【#初中一年級# #七年級英語單詞記憶方法#】學習中的困難莫過于一節(jié)一節(jié)的臺階，雖然臺階很陡，但只要一步一個腳印的踏，攀登一層一層的臺階，才能實現(xiàn)學習的高理想。 祝你學習進步！下面是©無憂考網為您整理的《七年級英語單詞記憶方法》，僅供大家參考。

1.七年級英語單詞記憶方法 篇一

　　課堂效率是提高學習效率的關鍵。要求上課時要用一種積極的態(tài)度能自主確定記憶詞匯的目標，認真聽講，爭取趁熱打鐵，當堂記住。如一節(jié)課學習10個單詞，給自己設定任務：我必須全部記住;如果有15個單詞，則必須記住不少于12個單詞。這樣態(tài)度目標明確，記憶效率自然會不斷提高。但要注意在記憶單詞時，眼、口、耳、腦手要同時工作，要邊讀、邊寫、邊記憶，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。

　　2、意群記憶法

　　單詞認識事物首先要從感知事物信息開始，在詞匯教學的展示與記憶階段，學生首先必須從語篇的高度把握文章的基調，如文體主體作者意圖寫作風格等，才能準確地把握詞語的含義及用法，在意群中記憶單詞。在詞匯教學中采用意群教學方法，靈活多樣，其根本原則就是注重整體與情景�？刹捎谩爸v故事”將單詞融于故事中。

　　如dear是個多義詞，可以編成一句話來記憶它的不同意義如：Ohdear(哎呀)!Mydear(親愛的)，it'stoodear(這太貴了)。這樣生動有趣，對dear一詞的多種意義也就很容易地掌握了。

　　3、“頭腦風暴”記憶法

　　即利用對比聯(lián)想法，構成單詞網絡。“一個單詞及其意義在頭腦中變現(xiàn)為一個字節(jié)，該概念節(jié)與其他概念節(jié)相連，一個概念節(jié)的激活可以通過自動擴散或相連概念節(jié)，越近的節(jié)點越能得到強化”，簡單來說，就是由一個單詞想到與之相關的很多詞匯。如學習hurt這個詞，可想到其近義詞injure,harm以及與其意義相反的詞如protect,safeguard，還有相關的詞組入hurtoneself等，同時也要想象到音形相近的詞，以進行區(qū)別。如peace—piece,doctor—daughter等。看到family這個詞可聯(lián)想到father,mother,brother,sisterson,dauther,aunt,uncle甚至friend等。

　　4、構詞記憶法

　　了解一些構詞方面的知識，也有助于記單詞。如知道合成詞是由兩個詞合在一起構成的新詞，就容易記住basketball,worldwide;掌握一些派生詞的前綴和后綴，明白就像漢字中的形聲字有形旁和聲旁構成一樣，許多單詞是由詞綴和詞根構成的。如un-,dis-表示否定，就容易記住unhappy,unfriendly，dislikedishonest;-ful表示充滿的，就不難記住colorful,successful;-less表示沒有，自然就容易學記homeless,hopeless。通過分解單詞的構成，識別其詞綴和詞根，可以從根本上把握其意義。

　　還有轉化詞，如water(n。)→water(v。)，縮略詞adervertisement→ad.，ChinaCentralTelevision→CCTV等構詞法來學記單詞。久練這種學記單詞的方法，能夠領略一些英語單詞的構造奧妙，掌握這種技巧，可以極大減輕記憶單詞的負擔。而且，如果學生能真正領悟并進而拓展這種方法所蘊含的思路，他們將能觸類旁通，既有利于記牢原單詞，又能擴大詞匯量，受益匪淺。

2.七年級英語單詞記憶方法 篇二

　　生詞一如人和事，給我們的第一印象十分重要。因此，首先要注意研究其外形，然后根據(jù)讀音規(guī)則試讀，再把它的讀音與音標對照。讀對了，你由于高興而倍受鼓舞;讀錯了，查明原因，及時改正，印象深刻(當然，第盡量爭取讀準為好)。例如：infor—mation可分為in—for—ma—tion四個音節(jié)。確定了重音、次重音，你就可大膽讀出information(信息)。這樣一個重要的詞，相信你會終生難忘。

