1.2024幼兒園小班社會課件 篇一
教學(xué)目的:
1、知道在玩完玩具后能將玩具分類放回到柜子里。
2、初步學(xué)習(xí)檢查遺漏,養(yǎng)成做事縝密細致的好習(xí)慣。
3、養(yǎng)成不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里的自我保護意識。
教學(xué)準備
1、各類玩具。
2、幼兒用書。
3、課件。
教學(xué)過程
1、故事引題:
。1)教師:今天我給大家講一個小故事,不過大家聽完故事后要告訴我故事里都有誰?故事里發(fā)生了什么事?
。2)教師開始講故事,幼兒認真傾聽。
2、教師講完故事的上半段,以提問的形式引導(dǎo)幼兒了解玩過的玩具要將其放回原處。
。1)教師:故事里都有誰呢?這個故事講了一件什么事情呢?
。2)幼兒回答。
。3)教師:積木班長為什么不高興了?為什么積木兄弟躺在地上哭?怎樣才能幫助它們呢?
。4)幼兒思考,幫助故事中的角色想辦法。教師小結(jié):玩過的積木要把它們送回家,讓它們和自己的同伴在一起。
3、教師繼續(xù)講故事的下半段,讓幼兒感受股市的美好結(jié)局。
(1)教師:想知道積木兄弟后來到底回家了嗎?請接著往下聽。
。2)教師講述故事。教師:積木兄弟回家了嗎?小朋友們是怎樣向值班老師保證的?如果是你們,你們會怎么做呢?
。3)幼兒回答。
4、聯(lián)系將玩具送回自己的家,并學(xué)會將玩具歸類。
(1)教師:你們看,我面前的桌子上擺放著許多玩具,誰來將它們送回家?
(2)幼兒分批將玩具送回原處,教師讓幼兒檢查是否將玩具都送回去了。
。3)請幼兒根據(jù)玩具的種類再送玩具,做到真正把玩具送回家。
5、讓幼兒養(yǎng)成收拾玩具時檢查的好習(xí)慣
。1)教師:現(xiàn)在我們都知道玩具的家在哪里了,那么我自己的家呢?
(2)幼兒討論后回答。教師小結(jié):拿玩具的時候要記得玩具原先擺放的位置,在收拾玩具要檢查桌面、地面上是否還遺留有玩具。
。3)請幼兒打開幼兒用書,操作書上的游戲。
(4)教師:在玩玩具時,我們怎么做才能保護自己的安全呢?
。5)幼兒回答。教師小結(jié):在玩玩具的時候,不將玩具塞進嘴巴、耳朵或鼻孔里;不用玩敲擊別人身體等。
2.2024幼兒園小班社會課件 篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、了解教室內(nèi)外需要注意的安全事項。
2、培養(yǎng)在教室內(nèi)外活動的安全意識。
教學(xué)準備
1、教學(xué)掛圖
2、幼兒用書
3、課件
教學(xué)過程:
1、教師通過與幼兒對話,引出活動主題。
(1)教師:教室是我們學(xué)習(xí)、游戲和進餐的地方,可是如果我們不注意,教室內(nèi)外還可能隱藏著很多危險哦!大家想一想教室內(nèi)外會有哪些危險呢?
。2)幼兒思考后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。
2、幼兒看書,引導(dǎo)幼兒了解教室內(nèi)外需要注意的地方。
(1)教師:請小朋友打開書,看看教室內(nèi)外有哪些地方需要我們注意安全呢?
。2)幼兒觀看幼兒用書后回答。
(3)教師:誰能告訴我,書上都畫了些什么?它們說的是什么意思呢?
。4)教師指引幼兒看書,并指導(dǎo)幼兒區(qū)分行為的對與錯。
(5)請幼兒動筆操作,在幼兒用書上將對的行為畫勾,錯的行為畫叉。
3、教師帶領(lǐng)幼兒情景表演:教師安全我知道。
(1)教師:現(xiàn)在我們來做情景表演,我來出題,你們來表演。要記住你們表演的一定要是安全的行為喲!
