教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步熟悉基礎(chǔ)寫(xiě)作的特征和基本要求，培養(yǎng)正確的寫(xiě)作思路及方法，掌握常用的寫(xiě)作模式和句型。消除對(duì)寫(xiě)作的恐懼心理，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何審題;如何進(jìn)行信息整合;上下文的承接。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)作思路及方法的培養(yǎng)

教學(xué)方法：講練結(jié)合，精講多練，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與模仿。

一、 基礎(chǔ)寫(xiě)作題的特點(diǎn)

高考設(shè)置基礎(chǔ)寫(xiě)作題的目的是要檢測(cè)考生最基礎(chǔ)的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力，如用詞的合理性、句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度、語(yǔ)法運(yùn)用的正確性、信息內(nèi)容的完整性、句子之間的連貫性等。因此，基礎(chǔ)寫(xiě)作題與往年的書(shū)面表達(dá)依然會(huì)有很多相似點(diǎn)，但也會(huì)出現(xiàn)一些新的特點(diǎn)。

1.寫(xiě)作題材貼近考生的學(xué)習(xí)和生活。歷年來(lái)高考作文題的題材都非常貼近考生的學(xué)習(xí)和生活，如校園活動(dòng)、校外見(jiàn)聞、交友、旅游、以及與考生有關(guān)的話題討論等�？梢灶A(yù)料明年高考寫(xiě)作題的題材還會(huì)在這些范圍內(nèi)，并為所有考生所熟悉。

2.寫(xiě)作的題材主要是故事性描述和應(yīng)用文。歷年的基礎(chǔ)寫(xiě)作題的題材也會(huì)與往年書(shū)面表達(dá)相似，主要有故事性描寫(xiě)和應(yīng)用文寫(xiě)作兩大類(lèi)。命題形式可能是看圖寫(xiě)故事、看圖表說(shuō)明、根據(jù)表格信息完成一封短信或一份通知這類(lèi)的應(yīng)用文等。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)的方式具有半封閉性。作文試題逐步走向開(kāi)放將是大勢(shì)所趨。但是，基礎(chǔ)寫(xiě)作題還只能是半封閉的，其特點(diǎn)是寫(xiě)作的內(nèi)容是被規(guī)定了的，考生必須將文章所規(guī)定的信息點(diǎn)完整、全面地表達(dá)出來(lái)，但對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)的方式、信息組織的先后秩序、需要補(bǔ)充哪些必要的信息等，考試又有一定的自主構(gòu)思空間。

4.用5句話表達(dá)。這是基礎(chǔ)寫(xiě)作題與往年書(shū)面表達(dá)題最顯著的不同點(diǎn)。往年是規(guī)定字?jǐn)?shù)(100詞左右)，句子的數(shù)量不作規(guī)定，所以很多考生為了不犯句法錯(cuò)誤總是使用一些簡(jiǎn)單句。而歷年的基礎(chǔ)寫(xiě)作只能用5句話來(lái)表達(dá)題目所給的全部信息點(diǎn)，但所給的信息點(diǎn)與往年的書(shū)面表達(dá)相比并不會(huì)減少，所以，用5個(gè)簡(jiǎn)單句很難完成任務(wù)，必須使用復(fù)合句或并列句來(lái)綜合多個(gè)信息點(diǎn)，而且還要照顧句子之間的銜接和語(yǔ)意上的連貫。從只一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)寫(xiě)作題對(duì)考試運(yùn)用語(yǔ)言能力的要求大大提高了。

二、基礎(chǔ)寫(xiě)作題提出的新要求

1.信息組織能力。信息組織能力包括信息歸類(lèi)、信息排列和信息表達(dá)三個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于題目所提供的各種信息點(diǎn)，考生首先需要依照一定的標(biāo)準(zhǔn)將信息進(jìn)行歸類(lèi)，并初步計(jì)劃將哪些信息放到同一個(gè)句子中;其次是將信息進(jìn)行合理的排列，排列必須依照一定的標(biāo)準(zhǔn)，如時(shí)間順序、空間順序、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等;第三是選擇表達(dá)的秩序，確定句子之間的先后順序，這既要考慮語(yǔ)句上能否銜接，還要考慮語(yǔ)意上的連貫。在組織信息的過(guò)程中，還要對(duì)某些信息進(jìn)行必要的增刪，使文章意思連貫、語(yǔ)言暢談、邏輯嚴(yán)密。

