大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)s版二年級(jí)上冊，第四單元的一篇課文，《植物媽媽有辦法》，我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行展示。
一、說教材
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，介紹植物用什么方法傳播種子的常識(shí)。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相似，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。詩歌語言生動(dòng)形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到熟讀成誦。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。
二、說教法
在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。
2、為了更好地達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段
3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。
三、說學(xué)法
1、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野。
2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。
3、讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)2、3、4段。
四、說教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
二、初讀課文，整體感知
三、賞讀課文，入情悟趣
四、深化內(nèi)容，拓展延伸
這里的詳細(xì)過程，我將在以下的教學(xué)過程中實(shí)施再現(xiàn)。
五、說教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？去過哪？跟我們一起分享一下你的快樂吧�。ㄉ鷧R報(bào)）
植物們也特別喜歡旅行，它們怎么去呢？別急，他們的媽媽有辦法，今天就讓我們一起學(xué)習(xí)兒童詩：植物媽媽有辦法。
板書課題15、植物媽媽有辦法
二、初讀課文，整體感知。
a）師范讀課文，生認(rèn)真聽，并關(guān)注預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字詞。
b）自由讀文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
c）出示生字詞（小黑板）：小老師讀；全班讀；小組讀；開火車讀；男女生分組讀。
三、賞讀課文，入情悟趣。
a）師引領(lǐng)第一小節(jié)后，學(xué)生自讀課文，本文共有幾小節(jié)。
b）指名讀課文，思考：文中都講了哪幾種植物媽媽的辦法，分別在第幾小節(jié)？
學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書：
蒲公英2 蒼耳3 豌豆4
c）小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求;
a:齊讀2、3、4小節(jié)。
b:選出你們組喜歡的那一小節(jié)多讀幾遍。
c：小組交流，植物媽媽的辦法是什么？
d）學(xué)生匯報(bào)哪小節(jié)，指導(dǎo)哪小節(jié)。
（一）、喜歡蒲公英媽媽的辦法
1、小組齊讀，匯報(bào)辦法。
2、相機(jī)板書：降落傘風(fēng)
3、指導(dǎo)：“降落傘”指什么？
4、“紛紛出發(fā)”是什么樣的情境？你什么時(shí)候見過這樣的情境？
5、“紛紛出發(fā)”，他們會(huì)去哪呢？我來采訪一下小蒲公英，你想去哪兒？（公園，田野，樹林……）那用我們第一小節(jié)的一個(gè)詞就叫“四海為家”。（四海為家即是走到哪兒，種子就在哪兒生根發(fā)芽）
6、請同學(xué)們看插圖，小蒲公英在空中飛啊飛啊，它們終于長大了，可以自己去闖天下了。它們多么快樂，多么自豪��！讓我們一起看著板書，分享他們的快樂吧�。ū痴b第2小節(jié)）
（二）喜歡蒼耳媽媽的辦法
1、小組齊讀，匯報(bào)辦法。
2、相機(jī)板書：帶刺的鎧甲動(dòng)物掛
3、指導(dǎo)：“帶刺的鎧甲”指什么？
4、看，一只小狗跳過，小蒼耳們掛在小狗身上去旅行了，你們想，還有哪些小動(dòng)物會(huì)帶他們?nèi)ヂ眯心�？（小兔，小羊，小豬……）
5、是啊，蒼耳媽媽多有智慧啊，它能借助小刺掛住動(dòng)物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為有。讓我們一起夸一夸她吧。（試背第3小節(jié)）
（三）、喜歡豌豆媽媽辦法
1、小組齊讀，匯報(bào)辦法。
2、相機(jī)板書：豆莢太陽曬
3、小豌豆們開心嗎？你從哪個(gè)詞中看出來的？請你來讀出它的開心吧。
4、雙手做豆莢，體驗(yàn)炸開的情景。（全班表演）大家真是活潑可愛的豆寶寶。
（四）學(xué)習(xí)后一小節(jié)。
1、植物媽媽們就只有這幾種辦法嗎？你從哪一小節(jié)看出來的？讀一讀。
2、哪個(gè)詞能表現(xiàn)出來還有很多？（許許多多）你還能說出這樣的詞嗎？
3、粗心的小朋友卻得不到它，“它”是指什么？你想做怎么樣的小朋友。
4、細(xì)心的小朋友，讓我們一起再來品味聰明的植物媽媽們的辦法吧！
（會(huì)背的背，不會(huì)背的讀）
四、深化內(nèi)容，拓展延伸
是啊，自然界有許許多多的知識(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘，那你們知道其它植物媽媽的好辦法嗎？仿照課文的形式說一說。
（如：柳絮、椰子、野葡萄……）
你們懂得真多，其實(shí)每一種植物都有自己傳播種子的辦法。希望我們班的小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個(gè)會(huì)觀察，愛思考的孩子。將來揭開大自然的更多奧秘。
五、作業(yè)
a）把這首小詩背給自己的朋友或家人聽。
b）做個(gè)小詩人，仿課文寫幾小節(jié)這樣的小詩。
板書：
15、植物媽媽有辦法
蒲公英2 降落傘 風(fēng)
蒼耳3 帶刺的鎧甲 動(dòng)物掛
豌豆4 豆莢 太陽曬
說板書：一堂課的板書，相當(dāng)于一堂課的靈魂，一個(gè)人的眼睛。這是我的板書設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生一目了然，突出了文章的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。
謝謝大家！