。2)教師請幼兒分批表演,如小朋友收拾玩具時應(yīng)該怎么做?在走廊上自由活動時應(yīng)該怎么做?如廁時應(yīng)該怎么做?等等。
。3)表演結(jié)束后教師進行小結(jié),并表揚表演好的幼兒。
4、教幼兒認識安全標(biāo)記。
。1)教師:老師做了許多安全標(biāo)記,這些安全標(biāo)記都是用來提醒小朋友注意教室內(nèi)外安全的。誰知道這些標(biāo)記都表達了什么意思呢?
。2)幼兒根據(jù)圖意猜測并回答。
3.2024幼兒園小班社會課件 篇三
活動目標(biāo):
1、運用已有經(jīng)驗進行10以內(nèi)的數(shù)數(shù),初步感知數(shù)的守恒。
2、以游戲的情景,感受圣誕節(jié)的快樂氛圍。
活動準備:
圣誕樹、圣誕禮物、任務(wù)卡、小動物等等
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、圣誕節(jié)到了,你們有沒有收到圣誕禮物啊。
2、今天我給你們沒人都準備了一個圣誕禮物,你們想要嗎?
二、基本部分
1、不過,唐老師準備的禮物是要你們動腦筋找的哦!
2、唐老師在你們的椅子下面都放好了任務(wù)卡片(點數(shù)),你要根據(jù)任務(wù)卡片去找禮物。
3、我們來看看你找到的是你不是你的禮物呢?(驗證)
4、節(jié)日里收到禮物真的很開心,快打開看看里面是什么禮物。
5、你們找到禮物開心嗎?不過還有一些小朋友他們沒有收到禮物,他們一定很傷心的,我們也給他們?nèi)蕚湟环荻Y物,好嗎?
6、我有一張愛心卡片(數(shù)字),根據(jù)愛心卡片請你把禮物放在袋子里,等一下我們?nèi)ニ徒o他們。給幼兒再次操作的機會。
7、我們來看看你們裝的對不對,如果不正確他們一定不開心的。(驗證)
三、結(jié)束部分
1、你們圣誕節(jié)都有禮物了,也給好朋友們準備了禮物。小動物們也很羨慕,看看是那些小動物呢?
2、它們喜歡什么禮物呢?那是不是呢?有多少呢?
3、我們一起來數(shù)一數(shù)?用了什么辦法?看看我的方法和你們是不是一樣呢?,(眼睛看,心里數(shù);兩個兩個數(shù);封閉式數(shù))
4、原來,小動物們的禮物雖然看上去排列方式不一樣,大小也不一樣,但是我們還可以用好多的方法都是可以數(shù)出來的。
4.2024幼兒園小班社會課件 篇四
活動目標(biāo)
1、按物品的名稱分組、歸并。
2、初步辨別做事的合理順序。
活動準備
冬天商店招牌,手套、圍巾、大衣、帽子、棉靴圖片各4張。
活動過程
1、小熊冬眠了
出示冬天商店招牌以及手套等圖片
師:小熊想開一家冬天商店,可是冬天一到,它就會睡著,所以要趕快把商店開出來。
師:為什么小熊把自己的商店叫做冬天商店呢?
師:大家都來買東西了,可是小熊還沒有整理好,商店里亂糟糟的,我們幫它收拾一下吧。
2、幫小熊整理
師:有什么辦法幫助小熊收拾呢?(把一樣的東西放在一起)
請幼兒到黑板上來操作
師:為什么要把這些東西放在一起呢?(因為它們都是大衣)
將幼兒的分類結(jié)果分區(qū)展示在黑板上,知道這是歸類整理的。
3、穿戴起來過個冬
師:朋友們買了這些冬天的用品穿戴起來了,就不怕冷了,那按什么順序穿戴比較好呢?
幼兒回答
老師:首先穿衣服比較好,后戴手套,因為戴上手套做其他事情就不方便了。
師:哇,春天到了,小熊醒來了,它看到自己的店整理得整整齊齊的,非常高興,它說謝謝你們。
活動延伸
1、在生活中說一說穿戴衣物的順序。
2、把圖片投放在益智區(qū)。
5.2024幼兒園小班社會課件 篇五
活動目標(biāo):
1、通過實踐和討論,使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準備:
小汽車,各種新奇的玩具、圖書分成五組
活動過程:
一、出現(xiàn)小汽車,設(shè)問
1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)
2、有兩個小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?
