1. 為什么我們?cè)谝慕雷謺r(shí)，非這樣錙銖必較不可?
文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。
2. 修改后的句子為什么不好?給你怎樣的啟示?
①原文“草中石，以為虎”并非“見草中有虎”。②原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝之意。③原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截之意。總之，說明文字一增一減，這表面形式的變化，就引起所表達(dá)的思想感情的變化。
啟示：我們咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，這樣品味才能到位。
3. 由此例改文得到怎樣的啟示?
修改作文是推敲字是否恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。
(三)分析第三層( 5 段)：不同的字眼不同的意境。
1. 用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么?
推——步月歸寺——冷寂場(chǎng)合
敲——月夜訪友——熱鬧場(chǎng)合
2. 世人與錢鐘書就“推敲”的用法是否一致?你從中得到怎樣的啟示?
A. 世人認(rèn)為“敲”字好，有動(dòng)作、形象，有聲音。
B. 錢鐘書不迷信，不盲從，獨(dú)抒新見。他認(rèn)為哪一種境界是詩(shī)人當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩(shī)調(diào)和的就用哪一個(gè)字。
啟示：品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考，只要言之成理(合情合理)就行。
3. 與前面例比較，此事例從什么角度要求咬文嚼字?
從文字表達(dá)的意境。總之反復(fù)強(qiáng)調(diào)：文字和思想感情有密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是跟著思想感情走的，更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想意境。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上的推敲。
六 . 總結(jié) ：第一部分舉三個(gè)例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系。
第二課時(shí)
一 . 復(fù)習(xí)第一部分的寫作特點(diǎn) ：
即舉事例，講道理。不舉例子，道理是空的;例子不典型，道理也不到位;例子解說不好，道理也講不好;例子不充分，道理也不充分。本文例多，又分析精辟，令人心悅誠(chéng)服。
例子是具體的，具體的例子可以給人以豐富的啟發(fā)。
二 . 分析第二部分：講文字聯(lián)想意義的使用，有正負(fù)兩面 。
1. 文字聯(lián)想意義的運(yùn)用有兩種情況，請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)概括。
A. 正面：點(diǎn)石成金。 B. 負(fù)面：陳詞濫調(diào)。
2. 什么叫直指的意義?什么叫聯(lián)想的意義?各有什么特點(diǎn)?各用什么修辭格?(略)
3. 科學(xué)的文字與文學(xué)的文字的區(qū)別是什么?(略)
4. 合情合理的想象，“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”兩句詩(shī)，回答問題：
①詩(shī)中人物所處的環(huán)境是(夜晚，月影朦朧，山間泉水旁)
②詩(shī)中人物所進(jìn)行的活動(dòng)是(品茶，賞月)
③詩(shī)中表達(dá)的是詩(shī)人(獨(dú)處清凈，安享自然，怡然自樂)的情趣。
④這兩句詩(shī)運(yùn)用了(比喻，對(duì)偶)的修辭。
5. “聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路”一句可否變換分句順序?為什么?
不行。前句與“聯(lián)想”銜接，后句與“熟路”銜接。換后，就不銜接連貫了。
6. 作者舉從前做詩(shī)文的人的例子，其意圖何在?
表明他們的套語(yǔ)濫調(diào)根本與文藝無(wú)緣。
7. 產(chǎn)生“套板反應(yīng)”的弊端表現(xiàn)在哪些方面?
①作者無(wú)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。②讀者無(wú)新鮮真切的情趣。
8. 作者認(rèn)為人們?yōu)槭裁慈菀桩a(chǎn)生“套板反應(yīng)”?怎樣才能克服“套板反應(yīng)”?
①套板較省力(人生來(lái)有惰性);②遇事往深一層想。
9. 后一段文字中有哪些值得你吸收的東西?
A. 運(yùn)用文字應(yīng)有謹(jǐn)嚴(yán)的精神。 .B. 必須勤奮。 C. 推陳出新，時(shí)時(shí)求思想感情和語(yǔ)言的精練相吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。
三 . 歸納總結(jié) ：
1. 全文的線索是什么?
文字和思想感情有密切的關(guān)系。
2. 寫作目的：讓讀者明白①咬文嚼字的目標(biāo)(逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美)②咬文嚼字的要求(求思想感情和語(yǔ)言的精練的吻合)③咬文嚼字的方法：以謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度，刻苦自勵(lì)，留心玩索，推陳出新。
四 作業(yè) ：課后練習(xí)(第二題是兩種讀書方法，各有裨益)
文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。
2. 修改后的句子為什么不好?給你怎樣的啟示?
