課    題

2* 小苗和大樹的對話

教學目標

１、認識３個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。
３、能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活動。

教學重點

教學難點

　把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。

教學時間

1課時

教學準備

教

學

過

程

設(shè)

計

一、談話引入，揭示課題 
　１、學生談談自己喜歡的作家。
�。�、我們今天要學習的課文，就是有關(guān)苗苗同學采訪作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?br>　　揭題。
�。�、互相交流：
　　把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。
�。�、指名讀#教案# #人教版五年級上冊語文表格式教案:小苗和大樹的對話#，明確學習要求。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⒆杂勺x課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。
　２、檢查學生朗讀課文情況，互相評議。
�。�、匯報：
　 苗苗和季先生對讀書有哪些見解， 你是從哪些詞句了解到的。

三、自主閱讀，深入感悟
　　１、季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談談你對這幾點的認識。
　�、拧“盐恼聦懞�，要多看書。
　�、啤∫�中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學好外語。
　�、恰∵M行古詩文積累。
　�。�、這篇文章與以往的文章有什么不同之處？
　　　　這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。
　�。场⒄務勀銓︻}目的理解：

小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學識淵博、學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹�！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。

４、指導有感情地朗讀課文：
　　苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。

季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。

整理與修改

教 學

過 程

設(shè)計

四、積累運用，培養(yǎng)能力
　�。�、把自己感受深的句子劃下來，多讀幾遍。
　　２、寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。

整理與修改

教學

反思