一、說教材
1、本節(jié)所處的地位和作用分析
第一單元為“古代中國的政治制度”，概述古代中國政治制度的演變過程，探討其主要特點和影響。本專題包含四課內(nèi)容(1)中國早期政治制度的特點 (2)走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治 (3) 君主專制政體的演進與強化(4)專制時代晚期的政治形態(tài)
本專題講授中國古代政治制度的演變，上起先秦，下訖明清。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代兩千多年的政治制度在不同階段的重要內(nèi)容及演變過程，認(rèn)識君主專制主義中央集權(quán)制度在不同歷史時期的作用和影響。本課在專題中起到承上啟下的作用。上接秦漢政治，下啟明清政治，從而形成完整的體系。
本模塊的知識，與本冊專題六《古代希臘、羅馬的政治文明》有緊密的關(guān)系，本專題的知識除了要說明君主專制主義中央集權(quán)制度在中國漫長的社會當(dāng)中起到重大影響外，肯定還要與專題六進行比較，來突出希臘、羅馬的政治文明的進步。
2、學(xué)情分析
與初中知識點的比較
高中歷史本課內(nèi)容框架 相對應(yīng)的初中《歷史與社會》的歷史內(nèi)容
法令出一 提到“皇帝”一詞的來歷和專制主義制度皇權(quán)至上的特點
君權(quán)與相權(quán) 秦朝行政系統(tǒng)簡表中出現(xiàn)了丞相這個官職，唐三省六部示意圖及小字介紹。
中國古代王朝的監(jiān)察體制
“秦朝行政系統(tǒng)簡表”中出現(xiàn)了御使大夫這個官職;提了一句“漢武帝還加強監(jiān)察制度”，沒有論述到具體措施
選官制度的歷史變化
闡述了隋唐的科舉制和八股取士，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合科舉制度的演變分析其積極和消極作用;世官制和察舉制基本沒有涉及。
行省的設(shè)置 提到了元朝的行省制度，在元朝疆域圖上標(biāo)出了各行省，但沒有具體闡述。
高一的學(xué)生在初中時已學(xué)過本節(jié)相關(guān)的知識，但較表層。對中國古代專制皇權(quán)的知識一般只有在觀看影視作品時留下的大概印象，對專制皇權(quán)的起源、發(fā)展等等具體知識比較陌生。因此，在學(xué)習(xí)過程中，如何讓學(xué)生加深認(rèn)識，如何對本節(jié)內(nèi)容進行多角度分析，能否在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，便成了重中之重。
3、說學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)法、教法分析)
①　知識與能力
根據(jù)課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)意見及會考標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓學(xué)生掌握有關(guān)中國古代君主專制體制的基本知識，了解中國古代從秦王朝到清王朝政治制度演變的史實。從而培養(yǎng)學(xué)生概括分析史實的能力。通過中國古代政治制度的基本特點和發(fā)展脈絡(luò)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得制度建設(shè)對國家興衰的重要性，初步培養(yǎng)學(xué)生評判制度得失的能力。通過對君主專制主義中央集權(quán)制度的評價，培養(yǎng)學(xué)生一分為二辨證分析歷史問題的能力。同時通過對該制度進行多角度的評價(鼓勵學(xué)生進行多角度的理性分析)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維(比如對于君主專制主義中央集權(quán)制度中“專制主義”的評價，就應(yīng)該給予大膽的否定。它是一種反動的意識形態(tài)，表現(xiàn)為個人決定一切，獨斷專行，為所欲為，扼殺民主，侵犯人權(quán)，必須徹底否定。當(dāng)然對于該制度中“中央集權(quán)”就應(yīng)該辨證的看待)。