①原文“草中石，以為虎”并非“見草中有虎”。②原文“視之，石也”有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝之意。③原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截之意。總之，說明文字一增一減，這表面形式的變化，就引起所表達(dá)的思想感情的變化。
啟示：我們咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，這樣品味才能到位。
3. 由此例改文得到怎樣的啟示?
修改作文是推敲字是否恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。
(三)分析第三層( 5 段)：不同的字眼不同的意境。
1. 用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么?
推——步月歸寺——冷寂場(chǎng)合
敲——月夜訪友——熱鬧場(chǎng)合
2. 世人與錢鐘書就“推敲”的用法是否一致?你從中得到怎樣的啟示?
A. 世人認(rèn)為“敲”字好，有動(dòng)作、形象，有聲音。
B. 錢鐘書不迷信，不盲從，獨(dú)抒新見。他認(rèn)為哪一種境界是詩(shī)人當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩(shī)調(diào)和的就用哪一個(gè)字。
啟示：品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考，只要言之成理(合情合理)就行。
3. 與前面例比較，此事例從什么角度要求咬文嚼字?
從文字表達(dá)的意境。總之反復(fù)強(qiáng)調(diào)：文字和思想感情有密切關(guān)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言是跟著思想感情走的，更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想意境。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想感情上的推敲。
六 . 總結(jié) ：第一部分舉三個(gè)例子說明文字和思想感情有密切關(guān)系。
第二課時(shí)
一 . 復(fù)習(xí)第一部分的寫作特點(diǎn) ：
即舉事例，講道理。不舉例子，道理是空的;例子不典型，道理也不到位;例子解說不好，道理也講不好;例子不充分，道理也不充分。本文例多，又分析精辟，令人心悅誠(chéng)服。
例子是具體的，具體的例子可以給人以豐富的啟發(fā)。
二 . 分析第二部分：講文字聯(lián)想意義的使用，有正負(fù)兩面 。
1. 文字聯(lián)想意義的運(yùn)用有兩種情況，請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)概括。
A. 正面：點(diǎn)石成金。 B. 負(fù)面：陳詞濫調(diào)。
2. 什么叫直指的意義?什么叫聯(lián)想的意義?各有什么特點(diǎn)?各用什么修辭格?(略)
3. 科學(xué)的文字與文學(xué)的文字的區(qū)別是什么?(略)
4. 合情合理的想象，“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”兩句詩(shī)，回答問題：
①詩(shī)中人物所處的環(huán)境是(夜晚，月影朦朧，山間泉水旁)
②詩(shī)中人物所進(jìn)行的活動(dòng)是(品茶，賞月)
③詩(shī)中表達(dá)的是詩(shī)人(獨(dú)處清凈，安享自然，怡然自樂)的情趣。
④這兩句詩(shī)運(yùn)用了(比喻，對(duì)偶)的修辭。
5. “聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路”一句可否變換分句順序?為什么?
不行。前句與“聯(lián)想”銜接，后句與“熟路”銜接。換后，就不銜接連貫了。
6. 作者舉從前做詩(shī)文的人的例子，其意圖何在?
表明他們的套語(yǔ)濫調(diào)根本與文藝無(wú)緣。
7. 產(chǎn)生“套板反應(yīng)”的弊端表現(xiàn)在哪些方面?
①作者無(wú)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。②讀者無(wú)新鮮真切的情趣。
8. 作者認(rèn)為人們?yōu)槭裁慈菀桩a(chǎn)生“套板反應(yīng)”?怎樣才能克服“套板反應(yīng)”?
①套板較省力(人生來(lái)有惰性);②遇事往深一層想。
9. 后一段文字中有哪些值得你吸收的東西?
A. 運(yùn)用文字應(yīng)有謹(jǐn)嚴(yán)的精神。 .B. 必須勤奮。 C. 推陳出新，時(shí)時(shí)求思想感情和語(yǔ)言的精練相吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。
三 . 歸納總結(jié) ：
1. 全文的線索是什么?
文字和思想感情有密切的關(guān)系。
2. 寫作目的：讓讀者明白①咬文嚼字的目標(biāo)(逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美)②咬文嚼字的要求(求思想感情和語(yǔ)言的精練的吻合)③咬文嚼字的方法：以謹(jǐn)嚴(yán)的態(tài)度，刻苦自勵(lì)，留心玩索，推陳出新。
四 作業(yè) ：課后練習(xí)(第二題是兩種讀書方法，各有裨益)