幼兒討論,教師可適時地引導(dǎo),大家得出:一個先玩,一個后玩,一個一個地玩,就是輪流玩,學(xué)習(xí)詞:輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓,讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩,問:他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出:一個一個地輪流玩,鞏固幼兒對"輪流"的理解。
二、小結(jié)
我們一起活動的時候,要團結(jié)友愛,玩具大家一起玩,有的玩具可以一個人玩,但人多的時候,就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來,就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?
翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來玩,有的是一個一個人玩的,看看小朋友會不會想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容:第一組:立體新圖書(三本)第二組:玩具小汽車(三輛)第三組:望遠鏡、萬花筒(各一)
2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容,老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商量玩的方法。
3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。
6.2024幼兒園小班社會課件 篇六
活動設(shè)計背景
隨著嬰幼兒教育的深入開展,家長與孩子共同參與,雙向互動的親子活動是幫助家長了解孩子的在園表現(xiàn),同時也建立了家園溝通的樞紐。制作“樹葉寶寶”,力求通過這一活動的多元途徑,讓幼兒在活動中動手、動腦、開發(fā)潛能。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)家長跟孩子之間的合作能力。
2、讓家長協(xié)助,培養(yǎng)孩子獨立操作、敢于嘗試的自信心。
3、通過操作,讓家長和孩子感受動手過程所帶來的快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點:
家長做完自己的環(huán)節(jié)之后,對孩子動手操作環(huán)節(jié)只動口不動手,做到只指導(dǎo)不全包。
難點:
孩子能把家長剪好的眼睛、嘴巴貼到葉面的正確位置。
活動準備
1、《秋天》《小樹葉》音樂;
2、樹葉剪刀紅、黑兩色即時貼;
3、“樹葉寶寶”一副。
活動過程
(一)培養(yǎng)自信的我。
讓孩子表演自己的拿手節(jié)目,給予孩子信心。
。ǘ┬蕾p音樂《小樹葉》,提出問題引入活動。
1、教師介紹樹葉寶寶勇敢、可愛,可是樹葉寶寶到底長什么樣子呢?(請小朋友自由發(fā)言)
教師出示樹葉寶寶,小結(jié):樹葉寶寶有兩只眼睛、一個小嘴巴,它想和我們交朋友,孩子們,你們愿意嗎?(愿意)
下面,請孩子們和家長一起做樹葉寶寶。
2、活動規(guī)則:
(1)家長用準備好的材料,剪出樹葉寶寶的眼睛和鼻子。
。2)由孩子自己把眼睛、鼻子粘貼在樹葉的正確位置上。
。3)一起做漂亮的樹葉寶寶,比比看誰做的樹葉寶寶漂亮。
3、在動手活動中,孩子的粘貼環(huán)節(jié)會出現(xiàn)不同的問題,教師注意指導(dǎo)方法;禁止家長代替粘貼;教師及時表揚配合默契、遵守活動規(guī)則的家長跟孩子;
4、活動結(jié)束:
請家長跟孩子清理活動現(xiàn)場并收集作品;讓孩子選一件作品送給家長;讓家長和孩子帶樹葉寶寶一起隨音樂做動作。
教學(xué)反思
整個活動下來,我發(fā)現(xiàn)對預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)基本達成,大部分孩子能自己動手做,和家長的配合也較圓滿,和家長之間的愛用自己的親身體驗感受著。
