高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯.”人為生存,為了考學(xué),拼命的讀書,有人甚至說書籍是生計的敲門磚,有了事業(yè)即可不要書.對于這一觀點(diǎn),我不敢茍同,正如培根所說,“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯.”在我看來,讀書的目的并不在于為考試,而在讀書,若只為考試而讀,那變是讀死書.我認(rèn)為,讀書的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn)：
第一, 讀書讓人獲得知識.這是淺顯的作用.
我們從小到大所讀的教科書目的也大于此.它讓獲得豐富的知識,獲得淵博的學(xué)識,也讓人們得到學(xué)位和工作,這些無足輕重的“副產(chǎn)品”.這一層的讀書只是為了生活和學(xué)識.不可否認(rèn),知識的獲得也是十分重要,畢竟“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會謅”嗎?
第二, 讀書讓人提高修養(yǎng).
閱讀一本好書,正如同一位知識淵博的學(xué)者談話,“他”的語言中無不閃爍智慧的火花,無不傳答著高尚的修養(yǎng),從一本書中學(xué)到的修養(yǎng),提高的品格,遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會的深刻,體會的徹底.正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”,他便會在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來,如果他的談吐中有了風(fēng)味,他在寫作中免不了會表現(xiàn)出風(fēng)味來.著此間淺移默化的“味”,不正是在讀書中體味的素養(yǎng)嗎?
第三, 讀書讓人開闊視野.
人生活的范圍有限,限制于空間與時間的連鎖中,當(dāng)他只能同身邊的交談,他的認(rèn)識是膚淺的,他的學(xué)識是簡陋的.但當(dāng)他打開一本書,時間,空間便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以體會古戰(zhàn)場上“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的宏大,可以體會大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機(jī)；可以體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”的憂；可以體會“白日放歌需縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜.在書中人可以翱翔于智慧的天空,他的視野也不會只存在于一省,一市,一縣,一國而是整個宇宙整個空間.著也許讀書所換來的樂趣吧.
第四, 讀書讓人明白事理.
韓愈曾說“人非生而知之者,孰能無或?”我想大的疑慮也莫過于不明事理吧,讀書里的名人,也許剛好可以找到答案,看世界名人的作人處事,從中可以學(xué)到許多方法,對于明白事理,應(yīng)是非常重要的吧.
在書籍中品味知識的博大精神.在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體,在書籍中開拓視野看大千世界,在書籍中學(xué)做人處事的方法道理.這也許是讀書的真正目的吧.
“當(dāng)你需要幫助時,書會伸出援助之手；當(dāng)你感到痛苦時,書會為你撫平傷口；當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時,書猶如一座燈塔,為你指明航程……”這是我寫在自己讀書筆記上的一段話,因?yàn)槲疑钌畹貝圩x書.
可是,并不是每個人生來就喜歡讀書的.上小學(xué)時的我,就是頭疼讀書的一個,每次捧起書,看著那毫無生氣的方塊字,我總是大喊沒意思.后來,我是怎樣喜歡上讀書的呢?這得從一節(jié)語文課前活動說起……
那是小學(xué)五年級的時候,語文課前活動要搞成語接龍游戲,每個同學(xué)必須依次回答出一個成語來.“氣象萬千”“千軍萬馬”……同學(xué)們一個個都順利地過了關(guān).輪到我了,這時我的腦子卻嗡嗡直響,同學(xué)們都用焦急的目光看著我,后面的同學(xué)急得直跺腳,“馬,馬大哈!”不知怎的,我一下子沖口而出,直到同學(xué)們都哄堂大笑,我才知道自己鬧了個大笑話,又羞又惱,恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去.老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關(guān)系,以后要注意多看書,才能積累知識呀!”于是,我便暗暗下了決心,一定要多讀書,懂好多好多的知識.
漸漸地,我真的喜歡上了讀書,因?yàn)闀o我?guī)砹藷o窮的樂趣.我曾為賣火柴的小女孩的命運(yùn)做過祈禱,為狼牙山五壯士的悲壯殉國流過眼淚,為諸葛亮的雄才大略欽佩不已……我深深地陶醉在書的海洋中了.
