行一定的引導(dǎo)。孩子都是愛父母的，可他們對父母的了解并不深，不清楚怎樣去愛父母，教育需要引導(dǎo)他們用行動去愛父母，學(xué)會表達(dá)，做自己力所能及的事為家庭服務(wù)。
通過實際案例點(diǎn)亮學(xué)生的生活，教給孩子要用實際行動表達(dá)對父母的愛，這正體現(xiàn)了“德育課程提倡學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)”這一理念。使學(xué)生在實踐中體驗、感悟并不斷反思。
還適時滲透了《弟子規(guī)》中傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了文化的傳承。接著借助班上家長寫給孩子的一封信讓學(xué)生在傾聽中進(jìn)行思考，并由此及彼，引導(dǎo)學(xué)生反思“自己的爸爸媽媽有沒有委屈和傷心呢？你又有哪些心里話想對他們說？”。此時學(xué)生內(nèi)心對父母愛的情感急需表達(dá)與宣泄，在舒緩音樂的烘托下，學(xué)生在親情卡上寫出對父母愛的理解、愛的表達(dá)。隨后在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上，教師滲透中華傳統(tǒng)美德教育，及社會主義核心價值觀教育，將本次活動的終落腳點(diǎn)引向更深入的層面。
在理解了父母對自己不同方式的愛，并學(xué)會與父母有效溝通的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)父母內(nèi)心，想想父母的委屈傷心與不易，再回過頭來對父母的愛進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，心中會更覺父母之愛的偉大及深沉，此時學(xué)生內(nèi)心一定是不平靜的，想傾訴愛，表達(dá)愛，所以設(shè)計了“在親情卡上寫寫自己想對父母說的心里話”活動，使學(xué)生內(nèi)心對父母愛的情感達(dá)到高/潮。此外中華傳統(tǒng)美德教育及社會主義核心價值觀教育有機(jī)滲透，體現(xiàn)了本門課程源于生活又高于生活的理念。在活動中教師始終是一個對話者，在參與中分享、引領(lǐng)并促進(jìn)學(xué)生理念和經(jīng)驗的提升。
21.小學(xué)三年級道德與法治上冊教學(xué)反思 篇二十一
家庭的記憶兒童的成長離不開家庭，但家庭并不是靜止不變的。家庭的變化對兒童的生活影響很大，尤其是一些特殊的變化或事件，因為正是這些變化在一定程度上塑造了兒童的個性。當(dāng)然，兒童可能對這些變化和影響缺乏清晰的認(rèn)識。本課《家庭的記憶》就是促使兒童對自己的家庭的變化進(jìn)行反思和整理，對家庭有一種動態(tài)的認(rèn)識，進(jìn)一步強(qiáng)化對家庭的認(rèn)同感。因此，我就設(shè)計了“感受親情，分享精彩瞬間”；“了解昨天，聆聽依稀往事”；“情系我家，設(shè)計家庭吉祥物”三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己家庭有一個概括的了解，并在了解的基礎(chǔ)上感受自己家庭特有的傳統(tǒng)和價值觀�；仡櫦彝サ倪^去，面對家庭的現(xiàn)在，展望家庭的未來，使學(xué)生認(rèn)識到要珍惜自己的家庭，要愛護(hù)家中的親人。
讓學(xué)生在活動中體驗生活的樂趣，家庭的意義。更加能加深對家庭的認(rèn)同感受，體會到我也是家中一份子。當(dāng)然本課的課前準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求、兒童的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以兒童熟悉的方式進(jìn)行整理、利用、交流，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
