以下是©無憂考網為大家整理的關于《高一政治說課稿：收入分配與社會公平說課稿》，供大家學習參考！
一、教材分析
1、本課的地位和作用
本課是必修一《經濟生活》第三單元第七課第二框題的內容。該框在本單元起著承上啟下的作用，它承接了教材第一框題所介紹的個人收入分配制度，進一步介紹在分配的過程中應該堅持的原則。同時，本框題內容涉及到國家收入的再分配，為第八課第二框《財政與稅收》的內容起到了鋪墊作用。
2、重點、難點
（1）重點：理解收入分配的公平
依據：收入分配上注重公平，是社會主義分配原則的重要體現，充分體現了社會主義制度的優(yōu)越性，也是社會主義與資本主義經濟制度相區(qū)別的顯著標志之一。把握好這一問題，有利于學生全面的理解我國的收入分配問題，同時進一步提升對構建社會主義和諧社會的認識。
（2）難點：
①如何在收入分配方面實現社會公平 ②正確處理效率與公平的關系
依據：高一學生的知識占有量少，思維能力不足，對黨的政策理解起來有些難度
二、目標分析
根據課程標準，結合黨的xx大精神以及學生的學習實際，我制定了以下教學目標。
（1）知識目標
①識記：效率、公平的含義
②理解：實現收入分配公平的原因及措施；效率與公平的辨證關系及如何處理
③使學生能初步運用所學的知識，結合現實生活中存在的收入分配差距的具體事例，說明說如分配如何實現公平
（2）能力目標
①培養(yǎng)學生辨證的認識和對待生活中面臨的各種矛盾
②培養(yǎng)學生全面系統的看問題，正確認識現實生活中的收入差距，提高綜合分析問題的能力。
（3）情感態(tài)度價值觀目標
通過本節(jié)學習，使學生認識到社會主義分配制度的優(yōu)越性，確認我國現階段的收入分配制度和分配政策既有利于經濟效率提高，又能保證共同富裕目標的實現。
為了突出重點，突破難點，實現教學目標，依據思想政治課的性質和課程標準的要求，結合高一學生的認知結構，我計劃采取以下教法和學法。
二、教法與學法
1、教法。①情景教學法法②自學閱讀和講授結合法③討論式教學法
2、學法。①自主學習②探究學習③合作學習
三、過程分析
（一）激趣導入（1分鐘）
漫畫：某公司收入分配狀況：老總：豪宅靚車全有啦，副總吃吃喝喝洗桑拿，科長精打細算全家花，職工這倆錢兒咋拿回家？
思考：你能看出這家公司的收入分配狀況存在什么問題嗎？在你的身邊有沒有類似的情況？
設計意圖：通過漫畫，激發(fā)學生對本課的的學習興趣，導入新課
（二）自學指導（1分鐘）閱讀課本，同時完成導學案。
（三）自主學習（8分鐘）生完成導學案后，小組內討論糾正。
（四）質疑解惑
現在思考幾個問題 給生思考時間 生回答 師總結
1、 收入分配公平是平均主義嗎？公平允許差異存在嗎？
設計意圖：引導學生認真閱讀教材，用找關鍵詞的方法準確掌握收入分配公平的含義
不是平均主義，如果干得多和干得少的拿的錢一樣多，那誰還干活。
允許一定范圍內的差距
例如：網絡“曬工資”引發(fā)的對收入分配不公的評論
課本上漫畫，說明分配不公平導致破產，那么實現收入分配的公平迫在眉睫，那么，國家采取了哪些措施解決這一問題呢？（過渡到下一問題）
2、如何實現社會收入公平？（三點）
第一，堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現社會公平提供了強有力的制度保證。這一點比較抽象，由老師講解，并重點講解“按勞分配對社會公平的保障作用。
第二，保證“兩個合理比重”。通過學生對書本第61頁的“探究活動”進行探究，使學生理解提高勞動報酬在初次分配中的比重事關社會公平與和諧，對經濟發(fā)展具有極其重要的影響，從而導入“兩個合理比重”。
探究活動 近五年來，某公司的產值平均每年增長11%在右，企業(yè)利潤平均每年增長20%在右；與此同時，企業(yè)職工的工資增長緩慢，平均每年增長5%在右。
? 如果上述趨勢發(fā)展下去，會給該公司和職工帶來什么不利影響？
? 該公司在分配方面應該作出哪些改變