2.運(yùn)用復(fù)雜句子的能力。在整理和歸類(lèi)信息點(diǎn)之后，就需要正確地使用比較復(fù)雜的句子，綜合的表達(dá)信息。復(fù)雜句子主要有三類(lèi)：

第一類(lèi)是復(fù)合句或含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)的復(fù)雜句。復(fù)合句主要有三類(lèi)：含有名詞性從句的復(fù)合句，含有狀語(yǔ)從句的復(fù)合句，含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句。

第二類(lèi)是并列句或帶有并列成分的復(fù)雜句。連接并列句或并列成分的并列連詞主要有四類(lèi)：表示意義引申的并列連詞，如and，both… and，not only…but also，and… as well，not… nor，neither… nor等;表示選擇的并列連詞，如or，whether… or，either… or等;表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ鹊牟⒘羞B詞，如but，while，whereas，only等;表示因果關(guān)系的for。此外，therefore，besides，however，nevertheless，moreover，furthermore，what’s more，in addition，on the contrary，after all等連接性狀語(yǔ)也可以在句子之間起連接作用，表示分句之間的并列關(guān)系。

第三類(lèi)是一些特殊句型，如使用強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、含有with復(fù)合結(jié)構(gòu)的句子、there be開(kāi)頭的句子、以形式主語(yǔ)it 開(kāi)頭的句子等。

正確使用各種句型，不僅能夠完成題目所要求的任務(wù)，還能使文章的句式變得豐富、行文更加流暢、中心和主旨更加突出。

三、基礎(chǔ)寫(xiě)作題的備考策略

在基礎(chǔ)寫(xiě)作的備考過(guò)程中，一方面要重視養(yǎng)成一些良好的寫(xiě)作習(xí)慣，如認(rèn)真審題、巧妙構(gòu)思、常寫(xiě)草稿、工整書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)核對(duì)等好習(xí)慣，另一方面在組織信息和訓(xùn)練復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)方面要多下工夫。下面以“廣東省普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試廣東省英語(yǔ)科考試說(shuō)明”中的樣題為例，探討如何備考基礎(chǔ)寫(xiě)作題。

第一節(jié)：基礎(chǔ)寫(xiě)作(共1小題，滿分15分)

假設(shè)你最近參加了由某電視臺(tái)舉辦的中考生英語(yǔ)演講比賽并獲獎(jiǎng)，該臺(tái)準(zhǔn)備組織獲獎(jiǎng)?wù)呷ケ本﹨⒓右淮斡⒄Z(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)，下表是這次活動(dòng)的時(shí)間安排和活動(dòng)內(nèi)容。

【寫(xiě)作內(nèi)容】

電視臺(tái)就活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容征求你的意見(jiàn)。請(qǐng)按照以下要求用英語(yǔ)以書(shū)信形式給予答復(fù)。

1.選擇適合你的時(shí)間并說(shuō)明理由;

2.解釋你只能參加其中的兩項(xiàng)活動(dòng)(聽(tīng)英語(yǔ)講座和教外賓學(xué)中文)，雖然你認(rèn)為所以的活動(dòng)都很有意義;

3.說(shuō)明你選擇的理由：聽(tīng)英語(yǔ)講座了解英美文化的信息;教外賓學(xué)中文因?yàn)?008北京奧運(yùn)會(huì)讓越來(lái)越多的外賓想了解中國(guó)。

【寫(xiě)作要求】

1.必須使用5個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容

2.信的開(kāi)頭和結(jié)尾已給出。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握基本的句子結(jié)構(gòu)及其用法。對(duì)于大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)，用詞不準(zhǔn)和句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤是寫(xiě)作失分的“罪魁禍?zhǔn)住�。夯�?shí)基礎(chǔ)、掌握基本的句子結(jié)構(gòu)及其用法是基礎(chǔ)寫(xiě)作備考的主要任務(wù)，完成這項(xiàng)任務(wù)可以分步驟進(jìn)行：

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

Step one: Greetings and dictation

Step two: 講練結(jié)合，并就學(xué)生作文較常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講評(píng)過(guò)程注意把握好學(xué)生作文中的常見(jiàn)的非智力因素方面的失分。

Step three: 就學(xué)生作文中出現(xiàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

Dear Sir or Madam,

I’m glad to be invited to the English summer camp. ① Thank you very much for arranging so many activities, such as English corner, English lectures, English films, English songs, English plays and helping foreigners learn Chinese. ② I am sure all the activities will do a lot of good to us students. ③ But it is a pity that I can only take part in two of them, because I will have to spend some time in doing my research project. ④ I would like to listen to the lectures, by which I will learn some about western culture, and help foreigners learn Chinese, as more and more foreigners want to know about China and the 2008 Beijing Olympic Games.