那是一個深秋的黃昏,我在期中考試中成績很糟.放學(xué)了,我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中,透過模糊的淚水和昏暗的燈光,我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》,讀后,體會到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭的精神,激起了我的勇氣,一股巨大的力量注入我的體內(nèi).是呀,難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎?我重新打開了試卷,認(rèn)真分析了其中的錯誤,為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計劃,我對自己說：“我一定要像保爾一樣,做一個人生的強(qiáng)者!”終于,我在期末考試中一舉奪魁.這,都是讀書給我的智慧和力量呀!
讀書給了我知識,讀書給了我樂趣,讀書更給了我力量.我在讀書中成長!
【成功揭秘】這篇記敘文寫得較有特色,謀篇布局和語言組織都有特色.這篇文章起筆采用一組排比句式,并運(yùn)用擬人和比喻的修辭方法,以抒情的筆調(diào)寫出了讀書給人帶來的各種幫助,借以表現(xiàn)自己對書的喜愛,見證讀書陪伴我成長的過程,照應(yīng)了文章的題目.作文的后一段再次點(diǎn)題,由衷地道出“我在讀書中成長”的心聲.全篇采用第一人稱,條理清晰,一脈貫穿,語言優(yōu)美流暢,敘事通俗易懂,給人以清新活潑的感覺,字里行間散發(fā)出了當(dāng)代中學(xué)生的青春朝氣.
書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體,它記錄著人類記幾十年的知識教訓(xùn).隨著社會發(fā)展,社會上形形色色的書卷也日益繁多.當(dāng)我面對如排山倒海般襲來的“書山書�！�,不禁會想,我們?yōu)槭裁醋x書.
高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯.”人為生存,為了考學(xué),拼命的讀書,有人甚至說書籍是生計的敲門磚,有了事業(yè)即可不要書.對于這一觀點(diǎn),我不敢茍同,正如培根所說,“讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯.”在我看來,讀書的目的并不在于為考試,而在讀書,若只為考試而讀,那變是讀死書.我認(rèn)為,讀書的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn)：
第一, 讀書讓人獲得知識.這是淺顯的作用.
我們從小到大所讀的教科書目的也大于此.它讓獲得豐富的知識,獲得淵博的學(xué)識,也讓人們得到學(xué)位和工作,這些無足輕重的“副產(chǎn)品”.這一層的讀書只是為了生活和學(xué)識.不可否認(rèn),知識的獲得也是十分重要,畢竟“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會謅”嗎?
第二, 讀書讓人提高修養(yǎng).
閱讀一本好書,正如同一位知識淵博的學(xué)者談話,“他”的語言中無不閃爍智慧的火花,無不傳答著高尚的修養(yǎng),從一本書中學(xué)到的修養(yǎng),提高的品格,遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會的深刻,體會的徹底.正如林語堂所說的如果讀者獲得書中的“味”,他便會在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來,如果他的談吐中有了風(fēng)味,他在寫作中免不了會表現(xiàn)出風(fēng)味來.著此間淺移默化的“味”,不正是在讀書中體味的素養(yǎng)嗎?
第三, 讀書讓人開闊視野.
人生活的范圍有限,限制于空間與時間的連鎖中,當(dāng)他只能同身邊的交談,他的認(rèn)識是膚淺的,他的學(xué)識是簡陋的.但當(dāng)他打開一本書,時間,空間便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以體會古戰(zhàn)場上“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的宏大,可以體會大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機(jī)；可以體會黃昏下“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”的憂；可以體會“白日放歌需縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜.在書中人可以翱翔于智慧的天空,他的視野也不會只存在于一省,一市,一縣,一國而是整個宇宙整個空間.著也許讀書所換來的樂趣吧.
第四, 讀書讓人明白事理.
韓愈曾說“人非生而知之者,孰能無或?”我想大的疑慮也莫過于不明事理吧,讀書里的名人,也許剛好可以找到答案,看世界名人的作人處事,從中可以學(xué)到許多方法,對于明白事理,應(yīng)是非常重要的吧.
在書籍中品味知識的博大精神.在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體,在書籍中開拓視野看大千世界,在書籍中學(xué)做人處事的方法道理.這也許是讀書的真正目的吧.