活動結(jié)束后,也給我?guī)砹艘恍┬碌乃伎迹喝缭谟變簞邮值倪^程中,是否讓家長給予孩子鼓勵,與孩子進行交流,這樣會不會把孩子們的思維扯遠了呢?孩子們的思維拓展是好事,但會不會使孩子偏離我的創(chuàng)設(shè)的情境呢?思索再三,我還是按原計劃,讓孩子與家長共同動手。又如在后的游戲環(huán)節(jié),我請其中的一個家長上臺展示自己的以及孩子的作品,增強了孩子自信心和自豪感,而且游戲時也非常愉快、興奮。而美中不足的是,沒有將孩子的作品逐一進行展示,給整個活動留下了遺憾。活動雖然結(jié)束了,但我已經(jīng)在思考如何在日常生活或者延伸活動中讓孩子們更好的發(fā)揮自己的特長,展現(xiàn)自己的美,相信在今后的工作中我會更上一層樓。
7.2024幼兒園小班社會課件 篇七
活動目標(biāo):
1.了解招待客人的一些簡單禮節(jié)。
2.能運用禮貌語言進行交往。
3.樂于做小主人。
活動準備:
1.排練好情境表演“我做小主人”。
2.事先與大班老師商量好,到時邀請部分大班幼兒前來做客。
3.幼兒操作材料。
活動重點:
了解招待客人的一些簡單禮節(jié)。
活動難點:
能運用禮貌語言進行交往,樂于做小主人。
審美元素:
現(xiàn)在的幼兒大多都是家中的寵兒,以自我為中心。每當(dāng)家中來客人時,不會招待客人。本次活動,通過讓幼兒學(xué)會正確招待客人,知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。
活動過程:
1.組織幼兒觀看情景表演“我做小主人”。
師:明明家來了客人,我們看看他是怎樣招待客人的。
幼兒觀看情境表演。
師:小客人到了明明家,明明是怎樣招待客人的?說了哪些話?(引導(dǎo)幼兒說出明明有禮貌的話,并學(xué)習(xí)禮貌用語。)
2.引導(dǎo)幼兒討論招待客人的方法。
師:如果有客人到你家做客,你會怎么說、怎么做呢?(請教師當(dāng)客人,幼兒當(dāng)主人,練習(xí)用禮貌用語招待客人。)
引導(dǎo)幼兒看幼兒操作材料,自由討論。
師小結(jié):有客人到你家來時,主人要講禮貌,主動向客人問好,能熱情地請客人吃糖果、喝水、玩玩具等,客人走時主動和客人說再見。
3.實踐活動“我做小主人”。
師:今天,大班的哥哥姐姐來做客啦!我們應(yīng)該怎么說呢?
引導(dǎo)幼兒用禮貌用語向客人問好:大班的哥哥姐姐,你們好!歡迎到我們班來做客!
引導(dǎo)幼兒給客人搬椅子,請客人坐下,說:哥哥姐姐,請坐!
引導(dǎo)幼兒與客人交往:哥哥姐姐,請喝水!哥哥姐姐,請玩玩具!
引導(dǎo)幼兒與客人告別:哥哥姐姐,再見。ㄈ绻變涸谀骋画h(huán)節(jié)說得不夠好,可以反復(fù)練習(xí))
4、活動總結(jié)與評價。
8.2024幼兒園小班社會課件 篇八
設(shè)計意圖:
由于現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女,在爸爸媽媽、爺爺奶奶寵愛與嬌慣下成長的,在家里個個都是小公主和小王子,認為好東西都應(yīng)該是自己,缺乏分享的意識。于是,我設(shè)計了這節(jié)教學(xué)活動《分享真快樂》,通過積極參與游戲活動,體驗與他人分享帶來的快樂,初步懂得分享快樂的良好品質(zhì)。
活動目標(biāo):
1、積極參與活動,初步認識到與人分享才會能收獲快樂。
2、能主動與他人分享,體驗分享帶來的快樂。
活動重點:
幼兒愿意積極參與活動,體驗分享帶來的快樂。
活動難點:
能主動與大家分享,懂得分享快樂。
活動準備:
視頻動畫《愛分享的小兔子》、小兔子玩偶、一籃桔子、幼兒帶來的食物、音樂《分享快樂》
活動過程:
一、開始部分
導(dǎo)入活動:桔子姐姐來分享,引入主題。
師:小朋友,你們看,老師的手里有什么?你們喜歡吃嗎?
桔子姐姐是個喜歡分享的水果天使,她想請小朋友都來嘗一嘗它的美味。誰想吃?可是我這里的桔子姐姐沒有那么多,該怎么辦?誰有好辦法?
幼兒思考:解決問題,分享桔子。
桔子姐姐看到大家吃得那么開心,心里好高興呀!你們高興嗎?
二、基本部分
環(huán)節(jié)一:聽故事《愛分享的小兔子》,懂得學(xué)會分享真快樂。
引導(dǎo)幼兒討論:小兔子為什么每天都那么快樂?為什么小動物都喜歡小兔子?
教師小結(jié):只有愿意分享的人才能得到大家的喜歡,分享會讓人快樂。
環(huán)節(jié)二:快樂分享會,幼兒體驗分享帶來的快樂。
師:小朋友,你們都從家里帶來了自己喜歡的食物,你們愿意它們分享給你的好朋友和客人老師嗎?那就請大家行動起來吧?記得別人給你分享好東西時要說聲:“謝謝你,我喜歡你!