　　二、結構記憶

　　這是記憶、鞏固、擴大詞匯量迅速、方便、有效的途徑。英語中百分之八十的單詞是由單詞加前、后綴或由兩個、兩個以上的詞構成的派生詞、合成詞，同學們可以根據(jù)一個熟悉的單詞迅速地記住一大串詞。例如;大家都知道“head”(頭)這個詞，在此基礎上你可不太費力地記住headless(無頭的)，headache(頭疼)，forehead(前額)，headline(頭條新聞)，headmaster(校長)等。

　　三、歸納記憶

　　把意義上相互關聯(lián)的單詞按門類、屬性、作用、意義進行科學分類、歸納綜合。這樣做既復習了舊詞，又利于記憶新詞。按門類歸納：black黑色的、blue藍色的、green綠色的，orange桔色的，red紅色的，white白色的，yellow黃色的——colours顏色。按詞根歸納：form形式，formation形成，formal形式(上)的，reform改革。歸納的過程，也是記憶、復習、鞏固的過程。

　　四、對比記憶

　　將那些反義詞、同義詞、同音異義(形)詞、易混詞等進行對照、比較、分析，找出相同或不同之處，從而達到記憶目的。以反義詞為例：like喜歡dislike不喜歡good好的bad壞的true真的false假的。

3.七年級英語單詞記憶方法 篇三

　　一口氣內將一個句子盡可能多讀幾遍，將一段對話盡可能用少的氣讀完，經過這樣的反復操練，你會發(fā)現(xiàn)原來背誦很容易，而且通過這樣的訓練可以讓你講英語底氣十足。

　　2、想象背誦法

　　沒有語言環(huán)境就自己創(chuàng)造語言環(huán)境!背句子的時候花一點時間先想一下，想象你在什么時候、什么地方可以將用到這個句子，再開始背誦，想象可以幫助加深記憶，這樣不但讓你更有興趣背誦，背起來更容易，同時也開發(fā)了你的想象力。

　　3、通過句子背單詞

　　孤立地背單詞只能是“背了記、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通過實用的背單詞。在句子中記單詞才是有生命的單詞，才能牢記單詞的意思和用法，才能與之建立感情，才會讓你刻骨銘心，永難忘懷!更重要的是，通過脫口而出句子來背單詞，你不但在積累單詞量，更在積累句子量!句子量比單詞量更重要!

　　4、運用讀音規(guī)則記憶法

　　英語是拼音文字，根據(jù)英語這一特點，使語音與單詞中的字母有機的結合，以增強單詞的記憶。就是利用英語國際音標來識記單詞。國際音標是標識標記英語語音的符號系統(tǒng)。如果熟悉并掌握國際音標及規(guī)則字母、字母組合的發(fā)音,就可以根據(jù)音標來直接拼寫英語單詞,尤其是一些比較長又難于識記的單詞.例如：pronunciation(n.發(fā)音),就可以根據(jù)其音標來正確書寫單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著密切的聯(lián)系。比如：cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個音;cake，these，five，note等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。

　　5、同義反義背單詞

　　看到一個單詞的時候，可以聯(lián)想到它的同義詞或近義詞，通過對比辨析，掌握它們的用法;看到一個單詞的時候，可以聯(lián)想到它的反義詞，一正一反，成雙成對，讓你一石二鳥，一箭雙雕!用這種對比法來記憶單詞，印象會更加深刻!

