本框題依據(jù)的課程標準是思想品德課程標準“三、我與集體國家社會的關系”中（二）承擔社會責任“規(guī)定的目標之一：知道公平有利于社會穩(wěn)定，樹立公平意識。”對應的內容標準是：“
二、教材的地位要求
本框題是人教版教材八年級下冊第四單元第九課的第一個框題，通過前面三個單元的學習，學生們初步了解了權利與義務的基本內涵，本單元重在樹立學生公平意識，培養(yǎng)學生正義感，所以這一單元既是對前面所學知識的自然延伸和合理提升，同時又是本冊書的落腳點，從本課內容上看，它解決了什么是公平及為什么要維護社會公平，為下一課學習怎樣維護公平奠定基礎，對鞏固和提升八年級思想品德課程的學習成果非常重要。
三、教學目標
情感態(tài)度與價值觀：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。
過程與方法：采用寓言故事導入，運用多媒體教學與情景及案例教學相結合，制作課件給學生全新的、栩栩如生的視聽感覺，創(chuàng)設寬松和諧的課堂教學氛圍，調動學生參與課堂的積極性和熱情，讓學生多思考、會交流、有體驗、有提高。
知識與能力：正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關系。對社會穩(wěn)定，個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，增強積極維護社會公平的責任意識，做一個追求公平的現(xiàn)代人。
四、教學重難點：由于許多學生對公平及公平的重要性等問題缺乏理性的思考和清晰的認識，不利于樹立公平意識，因此確立本課教學重點是關于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生懂得社會公平歸于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。
難點：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。
、情景教學法：通過創(chuàng)設情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，促進對知識的掌握。、活動探究法：以學生為主體，組織學生進行分組討論，使學生在學習中解決問題，并培養(yǎng)自學能力。、案例分析法
五、教學方法：
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六、教學過程（見課堂互動卡）：
（一）、預習導學：讓學生閱讀教材，明確本課題要探討的主要內容，關于公平以及公平的重要性。
（二）、學習研討：
活動一：利用多媒體播放
活動二：眾說紛紜話公平：讓學生體會不同個體對公平的不同理解，從而引發(fā)學生自身對公平定義的理解，在此基礎上，讓學生賞析圖畫，分析公平是如何產生的？評判公平與不公平現(xiàn)象？
活動三：通過小組合作，讓學生探討身邊有哪些不公平的事情？任其發(fā)展會有什么影響？
活動四：由學生身邊的事情擴展到農民工王斌余的案例，結合農民工被拖欠工錢的社會現(xiàn)狀，思考：（
活動五：分析海爾成功的案例，思考（
（三）、課堂小結、當堂訓練
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①某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才
②某銀行在招聘職員時規(guī)定了身高條件
③國家為貧困大學生提供助學貸款
④國家規(guī)定：對外地農民工子女免收借讀費
（四）、拓展延伸：（本框題與時政內容的緊密結合） xx在黨的xx大報告中強調指出：
flash《三個和尚的故事》，引導學生思考：三個和尚為什么沒水喝？從而導入本課題。1）王斌余殺人的原因是什么？（2）結合材料談談，失去公平有什么嚴重的后果？明確失去公平的嚴重后果的知識點。1）海爾成功的原因是什么？（2）結合材料談談，社會公平對個人發(fā)展有何作用？由學生身邊的事情拓展到公司的前景，再到社會的發(fā)展，由具體到抽象，從而水到渠成地“亮劍”，明確公平對社會穩(wěn)定和個人發(fā)展的重要性。、請為三個和尚設計一個公平、合理的方案，解決他們的矛盾。、活學活用：以下事件中哪些體現(xiàn)公平？為什么？“構建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務，是在發(fā)展的基礎上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結果。要通過發(fā)展增加社會物質財富、不斷改善人民生活，又要通過發(fā)展保障社會公平正義、不斷促進社會和諧。實現(xiàn)社會公平正義是中國共產黨人的一貫主張，是發(fā)展中國特色社會主義的重大任務�！�
你能不能列舉出黨和國家為維護社會公平，建設社會主義和諧社會采取了哪些措施？（提示：針對地區(qū)發(fā)展不平衡、個人收入差距懸殊、農村學生上學難等問題。）
“新課堂”思品學科“師生教學互動”卡
月_____日 星期______ 班級：_________ 學生姓名：___________
課題：公平是社會穩(wěn)定的“天平”、什么是公平？公平是如何產生的？、不同的時代、不同的人對公平有著怎樣的理解？、公平的意義何在？（或者說社會穩(wěn)定和發(fā)展為什么需要公平？）、請你為三個和尚設計一個公平、合理的方案，解決他們的矛盾。、活學活用：以下事件中哪些體現(xiàn)公平？
一、教學目標：
正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關系。對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力，努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。
二、學習重難點：
重點：關于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生懂得社會公平歸于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。
難點：如何理解公平的含義和正確看待種種不公平現(xiàn)象。
三、學習過程：
（一）、預習導學：
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（二）、學習研討：
活動一：觀賞三個和尚的故事，你有何感想？
活動二：眾說紛紜話公平：公平是什么？
賞析圖畫，分析公平是如何產生的？評判公平與不公平現(xiàn)象？
活動三：小組合作：你身邊有哪些不公平的事情？任其發(fā)展會有什么影響？
活動四：材料分析：王斌余的案例，結合農民工被拖欠工錢的社會現(xiàn)狀，思考社會失去公平會產生哪些后果？
活動五：分析海爾成功的案例，思考其獲得成功的原因，探討公平對社會穩(wěn)定以及個人發(fā)展的重要性。
本課小結：
（三）、當堂訓練
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①某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才
②某銀行在招聘職員時規(guī)定了身高條件
③國家為貧困大學生提供助學貸款
④國家規(guī)定：對外地農民工子女免收借讀費
（四）、拓展延伸：xx大報告中關于社會公平的內容
你能不能列舉出黨和國家為維護社會公平，建設社會主義和諧社會采取了哪些措施？（提示：針對地區(qū)發(fā)展不平衡、個人收入差距懸殊、農村學生上學難等問題）
（五）、你的收獲：
