“語文的著眼點(diǎn)不在于理解課文內(nèi)容，而在于培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力”這是語文教學(xué)的根本目的。這首詩的教學(xué)，就力求體現(xiàn)素質(zhì)教育和傳承經(jīng)典文化的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐句牽引，而后串詩意的串講教學(xué)模式，還給學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮想象的空間。為此，我在備課時，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)生已知入手探討未知，自始自終，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與全程參與。在教學(xué)中，適當(dāng)安排學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生利用工具書查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會。在交流成果的過程中，變單純的“師教生”位“生生互學(xué)”“生生互補(bǔ)”，變僵硬的教師灌輸為學(xué)生間的自我啟迪，從而讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、自悟、自得。

　　在具體操作中，采取的主要方法和手段有：

　　1、以讀為主，講讀結(jié)合；

　　2、媒體輔助，優(yōu)化教學(xué)。

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