4.七年級英語單詞記憶方法 篇四

　　分類記憶法就是把意思相近或是外形相近的單詞分成組一起來記憶。首先是意思相近的單詞，比如across、over、through這三個單詞，都表示“通過”的含義，但是它們的用法卻相差很多，across通常表示“從表面通過”，所以船的航行常用“acrosstheriver”;over表示“從上方通過”，所以飛機的航行常用“overthemountain”;through表示“從內部穿過”，所以陽光穿過窗子常用“throughthewindow”。這樣背單詞不僅可以豐富你的語言庫，同時可以使你的語言使用更地道，更準確。

　　2、諧音法

　　諧音法是根據(jù)單詞的發(fā)音用中文詞匯聯(lián)想與單詞的聯(lián)系。

　　3、選擇佳記憶時間

　　每一個同學都有不同的記憶習慣和佳記憶時間，通過實踐摸索，同學們可以選擇自己記憶效果佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅持每天背單詞的習慣。

　　4、用多種感官記憶

　　同學們在背單詞時，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實上，利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里，在臨睡前或上下學的路上反復聽，它能刺激我們的無意注意，強化記憶，輕輕松松就記住了單詞。

　　5、分時間段

　　在背誦英語單詞的時候，不要集中一個或者兩個小時死磕英語單詞，這樣也許你會在短時間記下幾十個單詞，但是也許當天你就忘記一批單詞，因此，張老師建議學生，可以將這一到兩個背誦單詞時間進行分段處理，比如說可以在上午利用半個小時零碎時間進行背誦十個或者二十個單詞，然后下午又拿出半個小時，晚上再拿出半個小時進行記憶。

5.七年級英語單詞記憶方法 篇五

　　實際上在你看單詞時就要順便看一眼音標，掌握字母及字母組合的讀音規(guī)律。將所有符合規(guī)則的單詞歸類記憶。如：

　　1.按開、閉音節(jié)記憶，掌握元音字母的讀音。

　　2.按字母組合記憶，掌握元音字母組合和輔音字母組合的讀音。

　　二、分音節(jié)記憶

　　單詞不論長短，如果從第一個字母背到后一個字母，是很難記憶的。如：information（信息），共11個字母組成，可以把它“大卸八塊”，分音節(jié)記憶就會很容易，in-for-ma-tion；再如：congratulation（祝賀），con-gra-tu-la-tion。

　　三、音、形、義結合法

　　背單詞將它的音、形、義結合起來，記憶牢固，速度也快。讀準它的音，看好它的形，明白它的義，尤其是一詞多義，記憶時要提高分辨率。

　　如：orange是個兼類詞，作可數(shù)名詞意思是“桔子”；作形容詞意思是“桔色的”；作不可數(shù)名詞意思是“桔汁”�？勺x音只有一個/'orindJ/，詞形一樣。這樣有意識地去分辨記憶就容易多了。 

　　四、聯(lián)想記憶來記單詞

　　1.對比聯(lián)想記憶：

　　同義詞：study／learn(學習)，big／large／great(大的)，look／see／watch(看)，hear／listen(聽)，good／fine／well／nice(好的)，door／gate(門)，like／love／enjoy(喜歡)等。 

　　反義詞：big(大)→small(小)，dear(昂貴)→cheap(便宜)，hot(熱)→cold(冷)，slow(慢)→quick／fast(快)，thin(瘦)→(胖)，infrontof(在……前面)→behind(在……后面)，south(南)→north(北)等。 

　　同音詞：too(也)→two(二)，for(為)→four(四)，right(正確)→write(寫)，by(乘)→buy(買)，blue(藍色的)→blew(blow的過去式)，sea(海洋)→see(看見)，son(兒子)→sun(太陽),whether（是否）→weather（天氣） 

　　詞形相近比較：want(想要)→wait(等待)，read(讀)→ready(準備好的)，wall(墻)→walk(走)，quite(很)→quiet(安靜的)，present(禮物)→parent(父母)等。 

　　同時還可以聯(lián)想到一些義同形不同的詞。如：由cost聯(lián)想到pay，take和spend，并將這些意義相對、相同或讀音相同的詞的用法進行比較。