⑤ I want to see my grandparents in the country right after our school finishes in mid-July, so I am going to attend the camp from August 15th to 22nd.

Thank you very much.

Yours truly,Li Ping

第一步：練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單句，練就寫(xiě)簡(jiǎn)單句基本不犯語(yǔ)言錯(cuò)誤的“真功”�？忌�必須熟練掌握英語(yǔ)的五種基本句型，尤其是：“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+(其它成分)”;“主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)”。

附五種基本句型：

1.主語(yǔ) ＋ 連系動(dòng)詞 ＋ 表語(yǔ)，可用于這種句型的連系動(dòng)詞分成兩類(lèi)：表示變化的：turn，become，get，go，stay，remain等;表示狀態(tài)的：be，seem，look，feel，taste，smell等。

2.主語(yǔ) ＋ 不及物動(dòng)詞，注意：不及物的短語(yǔ)動(dòng)詞也可用于這個(gè)句型，如 Great changes have taken place in my hometown. 另這種句型中常有狀語(yǔ)，且不用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.主語(yǔ) ＋ 及物動(dòng)詞 ＋ 賓語(yǔ)，及物的短語(yǔ)動(dòng)詞也可用于這種句型。但如果短語(yǔ)由“動(dòng)詞 + 副詞”構(gòu)成，作賓語(yǔ)的代詞只能置于其中，作賓語(yǔ)的名詞則既可置于其中也可置于其后;如果短語(yǔ)動(dòng)詞由“動(dòng)詞 + 介詞”構(gòu)成，無(wú)論是代詞還是名詞作賓語(yǔ)，一律置于其后，如：他考慮了(它)這個(gè)計(jì)劃一夜。

He thought it / the plan over all the night.

He thought over the plan all the night.

He thought about it / the plan all the night.

4. 主語(yǔ) ＋ 及物動(dòng)詞 ＋ 間接賓語(yǔ) ＋ 直接賓語(yǔ)，一些間接賓語(yǔ)可改成一個(gè)由to引起的短語(yǔ)，表示動(dòng)作是“向誰(shuí)”做的;一些間接賓語(yǔ)可改成一個(gè)由for引起的短語(yǔ)表動(dòng)作是“為誰(shuí)”做的。

如：我給他一些錢(qián)。/ 他給我買(mǎi)了一本書(shū)。

I gave him some money. / I gave some money to him.

He bought me a book. / He bought a+ book for me.

5.主語(yǔ) ＋ 及物動(dòng)詞 ＋ 賓語(yǔ) ＋ 賓補(bǔ)，必須注意有多種形式都可以作為賓補(bǔ)的成分，如：n，adj，to do，省略to的不定式，介詞短語(yǔ)等。

如表示獨(dú)一的頭銜、職位或身份的名詞作賓補(bǔ)時(shí)，不用冠詞：我們選他當(dāng)班長(zhǎng)。 We made him monitor.

第二步：練習(xí)運(yùn)用復(fù)雜句。要提高運(yùn)用復(fù)雜句的能力，考生必須要攻克三個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：一是主句與從句之間主謂結(jié)構(gòu)混亂，造成主句缺謂語(yǔ)；二是沒(méi)有掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，錯(cuò)用、多用、漏用關(guān)聯(lián)詞；三是該使用簡(jiǎn)單句的地方人為地復(fù)雜化，如可以用分詞或介詞短語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，卻偏要用從句。

此外，簡(jiǎn)單句用得太多，會(huì)造成文章讀起來(lái)乏味。在評(píng)卷員看來(lái)，同樣意思的內(nèi)容，能夠運(yùn)用比較復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)，當(dāng)然會(huì)認(rèn)為其運(yùn)用語(yǔ)言的能力要比只會(huì)用簡(jiǎn)單句來(lái)表達(dá)要強(qiáng)，評(píng)分自然就高。