設計意圖：
1、設學生在提前閱讀教材的基礎上，配合感性材料，升華對理性知識的認識，理解“兩個合理比重”突破難點
第三，再次分配更加注重公平。例如：我國為了實現“再次分配更加注重公平”而采取的政策措施，國家取消農業(yè)稅，公共財政向農村傾斜，大力發(fā)展農村新型合作醫(yī)療，逐步實現城鄉(xiāng)居民公共服務均等化；修改義務教育法，農村義務教育免費從西部向全國覆蓋；按“提低、擴中、調高”的改革思路，逐步解決收入分配差距擴大的問題。
設計意圖：1、通過稅收政策的調整加強學生對再分配更加注重公平的理解
2、使學生能夠初步區(qū)分初次分配與再次分配的措施
3效率與公平的辯證關系
活動：3分鐘手工制作 分組比賽
收購方案：
1、好的一組，每個十元，其余的五毛一個。
注重公平，忽視效率
效率是公平的物質前提
2、不管好壞，每個按五元收購。
注重效率，忽視公平
公平是效率的保證
3、好的我按十元收購，差一點的按五元收購
既注重效率又兼顧公平
設計意圖：1、通過體驗角色，使學生理解并能夠學會處理效率與公平的辯證關系，突破難點。
2、培養(yǎng)學生辯證思維的能力。
總結：
效率與公平具有一致性同時二者具有矛盾。因此，我們要正確處理好效率與公平的關系：
（1）發(fā)展社會主義市場經濟，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關系，既要提高效率，又要促進公平。
（2）處理好效率與公平的關系，既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實分配政策，又要提倡奉獻精神；在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，倡導回報社會和先富幫后富。
（五）知識鞏固 “我的收獲”
通過“我的收獲”小環(huán)節(jié)的設置，給學生一定的時間，回顧本課學習的過程和學到的知識，引導學生建立知識體系。談談自己本課在思想上的收獲，升華認識。
（六）課堂作業(yè)
3個基礎知識選擇題 做完后小組內訂正
1、對“效率”的理解，下列說法正確的是（ ）
①投入越少，就意味著效率越高 ②產出越多，就意味著效率越高 ③資源的有效利用程度越高，就意味著效率越高 ④效率提高就是資源的節(jié)約和社會財富的增加
A、①②③④ B、③④
C、①③④ D、②③④
2、效率與公平的關系是（ ）
①效率是公平的前提、基礎
②講效率就是要拉開差距
③公平是效率的保證
④公平和效率是對立的
A、①② Ｂ、②③ C、①③ D、②④
3、在我國，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間、個人之間的收入差距問題都較為突出，收入分配上存在的問題，對經濟和社會發(fā)展正在產生越來越明顯的影響。針對上述問題及其影響，我們應該（ ）
①對我國現有分配制度進行根本性改革②調整完善現行的分配制度③調節(jié)過高收入，規(guī)范收入分配④堅持兼顧公平的原則
A、①②③ B、②③④
C、①②④ D、①②③④
（七）作業(yè)設計——調查報告
要求學生回家調查自己家里的收入近年來的變化情況，并探究與這些變化相聯系的國家政策。體會這一變化給我們的生活帶來了怎樣的影響。
設計意圖：引導學生關注社會、關注生活，理論聯系實際，運用所學知識分析社會經濟現象，加深對所學習知識的理解、運用。
課后反思
1、善于創(chuàng)設情景，調動學生參與教學的積極性主動性，讓學生在活動中獲取知識，鍛煉能力。
2、通過相關探究活動與討論，能快捷有效的理解重點，突破難點；用圖表分清主要知識點間的聯系,能使學生思路更清晰。
3、教學設計體現了課改理念，提高學生多方面的能力
通過閱讀“高一政治說課稿：收入分配與社會公平說課稿”這篇文章，小編相信大家已經深入了解了該說課稿的內容，希望大家教學輕松愉快！