　　2.歸類聯(lián)想記憶

　　把所學的單詞按照不同的范疇分門別類,將所學單詞合理歸類。 

　　A.按詞性歸類。

　　名詞：driver,name…,

　　動詞：be,have,drive…,

　　形容詞：careful,happy…,

　　副詞：carefully,happily…,

　　介詞：in,onat…,

　　代詞：he,she,him,her…。 

　　B.按用途歸類。

　　服裝類：coat,shirt,skirt,sweater,shoes…,

　　食品類：cake,rice,dumpling,noodle…,

　　運動類：football,basketball,race,sport…,

　　交通類：traffic,bus,car,taxi,train,plane,ship…,

　　月份：January,February,March,April…,

　　星期：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday...,

　　節(jié)日：Christmas，Children'sDay，Women'sDay，Teachers’Day，Tree—PlantingDay，Mid—autumnFestival，NationalDay，NewYear’sDay，SpringFestival。 

　　3.構詞聯(lián)想記憶

　　利用同根詞(詞形轉換)聯(lián)想記憶，注意詞性。

　　英語單詞中有許多詞具有一詞多性的特點，如open既可作動詞用，又可作形容詞用。

　　另一些詞具有同一個詞根，如單詞care既具備名詞性質又具備動詞性質，它的同根詞有careful，carefully,careless，carelessly，對于這些詞，我們應重點記憶。

　　再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。

　　利用合成詞聯(lián)想記憶，如學到moonlight這個詞就想到它是由moon和light這兩個詞合成的;classroom是由class與room合成的。 

　　3.搭配聯(lián)想記憶

　　以一個單詞為中心搭配不同的詞而構成新的短語。這種語言現(xiàn)象非常多，如能經常使用此法則會牢固地記住所學的短語。如：

　　1)含有get的短語有：getreadyfor為……做準備，getup起床，geton,with與人相處，getdown下來，getdressed穿衣服，getback取回；回來，goton上車，getoff下車，getto到達，getoutof從……出來,getlost迷路

　　2)含go的短語有：goswimming去游泳,goeson繼續(xù)；持續(xù),gotoschool去上學,goeshome回家,gooutforawalk出去散步,goaway走開,goesdown降落,goback回去,goonwith繼續(xù)做某事 

　　3)含look的短語有：lookat看,1ookafter照看;照顧,lookthesame看起來很像,1ooklike看起來像,1ookfor尋找,1ookup(在詞典、參考書中)查找,1ookover(醫(yī)生)檢查,1ookaround(round)環(huán)顧四周……等等

　　五、抓住零散時間進行記憶，同時要做到“五到”

　　1.腦到——背單詞時肯定要想著，不能開小差。

　　2.眼到——仔細觀察單詞的寫法。

　　3.口到——口里要念著單詞。

　　4.耳到——聽著自己的讀音。

　　5.手到——用手在書桌上或紙上寫幾遍這個單詞。

6.七年級英語單詞記憶方法 篇六

　　讀準單詞的發(fā)音是記住英語單詞的前提。我在英語教學中，鼓勵學生當堂記單詞，不是給時間讓初中生背單詞，而是通過讀單詞。

　　拼讀記憶法首先要求把單詞讀準確，充分認識單詞的讀音與拼寫之間的關系，并要善于總結字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律以及在某些特定情況下的發(fā)音，這樣就會較輕松的記住單詞。

　　眼耳口手腦并用

　　提倡記初中英語單詞時要眼耳口手腦并用是依據(jù)心理學的原理。眼看，得到視覺刺激;耳聽，得到聽覺刺激;口讀，既得到動覺刺激，又作為聲音刺激送到耳朵;手寫是動覺刺激;腦想，一方面想詞的意思，一方面想與該詞相聯(lián)系的圖像。

　　于是初中生通過這多種渠道的信息來建立全方位的神經聯(lián)系。用這種方法記單詞除了能幫助我們牢固地記住某個詞，還能幫助我們消除聽力單詞和閱讀單詞之間的鴻溝，使我們做到看得懂的詞也能聽得懂。

　　分類或歸納記憶法

　　初中英語詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛好而異，靈活多樣。按其性質，用途等來分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學習用品、交通工具、食品、生活用品等種類歸納，還可以按科目名稱、時間、數(shù)字等。