1.巧用非謂語(yǔ)動(dòng)詞。運(yùn)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，可以使文句看起來(lái)更簡(jiǎn)潔，使語(yǔ)言更加豐富多彩，重點(diǎn)更加突出，增加文采。如：I covered my ears, trying to keep the noises out, but failed. (2004年廣東卷)

2.巧用with復(fù)合結(jié)構(gòu)�！皐ith+名詞/ 代詞+現(xiàn)在分詞/ 過(guò)去分詞/ 形容詞/ 副詞/ 介詞”結(jié)構(gòu)，常作伴隨狀語(yǔ)以增加被描繪內(nèi)容的生動(dòng)性和情感性，使文章讀起來(lái)更簡(jiǎn)潔明了。試以下兩個(gè)句子：

I couldn’t go on studying because there was so much noise troubling me. (普通)

I couldn’t go on studying with so much noise troubling me. (高級(jí))2004年廣東卷

3.巧用復(fù)合句。高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和復(fù)雜性，鼓勵(lì)考生盡量使用教復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，并且對(duì)由此產(chǎn)生的錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度。如果恰當(dāng)運(yùn)用各類(lèi)從句，就會(huì)使文章出彩。如2006年廣東卷：What’s more, people have easy access to the Internet, which enables them to send and receive e-mails whenever they like. (定語(yǔ)從句)

4.巧用倒裝句、感嘆句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語(yǔ)氣句等。使用這些句式可使文章化平淡為生動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，使評(píng)卷老師感受作者的強(qiáng)烈情感。如以下幾個(gè)句子：

(倒裝句)Only in this way can Internet Bars be well used by people.

(感嘆句)I thought, “How hard mum is working! She must be very tired.”

5.巧用排山倒海句式。如能運(yùn)用一個(gè)個(gè)排比句、對(duì)偶句、不定式或短語(yǔ)，可令文章增色不少，給評(píng)卷員眼前一亮的感覺(jué)。如：The purpose of the program are to make our school more beautiful, to make the air cleaner and fresher, and to turn our school into a better place for us to study and live in.

第三步：結(jié)構(gòu)要清晰而流暢，巧用過(guò)渡詞。眾所周知，語(yǔ)言的層次不是傳統(tǒng)語(yǔ)法所說(shuō)的句子，而是語(yǔ)篇。語(yǔ)篇指的是一系列連接的語(yǔ)段或句子構(gòu)成的語(yǔ)言整體。一篇好的文章不但句子正確，要點(diǎn)齊全，更重要的是有效地使用了語(yǔ)句間的連接成分。因此，恰當(dāng)使用好連接性的詞語(yǔ)和句子，是使作文獲得高分的一個(gè)重要因素。

附高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)常用的過(guò)渡詞語(yǔ)和表達(dá)方式：

1.文章及段落起始的過(guò)渡詞語(yǔ)：to begin with; generally speaking; first of all; in the first place; in general; generally; in my opinion;

2.文章及段落結(jié)尾常用的過(guò)渡詞語(yǔ)：therefore, thus; in conclusion; in brief; to sum up; in a word (注意：要避免在這些短語(yǔ)之前用“so”)

3.常見(jiàn)的表示先后次序的過(guò)渡詞語(yǔ)：first; second; next; eventually; since then; afterward; meanwhile; therefore; immediately

4.常見(jiàn)的表示因果關(guān)系的過(guò)渡詞語(yǔ)：accordingly; for this reason; as a result; in this way; consequently; so; due to; therefore; because of; thus

5.常用于比較和對(duì)比的過(guò)渡詞語(yǔ)：in contrast with; similarly; on the contrary; different from; likewise; equally important; on one hand, on the other hand

6.常用于表示舉例的過(guò)渡詞語(yǔ)：a case in point; for example; that is; for instance

7.有關(guān)描寫(xiě)圖表的過(guò)渡詞語(yǔ)：during this time/ period; apart from; compared with; from the above table/ chart/ graph; on average; below/ above the average; increase/ reduce/ decrease by

8.常用表示強(qiáng)調(diào)的過(guò)度詞語(yǔ)：furthermore; moreover; besides; in fact; indeed; in particular; what’s more; in addition;