在音樂聲中小朋友盡情地與朋友們分享自己的食物,說一說分享時候的心情。
三、結(jié)束部分
小朋友,你們都是樂于分享的好寶貝,除了分享自己喜歡吃的食物,還可以分享什么呢?對,可以分享玩具,一起玩,還可以分享心情呢,把快樂帶給大家。以后,我們可以把自己喜歡的玩具、食物和圖書帶到幼兒園里,和好朋友一起分享。
9.2024幼兒園小班社會課件 篇九
活動目標(biāo):
1.通過分蘋果活動,學(xué)會分享。
2.通過操作活動,提高解決問題的能力。
3.樂意與同伴、成人分享好吃的食物。
活動準備:
1.部分幼兒排練好情境表演。
2.一籃大小不一的蘋果,個數(shù)與參加表演的幼兒人數(shù)相同。一籃橘子,比班級人數(shù)略少一些。
3.操作材料《大蘋果分給誰》
活動重點:
通過分蘋果活動,學(xué)會分享和謙讓。
活動難點:
樂意與其他人分享好吃的食物。
審美元素:
小班的幼兒,由于他們主要是以自我為中心,很少有與他人分享或謙讓的機會,本活動通過讓幼兒嘗試不同的分水果的方法,能夠培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西與大家一起分享的意識和良好的文明行為習(xí)慣以及與他人交往的方法。
活動過程:
1.觀看情境表演,進行討論。
。1)觀看情境表演一:主人將大蘋果留給自己,小的分給別人。
師:小朋友,這樣分蘋果對嗎?如果是你,你會怎么分呢?
。2)師小結(jié):有好吃的東西時,應(yīng)該互相謙讓,大的分給別人,小的留給自己。
(3)教師講述故事《孔融讓梨》。
2.觀看情境表演二,嘗試謙讓和分享的方法。
。1)師:剛才小朋友的辦法很好,請小主人按照我們的方法再分蘋果。
。2)師:誰愿意當(dāng)小主人,學(xué)一學(xué)小朋友用好方法來分(大小不一的)蘋果?
部分幼兒嘗試用謙讓的方法分蘋果。
。3)增加兩位客人,引導(dǎo)幼兒討論:如果蘋果不夠分怎么辦?
。4)師小結(jié):除了謙讓的方法,還可以大家共同分享好東西。
3.看操作材料。
——師:你看到了什么?
——師:蘋果夠分嗎?怎么分?
。ㄗ層變嚎床僮鞑牧希┪覀冊儆猛瑯拥姆椒ǚ痔O果,讓老奶奶、媽媽、小弟弟都開心。
4.教師評價:表揚在分蘋果活動中做得好的幼兒。
10.2024幼兒園小班社會課件 篇十
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)剝蛋殼的方法,體驗勞動的快樂。
2、知道雞蛋有多種吃法,并喜歡吃雞蛋。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
熟雞蛋若干,塑料小刀。
活動過程
1、玩蛋
每位幼兒一個熟雞蛋。
讓幼兒自由探索雞蛋的各種玩法。(會滾動、能轉(zhuǎn)動。)
提問:猜猜你玩的雞蛋是生的?還是熟的?
2、剝蛋
鼓勵幼兒大膽敲碎蛋殼,并試著學(xué)習(xí)剝蛋殼。
教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
3、切蛋
讓幼兒嘗試把剝好的雞蛋用塑料小刀切成兩半。
觀察:熟雞蛋里面是什么樣的?
4、煎蛋
教師制作煎雞蛋,提醒幼兒觀察怎樣敲破雞蛋殼、怎樣制作雞蛋,并特別注意安全,不能讓油濺到身上和臉上。
5、嘗蛋
讓幼兒品嘗雞蛋,體驗勞動后的快樂!
6、討論:雞蛋還可以怎么吃呢?(打湯、炒蛋、鹵雞蛋等)
活動反思
整個活動熟悉、有趣、充滿奧秘,而這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)奠定了生活化、情景化的基礎(chǔ)。在品嘗各種各樣的雞蛋制品時,讓幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟,自然而然地獲得了與具體情境緊密關(guān)聯(lián)的知識,并啟迪了自身的智慧。而且在這個活動中孩子始終有濃厚的興趣。